小学英语听力解题方法及技巧.doc

1、 第 1 页 共 4 页 小学英语听力解题小学英语听力解题方法及方法及技巧技巧 听力测试是小学英语学习评价的重要形式。 对待 听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些 技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半 功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得 理想效果的催化剂。 英国听力教学法专家 Mary Underwood 根据听力理 论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即“听前 (pre-listening)”“听时 (while-listening)”和“听后 (post-listening)”。这三个步骤概括了听力理解全部过 程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也

2、 适用于应试听力的全过程。听力理解方法和技巧实际 上就是这三个步骤的具体实施。 第一步：听前阅读题干，预估题意第一步：听前阅读题干，预估题意 如果自己对题目了如指掌， 答题时就会从容不迫， 有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同 学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这 段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计 的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想， 第 2 页 共 4 页 即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起 来，思想介入到要听的内容中去。 小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出 现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜 在信息进行预测。如图画

3、中出现不同的人物、动物、 数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同， 从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取 的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做 一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。 第二步：听时集中精力，听第二步：听时集中精力，听、看看、想想、记记 听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听 音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。 听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助 笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文 或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力 测试中的记录应是速记， 不是听写。 因此考生在听时， 只需要用自己认识的，最简便

4、、最迅速的办法(例如： 字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以 促进有效记忆。如： “January”可以简单记成“Jan.”， “fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成 “书包”。 第 3 页 共 4 页 听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还 不能中断听的过程；既要集中精力听，又要注意用心 记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯 记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准 备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来 琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过 了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼、 耳并用，也就是一边用耳听

5、，一边用眼浏览选择项进 行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记 忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。 如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边 听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一 遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕 获相关信息。 第三步：听后分析推理，修正答案第三步：听后分析推理，修正答案 听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补 充前面漏听或有疑问的信息， 并对听前、 听中的预测、 判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西， 根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听 力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测 试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从 第 4 页 共 4 页 录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听 力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。 总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的 过程。在听力训练中，我们应该制定目标，坚持不懈， 进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的 听力技巧，认真体会，不断实践，这样就一定能提高 听力水平。