2023届高考语文专题复习：文学类文本（小说｜散文）阅读 答题技巧与练习题汇编（Word版含答案）.docx

1、 考情分析2023届高考语文专题复习：文学类文本（小说散文）阅读 答题技巧与练习题汇编课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品

2、，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升鉴赏经验。1.选材范围（1）以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。文章多节选自现当代名篇，情节相对完整，能展现人物的性格侧面。作品多反映底层人的生活，如2020年新高考卷选文大师。（2）人物

3、选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有闪光点；主题上，反映小人物身上勤劳、善良、乐于助人、轻财重义等中华传统美德，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改革征程中展现的高贵品质。如2021新高考I卷，石门阵中的王木匠就是抗日战争时期涌现的群众英雄。2.题型分值（1）新高考：两道选择题各占3分，分别从理解文本内容和鉴赏艺术特色方面进行考查，均设置选择不正确的一项。两道简答题分别为（4+6）或（6+6），设问指向非常具体细致，更注重对文本的整体理解。（总分1618分）（2）旧高考（全国卷）：一道选择题占3分，从理解文本内容和鉴赏艺术特色两个方面进行考查，通常设置选择不正确的一项。两

4、道简答题各占6分，设问指向非常具体细致，更注重对文本的整体理解。（总分15分）3.考点考向（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在下列题型中选择4个考查：把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；揣摩人物形象；关注环境描写；概括（或探究）主题；品味赏析语言；赏析艺术技巧；理解及鉴赏小说的标题。（2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于拓展和探究题。常考小说题材、主题1.军事小说。军事小说又称战争小说。以军事生活为题材，以部队生活为表现对象，反映不同历史时期军官和士兵的个人遭遇、悲欢离合、集训作战等

5、矛盾纠葛，描绘不同国度、不同政治倾向和军事集团的斗争及和平时期军官的精神风貌、心理情绪。如2016年新课标卷（美）迈尔尼的战争。2.历史小说。历史小说主要是以史实记录为蓝本，重新记述、刻画历史事件和人物的小说。通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。历史小说依据历史事实做适当的想象、概括和虚构，所描写的主要人物和主要事件有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。据此，历史小说可以分为两种，一种是“博考文献，言必有据”（鲁迅故事新编序言）的严格的历史小说，一种是“只取一点因由，随意点染”（出处同上）的较为自由的历史小说。如2022新高考I卷冯至的江上，2019全国I鲁迅的

6、理水（节选）。理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验

7、”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文体。理水的基本特征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在理水中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又

8、大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在 故事新编 中所追求的“故

9、”事 “新”编的独特艺术风貌。3.科幻小说。科幻小说全称科学幻想小说，是一种起源于近代西方，伴随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的文学体裁。其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想，否则就是科学奇幻小说）而创作出的文艺作品。一般认为优秀的科幻小说必须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说的主流，国内科幻小说还呈现出轻科学偏文艺的趋势。2015年刘慈欣的科幻小说三体荣获第73届世界科幻小说雨果奖。其中2018年全国卷节选了刘慈欣的微纪元。4.乡土写实小说。乡土小说从20世纪20年代中期延续到30年代形成一股持久的创作潮流，给当时的文

10、坛带来清新的泥土气息，突破了“五四”新文学诞生以来主要写知识青年的相对狭小的视野，影响和吸引了一大批新作家将关注的目光更多地转向社会，转到农民身上。乡土小说把艺术之根扎于故乡的土地与农民之中，带着满身乡土气息，又敢于正视农民的辛酸与凄楚，作平实自然的描写。如2016全国卷李锐的锄，废名（冯文炳）的浣衣母、竹林的故事、桥等。5.革命小说。出现于20世纪20年代末30年代初。从题材的角度看，“革命历史”题材在新政权后占有最大的分量和极为重要的位置。它是指“在既定的意识形态的规限内，讲述既定的历史题材，以达成既定的意识形态目的”（黄子平）。如2021新高考I卷卞之琳的石门阵，2018全国I卷阿成的赵

11、一曼女士。微型小说的特点1.短小精悍，以小见大。微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。2.人物典型，情节紧凑。典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定式，给读者以惊异感。3.结构严

12、密，结尾新奇。微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。出乎意料又在情理之中的结尾是微型小说的最突出的特色之一。微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留有回味和思考的余地。辨析纪实作品与小说小说，可以虚构；纪实作品，强调真实。小说多运用场景描写、细节指写、言行描写等多种表现手法，望造了艺术形象；纪实作品以采访、回忆录等为基础，记录了XX的真实经历，真实的记录，往往没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面。小说以描写为主，语言生动形象；纪实作品以叙事为主，语言平实简洁。答题步骤及方法简介 审 题不看题答题等于往火坑里跳！A.阅读答题准备：1要

13、通读全文， 2理清故事线索，3分相对应段落（最好分层）， 4抓住人物的活动,5抓住作者感情， 6分清主旨。B.阅读答题关键思想：以题目为核心,在文章中寻找相应段落。C.重点关注（7条）：人物形象，事物特点，故事情节，环境氛围，读者的阅读感受，心理情感（态度）与意图，文章中心主旨。 D.答大题时的注意点：1.要多答手法，主旨，情感，要学会升华2.思维有深度3.表达有条理，无病句4.无错别字5.注重具体文章具体分析！个性理解。总思路*：1.关注技巧术语和自我解读并用；2.学会多问问题，考察的段落里每个句子都有可能有含义，有答案（特别在结尾）；3.主题的理解使用，特别是后面的大题，多使用主题及核心思

14、想；4.情节的紧扣。阅读题超级实用方法，问问题法是什么，怎么样，为什么，会怎样。【答题注意】：1. 学会仔细解字，解字要深刻。特别是要学会解题目（大小标题）的关键词！2.学会在原文里划出关键信息（如情感，心理等为答题使用），会利用原文的语句（比如中心句，抒情句或标题）和思想 3.一定要有修辞和写作手法（也可以写景物描写，叠词，反复等）！ 4. 既要学会分清主次，又要结合全文，不要片面，不要遗漏！有时候可以仔细看看有没有什么段落/情节没有在答题中用到，可能有答案（如22年到橘子林去的“歌颂劳动人民”）但开放性试题要找和中心有关的，舍弃无聊的情节。5.有没有概括抽象。6.反复品味，多角度思考。7.

15、多去关注主人公形象的转变，思想的转变，作者对他的情感变化！（答大题特别好用）8.如果某些东西多次出现会有提示！需要关注思考；如果有2个以上的重复联想到强调这2个字！又如文章里的人物在不停的说同一句话（积极色彩）他对什么什么的渴望，迫切。9.概括时注意用词准确。如说“送”“给”“递”等动词时，不要随便使用10. 学会根据分数确定答案的数量。散文的主旨【探究主旨的关键】：一定要先找文章的结尾段落,里面也许藏有中心主旨句或和中心主旨有关系的关键词，再确定更多的主旨 情感类: 1.表达了作者对事物(人物)的怀念(思念),感恩,敬重,愧疚。2.表达了作者对（童年生活、习俗节日文化、家乡、X事物）的眷恋，

16、怀念，热爱，赞美，向往，惋惜。思想类: 探讨人生的价值意义,人生的追求与思索。【一定要结合结尾段落】如:1.热爱生命,热爱生活。2.要有生活、人生目标,要为目标而奋力拼搏。3.不会受外环境的干扰，有信念,专注而坚定地追寻自己的梦想。4.不管处在顺境和逆境中,都要乐观面对生活。5.要豁达、成熟、坚强6.随性自然,不要追求不属于自己的东西,做一个率真的、有智慧的人7.对的美好事物(文化、习俗、乡村传统文明、景物)的担失落无奈,引发思考8.时代发展传承关系9.珍惜当下的生活及机会。等小说的主题关于小说读解的基本观念故事高于思想； 伟大的小说都有一个属性，那就是“说不完”；小说的意义在于提出问题，而提

17、出问题的意义永远要大于解决问题的意义。一部作品如果要永垂不朽，一定有其精神境界呈现在其中。所谓的精神境界，就是作者真正企图透过外表情节表达的价值体系，读文学作品，不管是中国的或国外的，最终若不能分析出作者的精神境界，就会使阅读者陷溺于一个个故事中，流于琐碎沒有核心。【关键词】：以小见大，立意深远【角度】：1.揭示/赞美/批判人性的真善美或假丑恶 2. 针砭时弊 3.寄予人生哲理 4.反应人物/作者的生活状态/心理（对什么什么的关爱/同情） 阅读方法【如何把握】？抓住高潮问问题，这个是什么（含义），作者为什么这么写，造成这个结果的原因是什么,为什么设置这个人物/情节，为什么用这种技巧来表达。 常

18、见的划归（也是问问题的角度）1.民族心理1.1如何对待外界A. 我们要善良，对弱势群体有同情心 B. 学会去理解，尊重他人（特别是怪异行为的人）C. 待人互相关爱/宽容大度/守诚信/有耐心； D. 我们要勇敢追求（如：理想，友情，爱情）E. 对待工作认真/严谨/负责 F. 乐观积极/乐观豁达G.淡泊名利，知足常乐（容易满足），生活质朴，廉洁奉公，不忘初心1.2情谊：A. 我们要重视亲情/乡情（统一）/友情/爱情（少见） B. 亲情是人间的第一情C. 我们要关心，关爱父母长辈，师长等人 D. 我们要学会表达自己的爱E. 不要等XX不在了才记得去孝顺，追悔莫及 F. 爱的力量支持人的信念1.3反战

19、：A.反对，痛恨战争 B.热爱和平 C.展望明天1.4热爱生活A.对生活充满希望 B.热爱生活，热爱生命 C.勇敢面对生命的磨难，积极向上。2.人文精神2.1对人类自身的遭受到苦难，特别是行为举止古怪的人物（代表）的同情怜悯的悲悯情怀2.2自我批判，对什么现象（生活处境/时代灾难）的反思，揭示，批判，谴责了什么什么的人性弱点如：A. 对曾经的朋友的不理解的惭愧，对人与人之间的猜忌，不信任的批判，对真诚的向往B.贪图安逸，厌恶劳动C.人性善良的觉醒，人性的忏悔与救赎D.人在困境里要学会自我调节，自我救赎E.在平凡中也有价值，平凡的人生也有价值，在平凡中领悟人生（如孙犁的荷花淀）F.爱好（hobb

20、y）的重要性G.勇于改正错误是一种觉醒，救赎，进步H.在现实中如小丑一样，无法摆脱生活困境，缺乏信念信仰。2.3对人类的未来的期望/思考/忧虑；审视自己，（人的价值，挫折的面对，人的人性光辉）。2.4处理人与自然的关系，对自然充满感恩，敬重，敬畏生命，保护环境。2.5揭示什么人物的生活状态，精神风貌，思想追求，心理矛盾。2.6对外面世界的向往2.7人的价值=尊严+爱（少见）2.8妇女，爱情（社会地位）的平等，自由 （少见）追求自由/平等/正义2.9复仇的快感（外国小说和水浒传有，少见）2.10人类的壮烈情怀在现代社会发展中被解构，逐渐流失2.11表达理解和包容各种生活状态的思想2.12蕴含了对

21、XX等传统文化的认同感2.13对前途的期望和对未来未知世界的美好憧憬。3.时代印记（中国的）工匠（技师）精神：重视质量，精益求精；讲究原则，讲诚信不做假，不为金钱所动；有信仰，执着坚守；对传统技艺的热爱；技艺高超；恪尽职守，负责任，敬业医生：有悬壶济世的仁爱的医德，医者仁心；对患者同情，热心，；善良；不为金钱所动；讲究原则，有信仰，精益求精；对医术的热爱，执着坚守。社会人士：对创建美好社会的愿望和决心。感召更多的人为国家作奉献。空巢老人：对现代人际关系和赡养老人的问题矛盾的思考；对老年生活不易艰辛的喟叹；对天伦之乐的渴望；缺乏晚辈的陪伴与精神上的关怀，孤独寂寞，被社会孤立忽视，与孤独为伴；对“

22、生如草芥”，生命易逝的感慨；4.小说中的五类人：制造问题（矛盾）的人无视问题（矛盾）的人忍受问题（矛盾）的人提出问题（矛盾）解决方法的人解决问题（矛盾）的人【注意】：1.小说的主题是多方面（多元）的，要多角度思考2. 有时候文章可以找到的，尽量可以用，3.中国小说都比较简单的，不要想太复杂。 问题考虑角度考虑一：人物形象人物的思考核心问题：写准确，写完整！人物描写的手法1.人物的直接描写； 2.侧面描写与次要人物的正面/反面/侧面的衬托；A先答：描写手法（如细节/肖像）；修辞手法（如比喻/拟人）；特殊（抑扬、叠词，褒词贬用，特殊的句式/标点符号，大词小用等）；环境描写。B再答：从正面/侧面真实

23、地塑造主人公什么什么的形象特点（或好坏都有的，或偏于一方）抑扬（22浙江逛）指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料的一种结构方法，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。（大谈说法题理水）请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇人物动作写一个人物的动作时，想想为什么这么做，他的目的是什么。真

24、实地写出了人物什么什么样的行为的状态/样子/过程，他做到什么什么事情的什么（如不易，艰辛）。如果出现了对话考虑：（直接）表现真实强烈的XX情感；通过XX的谈话串联起了全文，推动情节发展。坚定（削弱）了主人公XXXXX的（青春）梦想/信念/心理期望人物情感与人物心理（从主人公和其他人物入手）1.主人公A.主人公对什么什么（事件/其他人物/物品/情况等）的情感态度，看法。B.主人公怎么样的意图，企图C.主人公怎么样的心理世界（关注有没有心理矛盾，心理斗争）2.其他人物A. 其他人物对什么什么（事件/其他人物/主人公/物品/情况等）的情感态度B. 其他人物怎么样的意图，企图C. 其他人物怎么样的内心

25、世界（关注有没有心理矛盾，心理斗争）注意情感的转变！【注意】：面对心理题要注意：是分析还是描写（描写就用第一人称）作用：真实地表现了人物对什么什么事物的什么情感（如：生疏/熟悉）。真实地写出来/突出了人物因为什么（原因）而表现出的什么什么的心理状态； 原因+心情！列几个稀有的不容易想到的：矛盾（想怎么怎么样但是只能怎么怎么样），震惊（常常出现！），佩服，盼望，自得，焦躁。【流泪时】特别是情人，亲人）可能有 感动；为什么什么加重负担的自责，惭愧；对穷人/情人/亲人什么什么样的痛心，心疼，怜悯，痛惜，心酸；还有可能是孩子长大了的欣慰，感动，喜悦，激动。【高兴】为什么什么的高兴而高兴【注意】：1.如

26、果有省略号“”时，要写它的作用：表示说话断断续续；表示语言中断；表示语意未尽；表示含糊其辞；表示沉默；话还未说完被别人前去说了；表示思维的跳跃；表示列举的省略2. 如果有破折号“”时，要写它的作用：表：原因；解释；修饰；转折。3.关注有没有心理斗争4.关注有没有心理成长5.如文章里的人物在不停的说同一句话（积极色彩）他对什么什么的渴望，迫切。人物形象 【注意】：1.人物形象大于性格特征（如技艺高超属于形象，不是性格）；2.人物要一分为二的看待。 常用方法：语言动作揣摩法：如何得到？为什么这么写,为什么设置这个人物，为什么用这种技巧来表达。如写一个人物的动作时，想想为什么这么做，他的目的是什么，

27、要有表层和深层！身份推测法：如2022全国甲卷“支队政委”既然是政委，当然会思想工作。可写善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。常用的或容易遗漏的 【关键】：真善美，假丑恶对内：沉着冷静，自信，有上进心，关爱关心他人，自我牺牲，通情达理，甘于寂寞，轻财仗义，有民族骨气/秉性，淡定自若，机智勇敢，自信；行动和知识/信仰统一。对外：细心体贴，宽宏大度，教育有方，善解人意，处理问题方法高明，镇定自若，责任心强，坚持原则，专注执着，不徇私情，行事果断，乐于助人，敢于展现自己，厚道，朴实（为他人着想，不为自己的私利）；文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；常用套话：真实地表现主人公

28、的生活状态，思想感情、人生遭遇和心路历程。人物延伸如果人物没名字（或只有代号，绰号）可能代表了一类人，从而反应什么什么样的社会状态，制度（外国）真实地表现什么群体的生活状态，思想感情。由个体到群体，真实再现了XXX时期一代青年的人生遭遇和心路历程。其他A.隐喻什么的主要人物 B. 通过对人物XXX的变化，展现XX（如时代）的变迁。C.串联故事情节（19年浙江）事物特点例如：XXX是XX人物的精神寄托，以满足他们的特殊精神需求反映了某些人的XX人格和（精神空虚）权力的异化特殊化。 XX是XX人物的利用工具 XX破坏了XX的社会体制/社会发展规律/XX的需求影响社会风气考虑二：情感态度把握作者的情

29、感倾向作者对什么什么（事件/其他人物/主人公/物品/情况等）的情感态度（如：歌颂/赞同/厌恶/批判）例如：作者对主人公XXXX人生经历（境遇）的感情作者对主人公XXXX精神世界（心理）的感情作者对主人公XXXX品质的赞美；对XXXX丑恶嘴脸的批判；作者对主人公XXXX的价值观（人生追求）的感情作者对社会大环境的感情，作者对现实的思考作者对过去的怀念例如：2020江苏：14. 请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气得要打他，没打成，自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父亲要是还活着她哪至于遭这么大的罪

30、。河生的委屈是一个大包，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是长子，我不哭，可他到底没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书 对河生遭受挫折又无能为力的同情；对河生责任感和担当意识的赞许；对河生希望通过读书改变命运这一价值观的认同。考虑三：情节内容的思考情节是小说中用以表现人物性格或主题的一系列有组织的生活事件，是小说中最具体可感的内容，也是高考考查的重点。线索不等于核心意象！答题格式：情节概括+情感态度看法补充;情节的速度和节奏也要写！高考对小说情节的考查，一般有三种题型：一是概括情节(筛选信息、归纳内容要点)，分析

31、线索及其作用；二是分析情节作用(分析某一情节或开头结尾在文中的作用)；三是分析情节构思的技巧及其表达效果。考虑方面：1.情节本身A.情节概括：1在什么时间/地点；用/通过/因为什么方式/原因/情况；2谁；3做了什么；4结果怎么样。B.补充交代了故事发生的时间，地点，主要人物，社会背景，主要人物的关系等。（题干告诉了就不写了）C.线索作用，围绕什么什么描写，贯穿全文，结构严谨。D.开门见山，交代故事发生的主要内容。概括了小说/散文的主要内容（适合开头段落）E.表现了浓浓的亲情/友情（有对这一方面具体阐述的时候）2.情节与情节之间A.推动情节发展，为下文什么情节做铺垫，使情节紧凑；是什么什么情节的

32、原因（关注是什么情节！拿不准就多写！；甚至经常出现为做某事而产生的强烈的XX情感/精神震动做铺垫；点明了“XXX”的（具体）内容）。B.解答了前文什么的疑问，使他的（怪异）行为合情合理。C.照应了/呼应了什么（如前文，标题首尾呼应，结尾），使情节连贯，形成有机整体D.与什么形成鲜明的对比衬托，从而说明什么（如影响之大，变化之大），引人思考。E.总起全文,为下文的作铺垫(或引出下文) 【开头多见】F.暗示了人物什么什么的命运/结局。G.奠定了小说的情感基调。H.使故事情节发生反转，达到故事高潮（小说）I.小说采取倒叙方式，站在一个不确定的现在，兼顾过去与未来，造成一种时间的回环，让小说有着无限的

33、叙事空间。K.某个人物（如：没有正面出现），符合逻辑，符合人们正常的认知，显得更加真实可信3.情节的摇摆与突转情节的摇摆：情节突转，巧设悬念，抑扬变换，巧合兴波，情感起伏。例如：“摇摆”是小说情节运行的一种方式，本文的“摇摆”体现在哪里？请分析“摇摆”在本文中的作用。本文情节的摇摆指的是，“我”收养小狗从为难到最终答应的并非一帆风顺的过程。首先增加了情节的曲折性使情节有波澜故事充满了悬念。其次借此将人物内心的犹豫展开从而丰富了“我”的形象充分展现了一个爱狗人士，一个看似冷漠的人，突破重重障碍的心理，在矛盾之中爱心的难能可贵不仅真实也更加厚重。再次增强读者意识，引人入胜，丰富了读者的阅读体验。情

34、节的突转：意料之外，情理之中，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用其他常见术语A.（中间段落问“从结构的角度”）承上启下！B.（适合散文）补充介绍了什么什么风俗，使行文丰富，续写更加具体C.（结构松散与经营）小说主体部分三位主人公的故事相对独立，看似结构松散、随便。作者用XXXX的故事把X个相对独立的故事勾连起来，（用XXX之间的配合作比喻），首尾呼应，表现了作者在结构上的“苦心经营”。使得看似“随便”的结构实则便于集中塑造人物形象，“苦心经营”的主线和首尾呼应的比喻又利于主题的表达。D.时空集中：故事发生在“鲁镇”这一地点，集中在除夕“祝福”这一时间段，情节紧凑。探究：线索答题格式：XX是本文线

35、索，便于把XXXX呈现出来，表达了作者XXX的态度（1）类型：线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人、某个物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是故事中的空间、时间等。线索有单线和双线两种。（2）双线：一般是明线和暗线两种方式。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线所叙述的故事情节是“隐藏”着的，也就是作者精心设计的间接表现的情节事件。阅读小说时，抓住线索是把握小说故事情节的关键。明暗线专题探究【得分关键点】: 从讲清楚两条线路各是什么，再从人物，情节，环境等角度考虑思路：明暗线并行是一种非常好的行文结构。这种结构既可以避免作文内容空洞，又可以展现构

36、思的智慧，使文章条理清晰，结构完整；更重要的是，它可以更好地表现主旨，使情感表达更完整。寻找？明线一般是一个物体或人；暗线一般是作者的感情，想要抒发的中心思想。就考试答题而言，小说的明线是文章的主要概括情节，暗线是藏在主要情节以下（或是分支情节）的隐情节是暗线。而散文中一般以物作明线，感情作暗线。明线和暗线，作为一篇小说的线索，都可以单独起到贯穿全文、连接部分情节的作用，也就是说，无论捋着哪条线索下来，都能把一篇故事讲完，只是角度不同罢了，但主体往往不同。而明线是非常突出、明显的那条线索，不费力气就可以看出来，例如文章中多次出现的物品、地点、人物等。暗线则是不那么突出、明显，不太好发现的线索，

37、但是其串联情节的作用是与明线相平行的。给读者的感觉就是，例如，明线在讲述发生于主角身上的事情，而暗线则把次要人物的一生或社会大背景的自然发展呈现了出来。具体来个例子：小说飘的明线是女主角斯佳丽的生活、爱情故事。暗线则是美国南北战争时期人们的生活状况。小说药的明线是华家，暗线是夏家，最后两条线交织。作用？明暗线交织的作用：1*、使情节的发展脉络清晰。2*、明暗线互相交织，使主旨集中明确，让主题得到更深的挖掘。3、使人物形象更丰满。4、突出结构更严谨，内容更丰富。5*、明暗线形成鲜明对比，突出了【注意】：两条线往往需要概括！【高考链接】:马兰花 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，

38、请简要分析。（6分） 小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆到医院看望未提六百元钱事对丈夫常拿六百元钱说事很伤心读麻婶女儿的信满眼泪水。小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱得脑溢血在医院抢救，未果其女儿火化麻婶带骨灰回上海写信替母还马兰花钱。小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。高考链接：小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中（指向性）有重要作用，这种作用体现在哪些方面？故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然

39、结束，但主人公怎样了，让人牵挂。考虑四：叙述记叙的艺术叙述人称（1）：第一人称:亲切自然,便于直抒胸意(表达了主旨),读起来可以增添文章的真实感，生动感1.我见证了什么情节，增强了小说的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。2.我是小说的线索人物，通过我的见闻（具体情节），将故事串联起来3.推动情节发展，为下文什么做铺垫4.（借助我和什么的对话等）凸显了主旨，主旨是什么（注：“我”必须和主人公对话，如果仅仅是见证者就不用这一条。）5.从正面/侧面有利于塑造主人公什么的形象（或好坏都有的，或偏于一方），表现了作者对他的什么态度（歌颂/赞同/厌恶/批判）。6.更能表现什么群体的生活状态，思想感情。7

40、.如果我参与了故事情节，那么思考我干了什么，结果怎么样？|借此来深化小说主题/增强讽刺效果。8*.多角度表现了人物与XXX（特别是环境）的关系（少见）（2）：第二人称:用于读者,能拉近与读者的距离,增强作品的抒情性,富有感染力,容易引起共鸣:用于物,将XX拟人化,便于直接对话,真切自然,直接表达对的感情（3）：第三人称: 运用全知视角，自由灵活地转换叙述对象，从而客观地全方位展现被描述者的思想状态、生活方式等；能直接真实展现生活，不受时空限制,反映现实更自由灵活散文：【得分关键点】: A.注意考查第二人称作用 B.正确把握散文的主旨。（1）：第一人称:亲切自然,便于直抒胸意(表达了主旨),读起

41、来可以增添文章的真实感，生动感（2）：第二人称:用于读者,能拉近与读者的距离,增强作品的抒情性,富有感染力,容易引起共鸣:用于物,将XX拟人化,便于直接对话,真切自然,直接表达对的感情（3）：第三人称:能直接真实展现生活不受时空限制,反映现实更自由叙述视角叙述视角是指对故事内容进行观察和讲述的特定角度。-百度百科叙述视角是叙事谋略的枢纽，它错综复杂地联结着谁在看，看到何人何事何物，看者和被看者的态度如何，要给读者何种“召唤视野”。 -中国叙事学不同的叙述视角，会影响到读者对所叙内容的主观感受，同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌。通过叙述视角，我们能看到作者的创作意图和创作主旨。我

42、的叔叔于勒是从“我”-若瑟夫这个小男孩的角度去叙述故事的，文中的“我”见证了“我”们一家人和于勒之间的故事。从这个角度看去，能看到什么呢？情节的叙述角度一篇文章里面的叙述角度可以变，不一定一到底祝福中叙述视角有哪些变化？有什么效果？首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。这样处理兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。叙述顺序按时间顺序叙事,1. 节

43、奏较快，结构紧凑，用高密度的细节和快节奏的情节来表现XXXX记叙的顺序及其作用【得分关键点】: A.分清出插叙和过渡的区别B.多角度考虑,根据分数确定答案的数量。1、插叙: 中间段落,更多是回忆往事,写过去的事情内容上:(1)补充交待了【事件、原因】(概括段落大意)结构上:(1)为下文写作铺垫（2）表达了什么什么的主旨（3）和什么什么对比衬托2、倒叙:开头段落,先说结果,再起因经过内容上:交待了/写了(概括段落大意)。结构上：设悬念,引发读者阅读的兴趣。叙述语言：偏口语化，有生活气息，富有地域特色，时代特征，书面语为主，典雅庄重。1.通俗易懂，平淡朴实，平易近人，直白浅显，不事修饰2.含蓄隽永

44、，耐人寻味3.清新雅致，淡雅4.色彩鲜艳，绚丽明艳，对比鲜明，富有动感和活力/希望（表示心情）5.沉郁顿挫，抑扬顿挫6.运用押韵，对偶，节奏感强，朗朗上口7.生活化，口语化，方言化8.诙谐幽默，风趣9. 铿锵有力，掷地有声【其他】：1.叙事语言带有诗和散文的特色2.甚至融通俗与典雅与一身。叙事节奏（速度）：紧张？舒缓？集中紧凑？注意：语调不等于节奏，不要混用！有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。反复：具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发读者的好奇和追问。(2021新高考全国卷卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲

45、述方法有什么效果？从“王石匠”角度！1.具有渲染效果，把故事描述得更充分；2.具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问题型分析：【例】小说的灵魂是叙述，请简要分析本文叙述上的特征。小说以XX人称写作，运用XX视角，按XX顺序叙事，突出了XXX的特点;采用XX手法， 在讲述的过程中夹杂着叙述人的态度与评价，如XXXX等，明确展现作者的褒贬态度。语言风格如何【例】该散文如何体现“不蔓不枝”？（如荷花淀）这些情节是一个一个片段式的，就是几个生活场景或故事的串联，没有丰富而曲折的故事情节,但是也能转换自然，首尾圆合。“不枝蔓”节选部分虽然没有一个连贯而完整的故事情节，但是出现的人物以及人物关系交代的很清楚。这种具有散文的韵味的小说，具有散文的章法、诗的意境。它淡化情节，结构散化，形式自由，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，展示生活的本色;叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中，意境优美，更具有感染力。 其他常见叙述：1. 叙述不动声色，客观冷静地展现XXX场景2. 注重场景细节描写，细节细腻生动。历史与现实