2021年04月自学考试00884学前教育行政与管理试题答案.doc

1、2021年04月高等教育自学考试广东统一命题考试学前教育行政与管理课程代码：00884一、单项选择题：本大题共17小题，每小题1分，关17分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、学前教育活动的特点决定了其管理的特殊性，下到不属于学前教育特点的是(B)A、保育性B、规范性C、启蒙性D、综合性2、对学前教育管理现象的研究可从四个方面来展开，其中不包括(B)A、学前教育管理活动B、学前教育管理规范C、学前教育管理机制D、学前教育管理观念3、下列不属于园所管理者引发会的基本职能的是(A)A、创新B、决策C、指挥D、协调4、_是指在一个阶段的工作结束后，用现时的认识或眼光去

2、审视或反思过去的工作，总结经验、发现问题、分析原因、寻求对策的方法。(D)A、预先控制B、现场控制C、层次控制D、反馈控制5、_是指管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法。其目的在于保障组织系统中各种关系的平衡性。(A)A、协调职能B、控制职能C、指挥职能D、反馈职能6、在园所决策的过程中，管理者应(A)A、以个人决策为基础，以组织决策为核心B、以过程决策为基础，以阶段决策为核心C、以价值决策为基础，以事实基础为核心D、以战略决策为基础，以战术决策为核心7、有效管理需要通过信息来引导，园所信息管理的基本环节包括获取信息、分析信息，之后是(B)A、反馈信息B、传递信

3、息C、储存信息D、提取信息8、园所管理过程与管理职能不同，管理过程是一种_的过程。(B)A、整体的、横向的B、整体的、纵向的C、具体的、横向的D、具体的、纵向的9、班级工作管理也要遵循诸多原则，其中不包括(B)A、全面管理原则B、统一管理原则C、安全管理原则D、效能管理原则10、园所组织文化构建。首先应该(A)A、选择价值标准B、强化员工认同C、提升员工行为D、及时归纳提炼11、组织文化构成要素主要概括为几个，其中不包括(C)A、组织精神B、组织道德C、组织目标D、组织价值12、管理者可通过一定方法促进员工的自觉实践和自觉行为。在提升员工行为的工作方面，包括(B)A、及时收集信息B、强化领导的

4、示范效应C、加强认同教育D、树立认同榜样15、国家领导管理教育的组织结构和工作制度的总称是(D)A、教育制度B、学校教育制度C、教育管理体制D、教育行政体制14、以某个既定具标为参照，判断被评价对象是否达成目标，又称为“目标参照评价”，这类评价属于(A)A、绝对评价B、个体内差异评价C、相对评价D、自我评价15、通过书面材料分析、了解情况、作出评价的方法指的是(A)A、文献资料法B、自我报告C、个案研究D、问卷调查16、_是指各级人民政府授权的教育督导机构和人员，代表本级政府，对下级政府、教育行政部门和教育机构的教育工作进行监察与督促，推动全面贯彻教育方针，提高教育质量。(B)A、指导职能B、

5、监督职能C、评价职能D、反馈职能17、教育督导活动中要对督导对象热情关心，发挥积极因素，帮助创造条件。这体现了教育督导的_原则。(D)A、方向性B、科学性C、民主性D、促进性二、填空题：本大题共13空，每空1分，共3分。18、学前教育管理体制是学前教育管理机构和规范的统一体，它包括学前教育_和园所管理体制两部分。答：行政体制19、_是一种对员工进行全面性培养的方法，其强调以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法。答：全方位培养法20、从决策的形式来划分，决策可以分为_和过程决策。答：阶段决策21、_是一种按照组织的机构、成员、工作问题等不同层面与不同特点采用不同控制的管理方法。答

6、：层次控制22、管理者在决策过程中，只需要规定“满意”的标准，不必追求“最佳”的标准，这体现了决策的_。答：适宜性23、美国管理学家欧明认为凡是一切有过程的活动，都是由四个基本环节构成，包括计划、实行、_、总结四个阶段。答：检查24、_是满足圆所内外各方面人员的利益要求的基础，也是园所存在的基础，目的在于提高管理效率和管理效益。答：管理效能25、_是指评价者自身根据一定标准对自己学习、工作等状况进行自我分析并作出判断。答：自我评价26、教育行政是国家教育职能的表现形式，具有_和教育专业性的特点。答：政治性27、学前教育规划须以_为前提。答：教育预测28、学前教育规划要在科学预测的基础上，对未来

7、教育事业有一种超前意识，指的是学前教育规划的_。答：预见性29、教育评价中的_是指在教育活动开始之前，某决策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。答：诊断性评价30、建立指标体系通常要在明确评价目的的基础上，经历一定步骤，即初拟指标、筛选指标、分配权重、构成体系、_。答：试用完善三、简答题：本大题共7小题，每小题5分，共35分。31、简述园所管理中的观念管理原则。答：(1)观念管理原则的含义与意义观念管理主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。(1分)管理者应该把行为管理与观念管理结合起来，用观念管理指导行为管理，用行为管理推进观念管理。在这两者中，观念管理

8、是先导，起到核心的作用。(1分)(2)观念管理原则的基本方法价值观念的选择；(1分)价值观念的内化；(1分)价值观念的更新。(1分)32、简述园所教育与管理的关系。答：要处理好以下几方面关系，教育与管理的关系，其中又包括教育与管理的制约性关系，(1分)教育与管理的差异性关系；(1分)行政管理与园所管理的关系；(1分)组织管理与教育管理的关系；(1分)教育工作与保育工作的管理关系。(1分)33、简述教育行政的职能。答：(1)权力方面的限制作用(3分)这是指行政主体根据法律规定，对行政客体或限制其行为或要求承担一定义务等权利作用。行政主客体之间为权力支配关系和领导控制作用，具有权威性和限制约束性。

9、如：举办幼儿园必须登记注册，无论新办或停办均须得到教育行政部门的批准。行政主体的权力作用主要是通过行政指令方法与教育立法方法实现的。(2)非权力方面的促进作用(2分)这是指教育行政主体对行政客体在教育工作给予技术上、专业上的指导和建议，或者给予经费补助。主要包括教育督导，教育经费拨发，提供师资培训或信息服务等，从而予以支援、协助和促进。行政主体对客体的非权力作用的发挥还可以采用教育激励的方法，通过政治思想工作的方法和进行精神与物质激励的方法，促进下级教育部门、机关或人员的管理与教育。34、简述学前教育规划的方法步骤。答：(1)信息的收集与分析。(2分)(2)规划目标的制定。(1分)(3)拟定并

10、选择实施方案。(1分)(4)决策实施。(1分)35、简述学前教育评价方案的制订。答：(1)明确评价目的。评价目的即评价的指导思想，解决评什么和为什么评的问题。(1分)确定评价内容。评价内容的确定是要解决评什么的问题，进行评价工作过必须明确评价的具体内容。(1分)确定评价主体。(1分)(2)建立评价的指标体系。(2分)初拟指标并加以筛选。分配权重构成指标体系。试用并修订完善，定案成文。36、简述教育法规和教育政策的区别与联系。答：(1)教育政策是国家、政党为了实现一定历史时期的教育路线的教育任务，根据当前的情况和历史条件制定的关于教育的具体行为准则。教育法规与教育政策既有联系又有区别。(1分)(

11、2)从联系上说，我国的政治体制决定了教育法规和教育政策在本质上是一致的，都代表和维护广大人民群众在教育方面的利益。教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用，而教育法规是教有政策的具体化、条文化、定型化是保证教育政策贯彻执行的有效形式。(2分)(3)从区别上说，教育政策是由党中央和中央政府所授权的部门或地方政府制定，一般不具有法的条文化的严格形式，具有指导性，其实施主要靠宣传教育和深入细致的思想工作、组织工作，靠党纪、政纪加以约束。教育法规是由宪法、法律规定的有权制定法规的国家机关制定或认可的，以国家强制力保证实施，具有普遍约束力。教育法规比教有政策具有更强的稳定性，其制定、修改和废除都须要经过

12、法律规定的程序。(2分)37、简述教育评价的意义。答：(1)教育评价是以教育现象为对象而进行的一种价值判断活动。(1分)(2)教育评价是以教育目标为根本依据。(1分)(3)教育评价的最终目的是为决策提供依据，以便改进教育。(1分)(4)教育评价的实质是作出价值判断。(2分)四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。38、为什么教育行政体制是教育行政的中心问题？答：(1)教育行政是国家行政的一个重要组成部分。教育行政体制是教育行政体制的中心问题。(3分)(2)管理的三方面基本职能即计划、组织、控制，均须通过体制即通过组织结构设置及职责划分等活动方式来体现。(3分)(3)教育行政体制从静

13、态意义上是指教育管理的组织体系，从动态意义上又是指一种运行机制，二者构成了一个统一体。教育行政体制所要解决的是国家、地方及各级各类学校领导和管理教育事业的根本制度问题，围绕这一制度必然要涉及领导权力分配、机构设置等事项。在教育行政各种问题乃至教育全局中，教育行政体制显然处于中心位置。(2分)(4)教育行政体制是国家管理本国教育事业的制度化途径。它对于教育事业的发展、行政效率的提高起着决定性作用。(2分)39、如何理解我国教育督导是督政与督学的统一，是督与导的统一？答：(1)督导内容我国教育督导主要方面是基础教育。从督导的对象来看，教育督导的任务一是督政，二是督学，是督政和督学的统一，以督政为主

14、。(3分)(2)对地方教育工作督导的要点(4分)政府对教育的责任和领导作用的发挥。幼教事业的发展。幼教机构及相关服务设施的督导。结合教育中心工作与热点问题进行专项督导。(3)教育督导的核心内容和根本任务是保证国家有关教育方针、政策、法规的贯彻执行，素质教育的实施和教育目标的实现。要注意全面了解和检查贯彻执行得是否准确全面，有无偏差，取得哪些成绩、经验，存在什么问题或困难等，并予以建议、指导、提供帮助等。(3分)五、综合应用题：本题15分。40、试分析评价幼儿园工作(应该从哪些方面进行评价并举例说明)。答：评价的基本内容可以包括：(1)幼儿园管理工作评价(1分)对工作目标、组织机构的设置及其活动

15、准则规章制度的评价：管理过程运行状态及目标管理与民主管理实施的评价：为教育活动提供必要的物质条件与后勤保障等方面的评价。(1分)通过评价，了解和掌握幼儿机构的管理职能发挥作用的情况，以及教育资源是否达到有效组织与利用。(1分)(2)幼儿园工作人员评价(1分)包括管理者如园长的素质及其领导工作，以及作为管理对象同时又是工作主体的教职工队伍的状况。(1分)例如，考察保教人员的素质人员的任用与培训，园风、园貌的形成等，对教工队伍建设与发展进行分析判断。(1分)、(3)幼儿园保教质量评价(1分)保教工作是直接指向儿童的，是幼儿园工作的中心和主体部分，包括幼儿园育人工作的一切方面，(1分)如保教管理过程，教养工作秩序的建立，教师对幼儿一日生活与活动的组织，教育环境的创设，师生关系，游戏与教学活动的开展以及日常生活中的卫生保健工作等，均会直接影响保教质量，应当成为具有实质性的评价内容项目。(1分)(4)幼儿园与家庭和社区关系的评价(1分)家庭(教育)与社区环境等社会各方面因素均会对幼儿园工作产生影响，(1分)同时，幼儿园要不断提高保教质量和取得管理效益也取决于能否与周围环境积极地相互作用，进行自我调节并与环境保持平衡。(1分)【评分说明】(注：结合案例阐述合理可酌情给13分)