2013年10月全国自学考试00883学前特殊儿童教育试题答案.doc

1、中国自考人() 有重点方能脱颖而出！官方QQ：800002864 客服电话：400-682-9391 VIP会员试题 全国2013年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1言语障碍是指（A）4-103A.构音异常、发声异常和流畅度异常B.构音异常、发声异常和语言发展异常C.发声异常、流畅度异常和语言发展异常D.构音异常、流畅度异常和语言发展异常2超常儿童有不同的类型，思维具有流畅性、灵活性、新颖性等，

2、善于从不同的角度来考虑问题和解决问题的儿童属于（D）6-163A.语言型B.智力型C.艺术型D.创造型3较早涉及学前特殊儿童教育的、较著名的教育家是（C）1-8A.杜威B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.卢梭4一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于（B）2-26A.0.01B.0.02C.0.03D.0.045学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童（D）2-52A.出生至1岁前B.出生至2岁前C.出生至3岁前D.出生至4岁前6测量一个人对各种不同声音频率的听阈的方法是（A）2-53A.纯音测听法B.言语测听法C.反射测听法D.游戏测听法7儿童无明显可见的病理表现，幼儿期不易被发现，上学后才逐步表现出来，需要接受符合

3、其具体情况的特殊教育，属于（B）3-73A.临界智力落后儿童B.可教育的智力落后儿童C.可训练的智力落后儿童D.需要监护的智力落后儿童8一级智力残疾：IQ值在（A）3-74A.20或25以下B.25-40之间C.40-55之间D.55-75之间9智力落后儿童注意的特点是（C）3-80A.持久性强B.范围广C.分配能力差D.注意集中10发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是（D）4-108A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃11音质异常是指（C）4-114A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够适中

4、，妨碍交流的进行12一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（A）4-113A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话13模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的（B）5-149A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为14最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是（A）5-138A.行为管理治疗B.认知-行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗15教师提问：“怎么为什么解释”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（C）6-184A.认知记忆策略B.发散思维策略C.集中思维策略D.评价思维策略16以同等地位对待当事

5、人，确信当事人具有自我觉醒的能力，只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛，当事人自然会摆脱自我观念中不真实的部分，显露出人格的真面目。持这种观点的是（B）7-199A.弗洛伊德B.罗杰斯C.阿克瑟莱恩D.莱恩17对于游戏治疗原则的表述，下列各项中错误的是（C）7-201A.治疗者承认治疗是一个渐进的过程B.治疗者完全接受儿童的现实表现C.治疗者试图指导儿童的言行，坚持治疗者领路，儿童跟从D.治疗者与儿童建立一种热情友好的关系18在游戏治疗完成后要解决哪些问题，达到什么目的。这是设计目标中的（A）7-210A.终极目标B.总目标C.长远目标D.阶段目标19自然言语分析和量表的测查是对儿童

6、进行语言观察与评估的主要方法。下列各项对这两种方法优缺点的描述中说法错误的是（C）8-229A.自然言语分析比较真实，可靠B.自然言语可分析的内容比较狭窄C.量表的测查可以发挥孩子的真实水平D.量表的测查可以获得对儿童比较全面的分析20以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是（A）8-239A.多重刺激法B.全面交流法C.自然情境法D.儿歌故事法21在语言矫治时需要因人而异，也就是要遵循（B）8-231A.系统性原则B.个别化原则C.可行性原则D.兼顾个人与集体原则22在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（D）8-232A.定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行

7、轮流辅导B.定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导C.在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教D.在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注23当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。提出这一理论的是（A）9-256A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜拉D.贝克24强化的实施必须依赖强化物，那么绘画、跳绳等属于（B）9-258A.活动性强化物B.操作性强化物C.拥有性强化物D.消费性强化物25对隔离法描述正确的是（D）9-263A.与隔离法相比，它的变通方式自选隔离效果更好B.隔离不会对孩子产生消极影响C.隔离法可以经常使用D.隔离法是一种消极

8、强化26在学前儿童一体化教育目标分类中，按照目标的指向性，可以把目标分为（C）10-293A.集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标B.长期目标和短期目标C.总目标和子目标D.一般发展目标和个别发展目标2720世纪六七十年代起，教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动，培养起正常儿童的同情心，使他们能够充分理解特殊儿童的感受，乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的（B）10-300A.同伴教学B.伙伴互助C.配对形式D.活动小组二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28学前期和学龄初期多动症儿童的行为表现。5-134136答：（1）注意力集中

9、困难。（2）精力过剩。（3）行为冲动。（4）情绪不稳定。（5）学习困难。（6）不良行为倾向。（7）协调动作缺陷。（答对4点即可满分）29学前儿童构音异常的诊断步骤。4-106答：（1）要收集儿童个案基本资料。（1分）（2）根据儿童障碍程度，决定是否需要带儿童到医疗机构进行生理检查，确定儿童是否有生理方面的问题。（1分）（3）检查儿童的言语情况。（1分）（4）汇总上述途径所得到的资料，对儿童的语言进行总的分析评价，得出有关儿童语言障碍类型、程度、原因等方面的结论。（1分）30幼儿园教师在语言矫治工作中承担哪些具体任务？8-232234答：（1）及时发现儿童的问题。（2）树立良好的态度。（3）提供

10、正确的语言范型。（4）做好家长等人的工作。（5）制订和执行个别化教育方案。（答对4点即可满分）31学前特殊儿童一体化教育的组织形式有哪些？10-290答：（1）集体教学活动。（1分）（2）分组教学形式。（1分）（3）在集体教学中重点关注的形式。（1分）（4）个别辅导的形式。（1分）三、论述题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）32儿童攻击性行为的教育干预。5-148答：（1）对有攻击性行为的儿童，在教育中不能用体罚的方法，而是应该以冷静的态度解决儿童的争端。（2分）（2）让儿童分清是非，对攻击别人的儿童说服教育，让他明白自己的行为是不对的。（1分）（3）还可以用讲故事、角色扮演等方法加强正

11、面引导，让儿童明白同伴之间应该互相关心、互相帮助、团结友爱的道理。（1分）（4）对儿童的攻击性行为还可以采取“冷处理”的办法，让受攻击的儿童不要与他一起玩耍，让他感觉到攻击别人会失去朋友，直到他道歉为止。（2分）对有严重攻击性行为的儿童，还可以采取行为矫正的方法（1分）。33试论游戏和游戏治疗的区别。7-189答：（1）儿童参与的动机方面，游戏是主动的，游戏治疗是被动的。（2分）（2）活动的目的方面，游戏重过程，不追求结果，游戏治疗则追求一定的结果。（2分）（3）活动中的情绪体验方面，游戏充满快乐、娱乐，游戏治疗则释放问题、放松。（2分）（4）活动的时间方面，游戏是自由的，游戏治疗则是有限制的

12、。（1分）34试论代币制疗法的程序和原则。9-265-266答：（1）明确目标行为。（1分）（2）代币的选择。（1分）（3）选定支持强化物。（1分）（4）确定要奖励的行为与支持强化物的兑换比例及方式。（2分）（5）严格具体操作。（1分）（6）把代币制泛化到自然环境中去。（1分）四、应用题（本大题9分）35请联系实际，谈谈幼儿教师在学前超常儿童的教育中可以采取哪些教育策略。6-181-185答：（1）学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和内容新颖化。（1分）（2）学习技能a.培养解决问题的能力。（1分）b.促进创造性思维的发展。（1分）（3）根据幼儿的实际水平选择最佳的教育安置模式，如加强班、辅导教师项目、资源教室、专题报告、独立学习项目、特殊班、特殊教育机构。（2分）（4）更新教育观念，采用多种教学方法。（1分）（联系实际，酌情给予0-3分）中国自考人2014年保过精华版课程 独家70分+命中承诺！独家记忆窍门！独家手机备考！ 第 6 页