六年级下学期语文期中试题.docx

1、20212022学年度下学期六年级语文期中测试题亲爱的同学们，经过一段时间的学习，你一定有所收获。请你拿起笔，认真阅读试题要求，规范答题，相信用心的你一定能考出理想的成绩！一、看拼音，写词语。（10分）Rn gng sh j fng y ju ch yn zh fi f（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Kng x b nng yn jn p jng qn x（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）二、形近字组词（5分）宵（ ）稠（ ）避（ ）剔（ ）锤（ ）霄（ ）绸（ ）僻（ ）踢（ ）捶（ ）三、补充词语，并选两个词写一句通顺连贯的话。（8分）乌（ ）之（ ） 头（ ）目（ ） （ ）来（

2、 ）去（ ）箱（ ）柜 一（ ）同（ ） （ ）首挺（ ）_四、句子的理解与运用（5分）1、这学期，我们班同学普遍的阅读能力提高了。（用修改符号修改病句）_2、年轻的唐东杰布在雅鲁藏布江边郑重地许下为民造福的宏愿。（缩句）_。3、 猫厉声对尼尔斯说：“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”（改为转述句）_4、红心王后长得很漂亮，她动不动就要砍人脑袋，算不上是个好王后。（用上三个关联词把以上句子连起来。）_。5、请你用夸张手法描写自己饥饿时的感觉。_五、根据课文内容填空。（4分）1、寒食中体现节日习俗的诗句是_、_2、石灰吟中体现诗人高尚节操的诗句是_、_3、劝勉人们要及时尽孝的俗语是_、_4

3、、我们对一个人不可能一下子去了解，须经过长时间的交往，诚如_、_这句话所说。六、结合课文内容谈谈对下列句子的理解。（11分）1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（先谈谈对句子的理解，再举例说明。2分）_2、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我在不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎样写“盼”的心情的？2分）_3、（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。（先填空，再分析所填

4、词语的好处。(4分）_。4、扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（这里的外貌和神态描写有什么作用？请你运用这种写法写一写自己的老师，表现出老师和蔼的特点。3分）_七、口语交际（3分）：在第四单元综合性学习“奋斗的历程”活动中，你们小组开展过什么活动？你最大的收获是什么？请你用上一句红色的诗词作开头，向大家介绍一下你们开展的活动和你的的收获吧。_。八、 课内阅读（10分） 匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们

5、罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像（ ），我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地（ ）了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我

6、脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在（ ）里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子（ ）；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1、根据课文内容，把（ ）里的内容补充完整。（2分）2、文中的两个“赤裸裸”含义相同吗？如果不同，请分别写出它们的含义？（2分）_3、请用横线划出文中的一个排比句，并进行仿写

7、。（2分）_4、用波浪线划出文中的一个比喻句，试分析其作用。（2分）_5、文中的开头和结尾采用了（ ）的写法，课文以问句结尾有什么好处？(2分）_九、课外阅读（15分） （一）那群大雁排列均匀，队形整齐，他们飞得非常快，翅膀挥动得强健有力。男孩子深情默默地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一个名叫大拇指的小人儿，再次跟随雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。1、以上片段选自_(书名），这部书的作者是_，文中的男孩名叫_，起初他是（怎样）_的人，后来，他变得_。（5分）2、你喜欢文中的男孩子吗？他做过的哪件事给你留下的印象最深刻？_（2分）（二）那盆水仙花上学期我到横河村小支教。那天正

8、在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着，我班有个学生跑来:“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来

9、了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我又过了

10、几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老

11、头子再也没有闯进教室了。临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业”1这篇短文以（ ）为序进行叙述，请你在

12、文中用横线标出体现这种写作顺序的相关词语（提示：此题不要漏掉，至少标四处），并用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过7个字）。（5分）老头闯课堂“我”善待老头 （ ） 老头送水仙花 （ ）2小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？为什么?（提示:抓住人物的言行进行分析，分析应有理有据）（2分）_3文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（50字左右）（2分）_十、习作乐园（30分）在我们的生活中，有些人、有些事总会或多或少地给我们一些影响，有的催我们奋进，有的让我们颓废，有的使我们快乐，有的令我们遗憾请以那个人，那件事为题，写一篇500字左右的作文。（提示：谁？哪件事给你了影响？给了你什么影响？事情的经过是怎样的？请你用上恰当的开头和结尾及细节刻画的方法把文章写具体。） _