（粤教）花城版六年级下册《音乐》第5课-歌曲《八只小鹅》-ppt课件--(配套教案编号：10211).ppt

1、 第第5课八只小鹅课八只小鹅 花城版花城版 聆听音乐：聆听音乐： 感受音乐所描述的是什么动物？感受音乐所描述的是什么动物？ 走进牧场走进牧场 野蜂飞舞野蜂飞舞 白鸟朝凤白鸟朝凤 八只小鹅本节课教学内容：八只小鹅本节课教学内容： 1.聆听歌曲，为歌曲选择正确的演绎力度，聆听歌曲，为歌曲选择正确的演绎力度， 进行发声练习。进行发声练习。 2.聆听乐句旋律，画出旋律线。聆听乐句旋律，画出旋律线。 3.聆听歌曲，判断创作手法。聆听歌曲，判断创作手法。 4.聆听全曲判断歌曲的演唱形式。聆听全曲判断歌曲的演唱形式。 5.学唱歌曲。学唱歌曲。 6.欣赏童声合唱曲八只小鹅。欣赏童声合唱曲八只小鹅。 聆听歌曲为

2、情境聆听歌曲为情境选择正确力度选择正确力度 一群鹅从远处走来：（一群鹅从远处走来：（ ） f p 小鹅跟着鹅妈妈慢慢离开的场景：（小鹅跟着鹅妈妈慢慢离开的场景：（ ） f p 创设歌曲情境创设歌曲情境 一群鹅从远处走来一群鹅从远处走来、 鹅在游泳玩耍的场景鹅在游泳玩耍的场景、 小鹅跟着鹅妈妈慢慢离开的场景小鹅跟着鹅妈妈慢慢离开的场景。 , , 。 聆听歌曲为情境聆听歌曲为情境选择正确力度选择正确力度 一群鹅从远处走来：（一群鹅从远处走来：（ ） f p 小鹅跟着鹅妈妈慢慢离开的场景：（小鹅跟着鹅妈妈慢慢离开的场景：（ ） f p 发声练习：发声练习： (渐强) 2/4 1 2 3 4 | 5

3、- | (渐弱) 2/4 5 4 3 2 | 1 - | ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 结合歌谱聆听钢琴弹奏乐句旋律，画出旋律线。结合歌谱聆听钢琴弹奏乐句旋律，画出旋律线。 1=D 2/4 5 55 5 6 76 7| 1 3 | 1 3 |5 55 5 6 76 7|1 1|1 1| | 它它 们们 态态 度度 优优 雅雅 看看 来来 架架 子子 很很 大大。 1=D 2/4 5 55 5 6 76 7| 1 3 | 1 3 |5 45 4 3 23 2|1 1|1 1| | 它它 们们 态态 度度 优优 雅雅 看看 来来 架架 子子 很很 大。大。 . . .

4、 . . . . . . . . . 结合歌谱聆听歌曲，判断歌曲的创作手法结合歌谱聆听歌曲，判断歌曲的创作手法： A 重复的创作手法。重复的创作手法。 重复主题旋律重复主题旋律“2/4 “2/4 i 5 |6 5| 5 |6 5| 5 45 4 3 23 2 | | 1 51 5 1 |”1 |” 创作手法：创作手法：A 模进。模进。 B 节奏的扩张或紧缩。节奏的扩张或紧缩。 C 重复。重复。 . 结合歌谱聆听全曲判断歌曲的演唱结合歌谱聆听全曲判断歌曲的演唱 形式形式 （ ） D 二声部合唱演唱形式。二声部合唱演唱形式。 A 独唱。独唱。B 对唱。对唱。C 齐唱。齐唱。D 二声部合唱二声部合唱

5、 二部练习：二部练习： （1 1）二声部节奏训练。）二声部节奏训练。 2/4 2/4 X X | X X |X X | X X |X XX X X X X X | |X X X X X |X | 八八 只只 小小 鹅鹅 快快 快快 活活 活活 在在 玩玩 耍耍 X XX X X X X X | | X XX X X X X X | 0 0 |0 0 | 0 0 |0 0 | 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 2/42/4 X X - - |X |X - - |X |X - - | X | X - - | 八八 只只 小小 鹅鹅 X XX X X X X X | |X XX X X X X

6、 X | |X XX X X X X X | |X XX X X X X X | 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 （2 2）二声部和声音准训练。）二声部和声音准训练。 1=D 2/41=D 2/4 5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 - - | 快快 快快 活活 活活 在在 玩玩 耍。耍。 3 2 | 1 7 | 1 5 | 1 3 2 | 1 7 | 1 5 | 1 - - | 快快 快快 活活 活活 在在 玩玩 耍。耍。 . . A B A B A B . , , 。 欣赏合唱团演唱八只小鹅，感受合唱艺术的魅力。欣赏合唱团演唱八只小鹅，感受合唱艺术的魅力。 请谈谈自己的感受。请谈谈自己的感受。 , , 。 课堂小结：课堂小结： 通过本课学习，我们能感受到歌曲活泼、明快的情绪，体验到小动物的 乐趣，二声部歌曲有一定的难度，我们用团结、协助的精神，解决了这些的 困难，希望在今后的学习上，同学们继续保持这种精神。 作业布置：作业布置： 以两个人一组或者四人一组（可以加上乐器），用准确的音准、节奏 去演绎歌曲。 课堂结束课堂结束 谢谢！谢谢！