2013年10月全国自学考试00442教育学（二）试题答案.doc

1、全国2013年10月高等教育自学考试教育学（二）试题课程代码：00442一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家_，强调教育要顺其自然，要根据儿童的发展阶段实施教育，在西方教育史乃至世界教育史上具有划时代的意义。（C）1-26A杜威B斯宾塞C卢梭D爱伦凯219世纪初由德国柏林大学首创，并被确立为大学的第二职能的是（B）2-53A教学B科研C公共服务D讲座3“教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不

2、能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务”。这句话说明了教育的（A）2-教材中找不到答案A政治功能B经济功能C文化功能D历史功能4循序渐进原则的依据是人的身心发展的_规律。（A）8-296A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性5涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之间，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了教育目的的（B）4-127A神学论B社会本位论C个人本位论D无目的论6人文主义教育目的观的基本特征主要是（C）4-131A使人具备自爱、自主、自立、自制的品格B注重教育目的的社会适应性、培养科学人才C追求永恒化、追求理想化、追求人性化D教育

3、应该使人们具有“知识”、“德性”、“虔信”和“忠诚”等品质7_正式施行的中华人民共和国教师法，为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。（B）6-192A1990年B1994年C1995年D1998年8_是教师社会地位最直接和最基础的指标。（B）6-200A专业地位B经济地位C政治地位D职业声望9斯藤豪斯在对目标模式进行了详细的分析和批判之后，尝试探索一种新的关注过程的课程编制策略，这种策略不把预先具体规定的目标当做起点，而是关注整个课程展开过程的基本规范，力图对课程和教学过程作出有效的说明。这种课程编制策略称为（C）7-236A目标模式B探究模式C过程模式D批判模式10根据对已有的课程、教材

4、使用的经验教训，得出某种结论、认识和原则来确定课程内容的方法称为（A）7-241A经验法B客观法C主观法D实验法11一般在某项教学活动开始之前对学生的认知、技能以及情感等状况进行的预测性的评价被称为（C）9-325A事后评价B形成性评价C诊断性评价D终结性评价12下列属于特殊的教学组织形式的是（B）9-336A全班上课B复式教学C课外活动D班内分组教学13教育者运用模式、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（D）10-369A说理教育B指导自我教育C陶冶教育D榜样示范14在进行道德评价时，个体着眼于社会的希望与要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统和秩序。根据科尔

5、伯格的道德认知发展理论，该个体的道德发展处于（B）10-375A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D遵从权威和维护社会秩序阶段15班主任的根本职责是（A）11-388A保护学生身心健康与促进学生全面发展B全面负责班级的日常管理工作C组织和指导开展各类班级活动D协调和整合校内外各种教育力量二、多项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。16卢梭在爱弥儿一书中，提出创建新教育的关键在于树立人们的新观念，这些新观念包括（ABDE）1-27A教育适应自然的观念B儿童中心的观念

6、C经验中心的观念D在实践活动中学习的观念E实用主义的观念17影响人的发展的基本因素有（ABC）2-39A个体的先天性素质B社会环境C个体活动D顺序性E阶段性18教育的经济功能主要表现在（DE）2-49A直接创造物质财富B直接提高生产力C改善经济结构D为经济活动再生产劳动者E为经济活动再生产科学技术19教育的社会功能具有（ABCDE）2-61A间接性B隐含性C潜在性D迟效性E超前性20下列关于教育目的的观点正确的有（ABDE）4-116A教育目的是教育活动的出发点B教育目的一种预期的要求、设想或规定C教育目的关注个体的发展规格，是对个人发展的基本素质要求D教育目的表现为教育观念或教育思想，并通过

7、观念影响和指引人们教育实践E教育目的具有社会性，体现了社会发展的基本要求21课程受多种因素影响，但从影响、改变课程的内在因素和课程改革的现实需要出发，我们必须审视和恰当处理（ABCDE）7-223A个人与社会的关系B直接经验与间接经验的关系C基础与创新的关系D分科与综合的关系E结果与过程的关系22课程教学的具体组织形式有（ABC）9-333A全班上课B班内分组教学C班内个别教学D年级活动E全校活动23现代学校中班级的功能主要包括（ABCDE）11-386A归属功能B社会化功能C选择功能D个性化功能E保护功能三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）填错、不填均无分。24近代教育史中被

8、称为“教育学之父”的著名教育家是_，他曾在一本著作中开宗明义地指出，教育就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。1-2答：夸美纽斯25我国古代的_，被认为是世界上最早的一部集中论述教育问题的专门论著。1-教材中找不到答案答：学记26美国心理学家布卢姆1956年制定了教育目标的分类系统，把教育目标分为认知目标、_目标和动作目标。1-32答：情感27人的培养要力求避免教育影响的自发性、盲目性、随意性、片段性，这体现了学校教育具有较强的_性。2-45答：系统28近代德国著名教育学家_力图使教育成为一名科学。他认为：“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的

9、途径、手段和障碍。”2-64答：赫尔巴特29美国心理学家_是结构主义课程论的主要代表人物之一。5-167答：布鲁纳30_是国家实行的一种法定的职业许可制度，内容包括教师资格的条件、考试、认可以及罚则等。6-192答：教师资格制度31教师劳动的_价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。它是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。6-203答：社会32我国的基础教育课程改革（即新课改）为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、_三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。7-256答：学校33苏联教育学家_从社会主义人道主义思

10、想出发，并吸取高尔基作品对“人”高度信任的思想，在教育实践中提出了“尊重、信任和严格要求相结合”的德育原则。10-372答：马卡连柯四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）34教育目的4-116答：就是依据一定社会需要和对人的认识，（1分）而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，（1分）它以观念或思想的形式存在并发挥作用。（1分）35综合课程7-219答：是指“综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程”；（1分）综合课程按综合的程度不同，又可分为简单相加式综合、相关课程的综合、一体化课程；（1分）综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性

11、发展，并形成把握和解决问题全面的视野和方法。（1分）36教师的专业发展6-193答：是指教师根据社会发展的要求和职业发展需要，（1分）逐步缩小与社会期望的差距，（1分）成为合格的教育专业人员的过程。（1分）五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）37简述教育的文化功能。2-58答：（1）教育能够传承文化；（2分）（2）教育能够改造文化；（2分）（3）教育能够创造、更新文化。（1分）38教育的人的制约性主要体现在哪几个方面？2-73答：（1）人的身心发展的顺序性对教育的制约；（1分）（2）人的身心发展的阶段性对教育的制约；（1分）（3）人的身心发展的不平衡性对教育的制约；（1分）（4）

12、人的身心发展的整体性对教育的制约；（1分）（5）人的身心发展的个别差异性对教育的制约；（1分）（6）人的身心发展的互补性对教育的制约；（1分）（每答对1个要点得1分，满分5分）39简述教师劳动的特点。6-195答：（1）示范性（2）创造性（3）系统性（4）学习性40简述课程编制的目标模式。7-235答：（1）泰勒（R.W.Tyler）概括和综合了前辈们的成果，把这一模式加以完善，使之成为影响最大的课程编制模式之一。（2分）（2）目标模式把确定课程目标当作编制课程的关键。（1分）（3）泰勒的目标编制模式是一种最典型的目标模式。它主要围绕着四个问题展开：第一，学校应该达到哪些教育目标；第二，如何选

13、择有助于达到这些目标的学习经验；第三，如何为有效的教学组织学习经验；第四，如何评价学习经验的有效性。（2分）41简述现代教学观的演变趋向。8-265答：（1）从重视教师向重视学生转变（2）从重视知识传授向重视能力培养转变（3）从重视教法向重视学法转变（4）从重视认知向重视发展转变（5）从重视结果向重视过程转变（6）从重视继承向重视创新转变42简述中小学常用的德育方法。10-368答：（1）说服法（2）角色扮演法（3）情境体验法（4）合作学习法（5）榜样示范法（6）实际锻炼法（7）品德评价法（8）修养指导法六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）43试述学校教育在人的发展中的主导作用

14、。2-43答：一、当今社会，在一定的条件下，学校教育对人的发展能够起到决定性的作用。1、在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越决定于学校教育。2、现代社会是一个高度流动的社会，而个人的流动性主要又是由他的素质所决定的。在现代社会，无论是哪种社会流动，其最大的“资本”，就是个人的受教育水平。二、说学校教育对人的发展起主导作用，是相对而言的，即主要相对于人的发展的后天因素中的自发的社会环境而言。社会环境大致可分为两大部分：1、一部分是自发的社会环境所谓自发的社会环境，即对人的发展来说属自然产生的无意识、无目的、无计划、无组织的非人为所能控制的社会环境。2、一部分是自觉的社会环境所谓自觉的社会环境，即对人的发展来说属人为引起的有意识、有目的、有计划、有组织的可人为控制的社会环境。自觉的社会环境大致包括：社会教育、家庭教育和学校教育。44联系实际谈谈当代教师必须具备哪些教育教学素养。6-210答：（1）教师的基本素质：专业精神；师德修养；业务素质。（3分）（2）教师的前瞻性素质：教育家的意识；创新精神和改革意识；教育研究的意识与能力；健康的心理素质；运用现代教育技术的能力；法律意识。（4分）（结合实际谈谈自己的认识3分。）