2013年7月全国自学考试03201护理学导论试题答案.doc

1、全国2013年7月高等教育自学考试护理学导论试题课程代码：03201一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1在护理概念的演变过程中，以人的健康为中心的阶段特点是（A）1-10A护理服务对象为所有的健康人和病人B护理人员的工作场所在医院C吸收了其他学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系D护理重点为协助医师治疗疾病2战争给人类带来的伤害，属于影响健康因素中的（D）2-23A生物因素B心理因素C物理环境因素D社会环境因素3根据弗洛伊德的观点，人格发展哪一期不顺利会

2、造成强迫性人格？（D）3-54A口欲期B肛欲期C性蕾期D潜伏期4某急性心肌梗死病人入院时出现呼吸困难，首先需要得到满足的是（A）3-50A生理的需要B安全的需要C爱与归属的需要D自尊的需要5在人际交往过程中，即使有不同的看法或意见也不敢当面提出，但执行时心里保留意见，这种心理差位关系属于（C）4-77A微弱差位B中强差位C显著差位D超强差位6交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注，属于人际关系发展中的（C）4-82A定向选择阶段B情感探索阶段C情感交流阶段D稳定交往阶段7护士对病人说：“你得病是事实，焦虑会影响疾病康复，我要是你，现在会积极配合医生治疗。”此护士的沟通错误是

3、（B）4-101A突然改变话题B主观说教C言行不一D过早的做出结论8莱宁格“日出模式”第三层的主要含义是（C）5-127A显示了不同文化背景和环境下的文化关怀形态及其表达方式B描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素C阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响D解释了护理关怀的决策和行为9火药的发明改变了人类的生活，这种现象体现了文化的（D）5-108A象征性B继承性C个人性D超地域性10循证护理的研究证据，按其科学性和可靠程度分为5级，专家个人意见属于（D）6-149A级B级C级DV级11护理人员严格参照操作规范和手册进行工作，属于评判性思维的（A）6-136A基础

4、层次B复杂层次C高级层次D尽职层次12护士对病人住院环境的管理属于（C）7-170A依赖性护理措施B合作性护理措施C独立性护理措施D授权性护理措施13护理计划中目标的制定应该是（A）7-169A陈述服务对象的行为，而非护理活动本身B以护理工作为中心C个护理诊断只能有一个预期目标D描述护理人员采取的护理措施14下列关于合作性问题的陈述，正确的是（D）7-166A潜在并发症：压疮B有脑出血的危险C有受伤的危险D潜在并发症：猝死15根据护理理念的发展过程，责任制护理始于（D）8-178A禁欲主义阶段B浪漫主义阶段C实用主义阶段D人本存在主义阶段16根据护理理论的着重点不同，奥瑞姆的自理理论属于（A）

5、8-183A以需要及问题为中心的护理理论B以护患关系为中心的护理理论C以系统为中心的护理理论D以能量源为中心的护理理论17对生活质量的评估，属于保健教育过程模式中的（A）9-206A社会方面的评估B流行病学评估C行为与环境评估D教育与组织评估18个体逐步以理智面对丧失，组织悼念活动，内心恢复平静，属于悲哀过程的（C）10-223A震惊阶段B逐步认知阶段C修复重建阶段D猜疑阶段19下列关于死亡过程的描述，正确的是（C）11-228A濒死期生命处于不可逆阶段B临床死亡期大脑已发生不可逆的变化C生物学死亡期是死亡过程的最后阶段D尸斑是最先发生的尸体现象20护士对医嘱内容有怀疑时，正确的做法是（C）1

6、2-262A拒绝执行B自行更改后再执行C向开医嘱的医生询问以证实医嘱的准确性再执行D按医嘱执行二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。21主动被动型护患关系模式适用于（ACD）4-86A昏迷病人B糖尿病病人C休克病人D精神病病人E心肌梗死病人22文化休克意识期的表现有（BCD）5-111A渴望了解新环境中的风俗习惯和语言行为B个体原有的文化价值观念与其所处新环境的文化价值观念产生冲突C个体会感到孤独，思念熟悉环境中的亲人D个体出现退缩、发怒和沮丧等表现E个体

7、会采取参加日常生活活动或庆祝活动来修复自我23风险型护理决策的基本条件包括（ACD）6-139A事件发生的结局尚不能肯定，但其概率可以估计B事件发生的结局尚不能肯定，其概率也不确定C事件发生存在两种以上的结局D可以计算出不同结局的收益和损失E决策依赖于临床经验和主观判断24下列关于护理诊断的描述，正确的有（BCE）7-166/167A护理诊断是对个体病理生理变化的临床判断B护理诊断描述的是个体对健康问题的反应C护理诊断适用于个体、家庭、社会的健康问题D护理诊断一般情况下只有一个E护理诊断随病情的变化而改变25影响个体自理能力的因素有（ABCDE）8-189A年龄B发展状态C习俗D生活方式E健康

8、状况三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26初级卫生保健包括疾病预防、_、健康促进及康复服务。2-37答：健康维护27影响认知过程的三个主要成分包括认知者、认知对象及_。4-75答：交往的情景28护患关系的发展过程分为熟悉期、_和终止期三个阶段。4-86答：合作期29护理评估的主要方法有交谈、_、体格检查和阅读资料。7-160答：观察30逻辑思维包括形式逻辑思维和_两种形式。6-133答：辩证逻辑思维31护理诊断由名称、定义、_和相关因素四个部分组成。7-164答：诊断依据32纽曼保健系统理论包含_、机体防御及预防性的护理措施三部分。8-193答：压力源33健康教育的发展可分为

9、医学阶段、_和社会环境阶段。9-199答：行为阶段34失望的情感表现为无望感、_和冷漠感。10-218答：挫败感35法律的基本构成要素包括_、法律原则和法律概念。12-248答：法律规则四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36移情4-98答：指人与人之间感情进入的过程，即设身处地地站在对方的角度，理解对方的感受。37跨文化护理5-120答：指护理人员根据病人的社会环境和文化背景，了解其生活方式、道德信仰、价值取向，向病人提供多层次、多体系、高水平、全方位有效的护理，使其处于一种良好的心理状态，愉快地接受治疗和护理。38首优问题7-168答：是指对生命威胁最大，需要立即采取行动予

10、以解决的问题。39护理理念8-177答：是引导护理人员认识及判断护理及其他相关方面的价值观及信念。40丧失10-221答：是指个体曾经所拥有的有价值的或重要的人、物或其他东西现被剥夺、丢失或改变。五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）41常见的病人角色适应不良有哪些？2-33答：（1）病人角色行为冲突；（1分）（2）病人角色行为强化；（1分）（3）病人角色行为缺如；（1分）（4）病人角色行为异常；（1分）（5）病人角色行为消退；（1分）42简述确定循证护理问题时需要考虑的因素。6-147答：（1）自己目前承担的主要工作任务：（1分）如目前承担的是临床工作，管理工作，还是教育工作；（

11、1分）（2）在职责范围内，直接影响工作效率的因素；（2分）（3）在这些影响因素中，最基本、急于解决的因素。（1分）43简述护理程序中护理评价的主要步骤。7-175答：建立评价标准；（2分）收集资料；（1分）评价目标是否实现；（1分）重审护理计划。（1分）44简述控制临终病人疼痛的主要方法。11-239答：（1）观察疼痛的性质、部位、程度及持续时间；（1分）（2）协助病人选择减轻疼痛的最有效方法，（1分）若病人选择药物止痛，可采用WHO推荐的三步阶梯疗法控制疼痛；（1分）（3）某些非药物控制方法也能取得一定的镇痛效果，（1分）如松弛术、音乐疗法、催眠意象疗法等；（4）护理人员采用同情、安慰、鼓励

12、方法与病人交谈沟通，稳定病人情绪，并适当引导使其注意力转移来减轻疼痛。（1分）45简述护理道德中尊重原则的主要内容。12-254答：（1）尊重服务对象的人格、自主权或决定；（2分）（2）得到服务对象的知情同意；（2分）（3）保守服务对象的秘密和隐私。（1分）六、论述题（10分）46试述护理人员在健康教育中的作用。9-200/201答：通过健康教育，帮助服务对象达到预防疾病、促进健康、维护健康和恢复健康是护理人员的重要职责。（2分）护理人员在健康教育中的作用包括：（1）为服务对象提供有关健康的信息；（2分）（2）帮助服务对象认识影响健康的因素；（2分）（3）帮助服务对象确定存在的健康问题；（1分

13、）（4）指导服务对象采纳健康行为；（1分）（5）协调健康教育各相关部门之间的关系；（1分）（6）开展健康教育的研究。（1分）七、案例分析题（10分）47近年来的研究结果显示，护理人员经常面对高强度的工作压力，产生工作疲溃感，表现为情绪不稳定、失眠、焦虑，严重影响了身心健康。请问护理人员的工作压力源主要有哪些？护理人员可以采取哪些措施缓解压力？3-70答：一、护理人员工作的压力源主要有：1、不良的工作环境（1分）2、紧急的工作性质（1分）3、沉重的工作负荷（1分）4、复杂的人际关系（1分）5、高风险的工作性质（1分）二、护理人员可以采取以下措施缓解压力：1、定期进行自我压力评估，评估有无产生全身适应综合征，及时提醒自身分析压力源的性质及压力强度。（1分）2、提前做好缓解压力的计划，以及早采取缓解措施。（1分）3、正确认识压力并创造一种平衡，树立客观的职业观，对工作压力进行积极的评估，充分了解自我，设立现实的期望和目标。（1分）4、不断提高自身的应对能力，可进行反思性学习，善于总结自身的有效压力应对技巧，采用适宜的自我调节方法及寻求支持系统来减少压力对健康的损害。（2分）