（粤教）花城版六年级下册《音乐》第10课 音歌曲《野玫瑰》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00d07).doc

1、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 野玫瑰 课型或模块课型或模块 歌唱 学校学校 年级年级 六年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小一 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 通过了解舒伯特的生平故事，感受他的作品风格和特点，拓宽 学生的音乐视野，激发学生对世界古典音乐文化的热爱。 2、过程与方法目标 唱准歌曲中的变化音，及各种音乐记号，了解这些符号以及前 奏、间奏、尾奏在艺术歌曲的感染作用。 3、知识与技能目标 能够用正确的演唱姿势、呼吸方法有表情地演唱野玫瑰 ；能 够听辨出歌曲野玫瑰的前奏、间奏、尾奏。 教学重点教学重点 学唱歌曲野玫瑰 ；

2、了解作曲家舒伯特及其音乐作品。 教学难点教学难点 唱准歌曲中的变化音，及表达出各种音乐记号，理解这些符号在歌曲起到的作用。 教学教学 内容内容 分析分析 舒伯特(Franz Schubert，17971828)是奥地利作曲家。歌曲野玫瑰 ，歌曲运用了叙事性 和戏剧性的手法，叙述了原野上的红玫瑰，被一位轻浮的少年粗暴采摘，最终被玫瑰刺痛手的 故事。在教学中，让学生感受歌词内容的寓意，并结合实际渗透德育教育和环境教育。 全曲以分节歌的形式写成，在每段将近结束之前的延长音处，可感受到一丝忧虑的情绪。 歌曲结构简练，旋律跳跃活泼，描绘了一个顽皮的少年边走边跳的形象。歌曲的变化音、强弱 变化等知识丰富，

3、主要通过唱准变化音，让学生了解变化音在艺术歌曲中所起的感染作用。 教学教学 策略策略 本课要求学生课前收集资料并汇报成果，通过演唱、设疑、提问、对比等手段，调动学生 的学习积极性、主动性。从音乐的基本要素、音乐的思想内涵与表现，让学生在聆听的同时， 参与体验、讨论、探究分析、评价等鉴赏活动，总结艺术歌曲的基本特点，感受诗与音乐的完 美结合，拓宽学生的音乐视野，初步感受浪漫主义初期的音乐风格特点。激发学生对世界古典 音乐文化的热爱。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件，音乐结构图卡片，钢琴。 （第一课时）教（第一课时）教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师

4、教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具教具、学具 以及媒体运以及媒体运 用用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 观看ppt不同品种颜 色的玫瑰盛宴，玫瑰非 常的美，给人带来了美 得享受，以至于很多重 要的场合也用了玫瑰进 行装饰，比如说很多婚 礼的现场都用玫瑰摆出 各种造型进行装饰。 学生观看不同颜色的 玫瑰，感受玫瑰的美。 2、 学生自主进行汇报。 1、多媒体 ppt 展示课 题。 1、 鼓励学生 自主学习。 为本课后 面的设计 做铺垫,也 直观带出 了:美是我 们天性中 喜欢追求 的。 展展 开开 阶阶 段段 二

5、、歌曲学习: 1、了解野玫瑰的创 作背景： 有“艺术歌曲 之王” 之称的奥地利音乐 家舒伯特。 2、这首歌的拍子是什么 呢？下面让我们拍着拍 子感受一下歌曲。 3、野玫瑰可分三种 角色：旁白、少年、野玫 瑰，听歌曲后叙述故事， 从音乐中你感受到这三 种 角 色 的 情 绪 是 怎 样 的？ 4、下面我们看看曲谱中 有什么音乐符号是我们 不认识的或是曲谱中加 了某些音乐符号就使音 乐的音高、力度发生改 变？ （1）展示学生找到的知 一、学习歌曲野玫 瑰 。 1、学生自由回答。 2、找找、唱唱 （1）学生分小组或个 人尝试自学歌谱， 找出 歌谱中的难点和自己 所知道的音乐符号。 （2）学生展示自学

6、成 果， 提出自己发现的难 点和自己所了解的知 识点。 （3）全班跟钢琴视唱 乐谱， 反复听， 多次唱。 注意唱准变化音， 唱好 速度变化的乐句和乐 句中的渐强渐弱。 3、读读、唱唱 （1）有感情地朗读歌 词。思考歌词的寓意。 1、 多媒体播 放歌曲野 玫瑰 2、多媒体 ppt 展示歌 谱。 3、 师用钢琴 带唱乐谱。 4、多媒体 ppt 展示歌 词。 5、 多媒体播 放歌曲野 玫瑰 。 1、 师评价学 生的回答。 2、 评价学生 的观察力以 及对音乐知 识 的 了 解 度。 3、 鼓励学生 自主视唱乐 谱。 4、 尊重学生 的理解与回 答。引导学 生思考诗歌 的寓意。 1、请学生带 着问题聆

7、听 音乐，有目 的地欣赏， 感受歌曲的 风格。 2、要求学生 自己找出难 点，引起他 们对歌曲难 点探索的兴 趣，并且自 己解说自己 所知道的音 乐符号。 （3）反复跟 琴模唱，帮 助学生把握 歌曲的音准 及 速 度 力 度。 3、有感情地 朗读歌词帮 识点：升记号“#” 延长记号“ ” 音乐力度符号“P、PP、 mf （3）请同学随着老师的 钢琴唱出升记号表现出 的演唱效果。 （4）随着钢琴朗去朗读 歌词。 （5）再次聆听歌曲感受 变化音和力度还有音乐 情绪的变化。 （5）随钢琴演唱歌曲。 5、 找出歌曲中的 “前奏” 、 “间奏”、“尾奏”。谈 谈歌曲中的 “前奏” 、 “间 奏”、“尾奏

8、”在歌曲中 所起的作用。 6、 再次带着这三种不同 的情绪用恰当的音乐情 感随着伴奏演唱歌曲。 （2）播放歌曲野玫 瑰 ，请学生跟随音乐 唱歌词， 注意歌曲中的 变化音、 延长记号及速 度力度的变化。 4、听听、找找 （1）再次聆听歌曲， 当听到歌曲中的前奏、 间奏和尾奏时用一个 动作示意。 5、唱唱、比比 （1） 个别学生或几个同 学组成小组演唱歌曲 野玫瑰 ，学生自评、 生生互评、教师评价。 6、 多媒体再 次播放歌曲 野玫瑰 。 7、 多媒体播 放歌曲伴 奏。 5、 评价学生 演唱歌曲的 表现力。 6、 评价学生 对音乐知识 的 掌 握 程 度。针对同 学们的表演 进行学生自 评、生生互 评、教师互 评。 助学生理解 歌 曲 的 寓 意。 4 、 巩 固 前 奏、间奏和 尾奏的音乐 知识。用音 乐结构图卡 片帮助学生 更直观地感 受歌曲的曲 式结构。 5、通过评价 手段提高学 生演唱歌曲 的能力与信 心。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、1817 年，舒伯特为德 国诗人舒巴特的诗谱写 了歌曲鳟鱼 1、 了解更多舒伯特的作 品。 1、 多媒体播 放鳟鱼 生生互论 聆听舒伯特 作品。 结结 束束 阶阶 段段 6、小结本节课你学会了 什么？ 6、 小结本节课学会了什 么？ （采用采访式 总结评价） 6、小结本 节课所学 到的知识， 加深印象。 设计时间：设计时间：