2020年08月自考00405教育原理试题及答案.docx

1、2020年8月高等教育自学考试全国统一命题考试教育原理试卷(课程代码00405)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题2分，共40分。1.世界上第一本形成了科学体系的教育学著作是德国教育家赫尔巴特于1806年出版的（ C ）A.民主主义与教育 B.教育学基础C.普通教育学 D.教育原理2.教育科学体系中包括基础学科、基本学科、应用学科、分类学科和（ B ）A.教育学科 B.交叉学科C.原理学科 D.总体学科3.最早提出教育生物起源说的是（ C ）A.沛西能 B.马克思C.利托尔诺 D.达尔文4.教育的无阶级性是人类社会发展哪个阶段的教育特点?（ A ）A.原始社会 B.古代社会C.现代社会

2、D.当代社会5.“教，上所施，下所效也”出自（ C ）A.易经 B.孟子C.说文解字 D.吕氏春秋6.教育的构成要素包括教育者、受教育者、教育内容和（ A ）A.教育手段 B.教育目标C.教育主体 D.教育原则7.“教育独立论”的主要代表人物是我国近代著名教育家（ A ）A.蔡元培 B.陈独秀C.陶行知 D.晏阳初8.最早提出教育正负功能的是美国社会学家（ B ）A.康德 B.默顿C.韦伯 D.哈贝马斯9.人的特性包括自然属性、社会属性和（ D ）A.文化属性 B.经济属性C.家庭属性 D.精神属性10.马斯洛的需要层次理论属于人身心发展动力的（ A ）A.内发论 B.外铄论C.差距论 D.综

3、合论11.学校的横向类型包括普通学校、特殊学校和（ D ）A.初等学校 B.中等学校C.高等学校 D.业余学校12.任何社会，为满足自身发展的需要，总是首先确定相应的教育目的，从根本上确保教育的社会性，引导教育的发展方向。这体现的是教育目的的（ D ）A.选择作用 B.激励作用C.协调作用 D.导向作用13.2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出我国的教育目的是（ D ）A.以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人B.国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展C.提高民

4、族素质，多出人才，快出人才D.全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人14.西方世界中“课程(crriculum)”一词最早出现于什么知识最有价值一文中，其作者是（ C ）A.杜威 B.赫尔巴特C.斯宾塞 D.洛克15.将课程分为分科课程和综合课程的依据是（ D ）A.学生在课程中学习方式的不同 B.课程呈现方式的不同C.课程管理方式的不同 D.知识性质的不同16.将学生比喻为装水的“容器”，体现的是（ B ）A.启发式教学原则 B.注入式教学原则C.直观式教学原则 D.发现式教学原则17.教师

5、通过呈现实物帮助学生获得直观认识，完成教学目标的方法是（ A ）A.演示法 B.讲授法C.讨论法 D.实验法18.“翻转课堂”最早的提出者是（ B ）A.萨尔曼可汗 B.乔纳森.伯尔曼C.约瑟夫.施瓦布 D.唐纳德.舍恩19.社会实践过程中，教师引导学生主动参与、积极实践体现的是（ C ）A.因材施教原则 B.教育性原则C.学生自主原则 D.计划性原则20.中华人民共和国教师法对于教师性质的界定是（ D ）A.公务员 B.高级公务员C.工人 D.专业人员二、简答题:本大题共5小题，请任选4小题作答，全部作答只按前4小题评分。每小题6分，共24分。21.简述教育学在中国的成长道路。答：(1)19

6、世纪末20世纪初:翻译介绍日本教育学阶段。(2)1920年到1949年:西方教育学说在我国广泛传播阶段。(3)建国后到“文化大革命”前:教育学的介绍和学习全面转向前苏联阶段。(4)1977年到现在:教育学中国化的探索和努力阶段。22.简述现代社会中资本主义教育的特点。答：(1)从法律上废除了封建教育的等级制，扩大并普及了学校教育; (2)学校教育系统逐步完善; (3)创立了班级授课制; (4)教学内容日益丰富; (5)教学手段和设备不断更新和发展; (6)教育依然具有阶级性; (7)宗教教育在学校中还有一定地位; (8)民族和种族歧视在移民国家成为严重的教育问题。23.简述社会政治经济制度对教

7、育发展的制约和影响。答：政治经济制度的性质决定教育的社会性质；政治经济制度决定教育的宗旨和目的；政治经济制度决定着教育领导权；政治经济制度决定着受教育权；政治经济制度决定着教育管理体制。24.简述教育目的的作用。答：(1)导向作用；(2)选择作用；(3)激励作用；(4)协调作用。25.简述以美国学者多尔为代表的后现代课程的4R标准。答：(1)丰富性:丰富性这个术语与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关。 (2)循环性:循环性这种特征是很重要的。因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考它，往往需要再提供各种机会才能掌握。 (3)关联性:关联性对于一个在后

8、现代时期中起改造作用的课程是有重要意义的，主要表现在两个方面:一是教育方面,称它为教育上的关联。 (4)严密性:严密性是“4R”中最重要的。三、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。26.谈一谈我国学制改革的趋势。答：基本普及学校教育，明确政府职责，把重点放在农村。(2分) 巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展。(1分) 加快普及高中阶段教育，全面提高普通高中学生综合素质，推动普通高中多样化发展。(1分) 大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育。(1分) 全而提高高等教育质量，提升科学研究水平，优化结构办出特色。(1分)完善特殊教育体系。(1分)构建开放灵活的终身教育

9、体系。(1分)27.论述角色扮演法的实施程序。答：(1)进入问题情境。(2)“演员”遴选。(3)准备表演框架。(4)训练学生“观众”。(5)表演问题情节。(6)讨论表演内容。四、案例分析题:本大题共1小题，共16分。28.阅读以下材料，并按要求回答问题:“性相近，习相远。”一孔子“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”一荀子“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”一夸美纽斯“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”一卢梭该材料体现了哪种因素在人的身心发展中具有主导作用?为什么?答：教育因素在人的身心发展中具有主导作用。第一，学校教育能够为学生创设良好的学习环境。第二，学校教育能够为学生设计系统的教育影响。第三，学校教育能指导学生选择、成长。第四，学校教育有教师的科学指导