2023年中考人教版生物一轮复习：七八年级4册教材复习教案.docx

1、2023年中考人教版生物一轮复习：七八年级4册教材复习教案八年级下学期生物学中考复习计划一、指导思想 、认真学习考试说明，注意与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点 二、教材分析本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为

2、突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点 :1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系2.安排了系列化、多样化的科学探究活动 3.注重科学方法教育4.重视能力培养的梯度设计 5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识6.注意反映生物科学的新进展 三、学情分析：基础较差，遗忘严重，

3、对知识缺乏系统的了解，复习难度较大四、复习措施1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。 2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。 3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。 4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。 5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。 7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点

4、，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力， 8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧。复习进度:第一周:七上第一单元第二周:七上第二单元第三周:七上第三单元第四周:七下一二章第五周:七下三四章第六周:七下五六七章第七周:八上第一二章第八周:八上三四五章第九周:八上第六单元第十周:八下第七单元第十一周:八下第八单元第十二周:综合复习训练第十三周:综合复习训练第十四周:综合复习训练第十五周:综合复习训练教 案 首 页备课人： 审核人： 备课日期： 上课日期： 班级： 使用教师 课时 2 复习内容细胞是生命活动

5、的基本单位中考要求内容知识点目标要求细胞是生命活动的基本单位科学探究的含义了解提出问题了解、模仿作出假设应用制定计划应用实施计划理解得出结论理解、应用表达、交流应用内容知识点要求影响生物生存的环境因素生物生存的环境条件了解生物与生物之间的关系了解探究影响生物生存的环境因素独立操作生物对环境的影响生物对环境的影响了解生物对环境的适应生物对环境的适应了解内容知识点要求生态系统生态系统的组成理解生态系统的类型了解生态系统中物质和能量的流动（食物链和食物网）理解生态系统中物质循环和自我稳定调节理解复习重点学会提出问题及作出假设实验中计划的制定及实施生态系统生物与环境的关系复习难点实验变量的选定及对照组

6、的设置生态系统方法指导阅读、分析、归纳、探究知识结构一、生物的基本特征及表现1.生物的生活需要营养。2.生物能够进行呼吸。3.生物能够排出体内产生的废物4生物能对外界刺激作出反应5.生物都有生长、发育、繁殖的现象。6.除病毒外，生物体都是由细胞构成的。7.生物都有遗传、变异的特征。二、影响生物生存的环境因素（1）生物生存的环境条件非生物因素：阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素： 是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。（2）生物与生物之间的关系同种生物：（种内）可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配

7、偶争斗。不同种生物：（种间）可以是竞争、互助、共生、捕食、寄生等。如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。（3）探究影响生物生存的环境因素2、生物对环境的影响生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。3、生物对环境的适应每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。小结： 相互影响生物 环境 适应三、生物学方法：

8、1、探究实验一般过程：提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一定是问句“？”）作出假设：（对提出问题作出肯定或否定的回答）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。表达、交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。变量：要探究的实验条件，比如：唾液，光照，温度等实验组：接受变量处理对照组：不接受变量处理对照实验：目的在于消除无关变

9、量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。（对照组的实验）探究：影响鼠妇分布的环境因素1) 探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素2) 推荐器材：培养皿、吸水纸、纸板等3) 背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆生环境中的小动物。它们对光、碰触等刺激能够产生运动或卷曲成球的反应。4) 探究指导： 学生4人一组，每组在课前捕获鼠妇若干，留心观察鼠妇的生活环境。 尝试提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么”的问题。 通过交流鼠妇生活环境的特征，提出“鼠妇生活的环境因素可能是什么”的假设。 小组讨论，设计一个实验来验证提出的假设。 根据实验设计，利用推荐器材和其他器具进行实验，验证提出

10、的假设。建议考虑：实验时观察和记录鼠妇在5min内的活动变化。 根据实验得出实验结果，并和其他小组交流。分析全班实验的结果，能够得出什么结论？2、调查法一般过程：明确目的选择调查范围设计调查路线调查记录归类、分析、整理写调查报告3、观察法：要有明确的目的-观察要全面细致实事求是-要有计划和耐心四、生态系统(1)生态系统的组成概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 。 非生物部分：光、空气、水、土壤、温度等组成 生产者：绿色植物（它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的） 消费者：人和动物（直接或间接的以植物为食。） 生物部分 分解者：微生物（能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，

11、如细菌、真菌）（2）生态系统的类型多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体：通过物质流、能量流、信息流连结起来。（3）生态系统中物质和能量的流动：1）食物链和食物网的概念 食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。 食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构2）食物链的构成特点：食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节是植食性的动物，其它环节是肉食性动物。食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，越简单，否则相反。食物链由前到后，生物数量越来越少，获得的能量越来越少。3）

12、食物链和食物网的意义反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响， 可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态平衡。在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物通过食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应。如DDT富集现象4）应用利用生物防治的方法防治农林害虫。猫头鹰、啄木鸟、灰喜雀等生态农业食物链：草 鼠 蛇 鹰（4）生态系统中物质循环和自我稳定调节物质和能量在食物链和食物网中的流动，维持着生态系统的相对平衡。生态系统的相对稳定，首先是生物物种和数量上的相对稳定。生态系统的结构越复杂，其调节能力就越强。生态

13、系统具有自我调节能力，生态系统的调节能力是有限度的。对生态系统造成严重破坏的因素有自然因素和人为因素。我们要维持生态平衡。五、生物分类：生物按形态结构特点可分为动物、植物、 其他生物三大类；按生活环境分水生生物、 陆生生物 。中考例题及解析香蕉营养丰富，是人们非常喜爱食用的一种水果。某校研究性学习小组的同学们观察发现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的酒味招引来了果蝇，另一些同学则认为是香蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们设计了如图所示的甲、乙两种诱捕果蝇的瓶子，他们将3只甲瓶和3只乙瓶随机均匀地放置在一个果蝇较多的地方。一段时间后他们将诱捕到的果蝇数

14、记录在下表中。回答下列问题：瓶类甲瓶乙瓶瓶号123总计123总计果蝇数量23510363537108(1)在同学们的实验方案中，实验中的变量是 ；设计甲、乙两种瓶子的目的是 。(2)甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所装液体浓度及数量等都完全相同，其目的在于 。(3)同学们用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意义是 。(4)仅根据同学们的实验方案及实验结果，你得出的结论是 。课堂即时训练图1表示某草原生态系统中四种生物之间的食物关系，图2表示该生态系统中四种生物所含能量的多少。据图回答：(1)从生态系统成分分析，图1中草属于 ，鼠、兔、狐属于 。(2)写出图1中的一条食物链： 。

15、(3)根据生态系统中能量流动的特点判断，图2中甲丁代表草的是 ，代表狐的是 。(4)由于干旱导致草的数量减少，一段时间后，鼠和兔的数量也随之减少；鼠和兔数量的减少有利于草的生长，草的数量逐渐增加；草的数量增加又有利于鼠和兔的数量增加。正因为如此，生态系统处于相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的 能力。小结 作业板书设计一、生物的基本特征二、影响生物生存的环境因素三、生物学方法四、生态系统五、生物分类教后反思教 案 首 页备课人： 审核人： 备课日期： 上课日期： 班级： 使用教师 课时 2 复习内容生物体的结构层次1中考要求内容知识点要求生物体基本结构细胞是生命活动的基本结构和功能单位理解动

16、、植物细胞结构的主要不同点了解细胞核在生物遗传中的重要作用了解显微镜显微镜的基本构造和作用理解复习重点细胞的基本结构和功能动、植物细胞结构的主要不同点复习难点认同结构与功能相统一的特点方法指导观察、比较、分析、归纳知识结构一、显微镜的使用方法常见问题1、使用方法取镜和安放：（一手握一手托）用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。对光： （三转）A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。低倍镜观察：A. 放玻片标本，

17、在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。高倍镜观察：（做到先低后高） A. 移动玻片，在低倍镜下需要放大观察的部分移动到视野的中央。B. 转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜（勿提升镜筒）收镜：（两后，两旁，一垂，一降） 取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。2、使用时常见问题问题原因排除视

18、野明亮刺眼1、 反光镜直对强光源2、 光直接照到物镜上1、 该用片面反光镜2、 移动显微镜视野不圆1、 遮光器未到位2、 转换器未到位3、 遮光器转换螺纹松动12把两者转到位3、拧紧螺纹对光时看到窗框等物体使用窗外直射光避开窗外直射光仅看到一些黑色的“草”眼睛离目镜太近，所见是自己的睫毛调整准焦螺旋，眼睛适当离开目镜，集中观察物像对不准焦距看不到物像1、 目镜、物镜、切片污染2、 盖玻片过厚3、 切片放反4、 标本未对通光孔中心5、 调焦距时螺旋转动过快6、 观察透明物体未缩小光圈1、 擦净目镜、物镜、切片2、 选用规格的盖玻片3、 使切片的盖玻片朝上4、 使标本正对通光孔5、 慢慢旋转准焦螺

19、旋6、 缩小光圈视野中出现花斑1、 移动目镜，花斑随动，为目镜污染2、 移动切片，花斑随动，为切片污染3、 移动目镜、切片都不动，为物镜污染1、 擦目镜2、 擦切片3、 擦物镜二、生物体有相同的基本结构（1）细胞是生命活动的基本结构和功能单位 细胞膜：控制物质进出，保持内部环境的稳定细胞基本结构和功能 细胞质：进行生命活动的场所 细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息（2）动、植物结构的主要不同点 细胞壁：保护和支持A、植物细胞 细胞膜：保护，控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 细胞核：储存遗传物质 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 细胞膜： 保护，控制物质进

20、出B、动物细胞 细胞质： 内有线粒体等 细胞核： 储存遗传物质胞膜C、动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞：有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）动物细胞：没有上述结构（3）细胞核在生物遗传中的重要作用 遗传信息在细胞核中细胞核是遗传信息库 遗传信息的载体是DNA（DNA双螺旋结构） 染色体由DNA和蛋白质组成三、细胞中的物质1、细胞中有水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质和核酸等。这些物质可分为两类：一类是无机物，不含碳、分子比较小，如水、无机盐、氧；一类是有机物，含碳、分子比较大，如糖类、脂类、蛋白质和核酸。2、细胞膜的功能控制物质的进出细胞膜使细胞成为一个独立的结构单位，但并没有将细胞封闭起来。细

21、胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，如有害的或大分子物质；同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。也就是说，细胞膜能控制细胞内外物质的进出。3、叶绿体、线粒体的功能能量转化器细胞生活不仅需要物质，同时也需要能量。植物细胞的叶绿体、动植物细胞中的线粒体，是一对能量转化器，叶绿体将光能转化为化学能（生物质能），生成有机物；线粒体消耗部分有机物，将稳定的化学能转化为活跃的化学能，供细胞利用。4、细胞核的功能控制中心细胞进行一系列变化，构建生物体，进行生命活动，需要信息指导和控制其有序进行，这些信息储存在细胞核中。每一个决定生物性状的片段（如人的眼皮是单或双、绵羊毛发颜色）叫基因；许多

22、个基因片段构成一个DNA分子，结构像螺旋形的梯子；DNA和蛋白质组成染色体，容易被碱性染料染成深色，数量恒定的染色体形成细胞核；可见，细胞核决定生物遗传信息，誉为遗传信息库。中考例题及解析请根据“观察人的口腔上皮细胞”的实验，回答下列问题。(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴 ，以保持细胞的正常形态；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可避免盖玻片下面出现 ，影响观察。(2)经碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是 。(3)欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的 准焦螺旋。(4)如果将人的口

23、腔上皮细胞改为洋葱鳞片叶内表皮细胞进行观察，即使洋葱鳞片叶内表皮细胞完全浸润在清水中，也不会因为暂时的过度吸水而涨破，这是由于植物细胞具有 的缘故。(5)画口腔上皮细胞图时，一般用 的绘图铅笔绘制，图中较暗的地方，不能涂阴影，要用铅笔 表示课堂即时训练识图分析题 246下图是动植物细胞比较图，据图分析回答：123456 （1）植物细胞和动物细胞结构比较，都具有 、 、 三个结构，而且功能基本相同。 （2）在结构上相比，动物细胞没有植物细胞结构中的 和 。小结作业板书设计一、显微镜的使用方法常见问题二、生物体有相同的基本结构三、细胞中的物质教后反思 教 案 首 页备课人： 审核人： 备课日期：

24、上课日期： 班级： 使用教师 课时 2 复习内容生物体的结构层次2中考要求细胞分裂、分化形成组织细胞分裂的基本过程了解组织的形成理解动物体和人体的基本组织了解植物的几种主要组织了解生物体的结构层次绿色开花植物的结构层次了解人体和动物体的结构层次了解单细胞生物可以独立完成生命活动理解复习重点熟识细胞的分化并且形成组织理解单细胞生物可以独立完成生命活动复习难点细胞分化的过程单细胞生物的生命活动特点方法指导阅读、分析、归纳、知识结构一、细胞分裂、分化形成组织（1）细胞分裂的基本过程 细胞生长：使细胞体积增大 细胞通过分裂 细胞分裂：使细胞数量增多产生新细胞 细胞分裂的过程：细胞核分裂细胞质一分为二中

25、间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同 （2）组织的形成组织的概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成细胞群叫组织。细胞分化：在生长发育中，大多数细胞失去分裂能力，形态、结构和功能都发生了变化，形成多种多样细胞的过程。细胞分化的结果是形成了不同的组织。 细胞的分裂 细胞的分化、组织的形成（3）动物体和人体的基本组织组织名称功 能部位组成上皮组织保护作用皮肤外表面、器官肠胃的内表面肌肉组织收缩、舒张，使身体产生运动骨骼肌、心肌、平滑肌结缔组织支持、营养、连接和保护等血液、骨组织、脂肪、肌腱神经组织受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓知识结构（4）植物的几

26、种主要组织组织名称功 能例子分生组织具有分裂增生能力如：根尖、芽基本组织能制造和存贮有机养料如：果肉保护组织保护作用，控制植物体与外界的气体交换如：植物表皮输导组织运输水分、无机盐、和有机养料如：叶脉中导管、筛管机械组织具有支持作用如：叶脉中纤维二、生物体的结构层次（1）绿色开花植物体的结构层次 根 分生组织 茎 营养器官 分裂分化 保护组织 叶细胞 组织 营养组织 器官 花 植物体 输导组织 果实 生殖器官 机械组织 种子（2）人体和动物体的结构层次 运动系统 消化系统 分裂分化 上皮组织 呼吸系统细胞 肌肉组织 器官 系统 循环系统 动物体 神经组织 泌尿系统 结缔组织 神经系统 内分泌系

27、统（3）单细胞生物可以完成生命活动 生殖系统常见单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫三、单细胞生物的结构和生活以草履虫为代表，探讨这些生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。草履虫的结构和功能结构功能表膜通过表膜摄入氧、排出二氧化碳纤毛通过纤毛摆动，使草履虫在水中旋转前进口沟食物进入体内的通道食物泡食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化收集管、伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外，起到调节水、无机盐平衡的作用胞肛不能消化的食物残渣排出体外的通道细胞核(大核和小核)小核控制生物的遗传，大核与生物的营养有关单细胞生物与人类的关系 有益：鱼类饵料、净化污水 有害：危害人体健康、

28、形成赤潮中考例题解析植物细胞分裂时，发生最重要、最明显变化的结构是A、细胞膜 B、细胞核 C、细胞壁 D、细胞质解析：本题主要考察学生对细胞分裂过程的理解。细胞分裂时，染色体的数量加倍，变化最明显，加倍的染色体等分为两份，分别进入两个新细胞中。染色体内含有遗传物质DNA，所以新细胞和原有的细胞具有相同的遗传物质。染色体在细胞核内，因此细胞分裂时发生最重要、最明显变化的是细胞核。课堂即时训练1、请你运用所学的知识，解答下列问题： （1）夏天吃西瓜时，看到沙瓤中一个个亮晶晶的小颗粒，这实际是一个个的，要想观察到它必须制作成 ，借助 才能完成。（2）熟透了的西瓜甜美多汁，是因为果汁中含有 两类物质，

29、其中果汁来自于细胞结构中的 。（3）种下西瓜的种子, 最后又结出了西瓜, 那么决定这种现象的物质存在于细胞结构的 中。（4）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于组织，吃剩下的瓜皮属于组织，瓜瓤内的“筋络”属于组织。（5）从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个。2、下列组织中，不属于植物主要组织的是A、保护组织 B、上皮组织 C、基本组织 D、分生组织3、一珠绿色开花植物的生殖器官是指它的A、根茎叶 B、花果实种子 C、果实和种子 D、种子4、下列关于单细胞生物叙述错误的是7、 单细胞生物广泛分布与淡水、海水和潮湿的土壤中8、 单细胞生物都必须从周围环境中摄取现有的有机物维持生活9、 单细胞生物整个身

30、体只有一个细胞10、 单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、生殖等生命活动5、下列关于人体的结构层次叙述正确的是7、 细胞 组织 器官 个体8、 组织 器官 系统 个体9、 细胞 组织 器官 系统 个体10、 组织 细胞 器官 系统 个体小结作业板书设计一、显微镜的使用方法常见问题二、生物体有相同的基本结构三、细胞中的物质教后反思教 案 首 页备课人： 审核人： 备课日期： 上课日期： 班级： 使用教师 课时 1 复习内容生物圈中有哪些绿色植物中考要求内容知识点要求植物的类群种子的结构植物类群的特征了解种子的结构了解种子比孢子的优点了解复习重点植物类群的特征种子的结构复习难点实验的设计及实施方

31、法指导阅读、分析、归纳、探究、训练知识结构一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的比较代表植物生活环境形态结构繁殖方式与人类的关系孢子植物蕨类植物衣藻、水绵大多在水中，少数在陆地阴湿处单细胞或者多细胞，无根、茎、叶的分化，无输导组织孢子生殖释放氧气，做鱼饵，制碘酒、褐藻胶、琼脂等苔藓植物墙藓、地钱潮湿的陆地植株矮小，有茎、叶的分化，但没有真正的根，无输导组织孢子生殖空气污染指示植物蕨类植物卷柏、铁线蕨潮湿的陆地有输导组织，具有真正的根、茎、叶。可以长得很高大孢子生殖成煤，药用、食用、做绿肥和饲料（满江红）种子植物裸子植物松、银杏陆地同上，但结构更复杂。具有根、茎、叶、种子四种器官用种子繁殖

32、木材、防风、保水、食用等被子植物玉米、水稻、花生各种水陆环境有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官用种子繁殖与人类关系十分密切特别提醒 从藻类植物到被子植物，它们在生活环境上逐渐由水生向陆生发展，从形态结构上逐渐由简单到复杂，从进化上看由低等到高等。一般用孢子繁殖后代是无性繁殖，但并不是说孢子植物不进行有性生殖。裸子植物和被子植物虽然都是种子植物，但二者的组成器官略有不同。二、种子植物（1）单、双子叶植物种子的结构 种皮：保护 果皮和种皮：保护 胚芽：茎和叶 胚芽：茎和叶菜豆种子 胚 胚轴：连接茎和根的部位 玉米种子 胚 胚轴：连接茎和根 结构 胚根：根 结构 胚根：根 子叶：2片，储存营养 子

33、叶：1片 胚乳：储存营养 菜豆种子结构 玉米种子结构菜豆种子与玉米种子的异同相同点：都有种皮和胚 子叶数不同：菜豆2片，玉米1片不同点 有无胚乳：菜豆没有胚乳，玉米有胚乳 营养储存部位不同：菜豆储存在子叶中，玉米储存在胚乳中中考例题解析12下图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题：(1)没有根、茎、叶等器官分化的是 (填字母代号)类植物。(2) (填字母代号)类植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹两面侵入细胞。(3) (填字母代号)类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的 组织，所以该类植物同E类植物相比长得较

34、为高大且结构也更为复杂。(4)A、D两类植物的共同特点是都能产生 ，但A类植物的种子外面有 包被，属于 植物；D类植物的种子是裸露的，属于 植物。(5)以上几种植物由简单到复杂，由水生到陆生的进化顺序是 (用字母和箭头表示)课堂即时训练请根据大豆和玉米种子的结构示意图，回答下列问题：(1)填写各部分名称： ； ； ； ； 。(2)绿豆芽可供食用部分主要由图中标号 所示部分发育而来。(3)大豆种子与玉米种子的结构相比，大豆种子中没有 。(4)大豆种子萌发时，主要起 作用。(5)标号 所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。(6)若用碘液处理玉米种子的剖面，变蓝的部位是 (填代号)，它的功能是 。(7)从种子萌发开始，直到未形成新的叶片前，种子内部有机物含量的变化趋势是 。小结作业板书设计一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的比较二、种子植物教后反思教 案 首 页备课人： 审核人： 备课日期： 上课日期： 班级： 使用教师 课时 2 复习内容被子植物的一生中考要求内容知识点要求被子植物的一生一朵完全花的结构了解绿色开花植物的受精过程理解受精完成后子房的发育种子萌发的条件根的生长理解复习重点一朵完全花的结构受精后子房的发育种子萌发的条件复习难点受精的过程及子房的发育方法指导阅读、分析、归纳、训练知识结构一、种子萌发的