（粤教）花城版六年级下册《音乐》第7课 欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》-教案、教学设计--(配套课件编号：40767).doc

1、卡门序曲教学设计卡门序曲教学设计 教材版本：花城版教材版本：花城版 20112011 课标，六年级下册第七课第课标，六年级下册第七课第 1 1 课时课时 课型：欣赏课课型：欣赏课 课时：课时：1 1 课时课时 执教者：教学目标：执教者：教学目标： 1. 情感、态度、价值观目标：了解卡门序曲 ，让学生体会乐曲不同段落的思想感情， 提高学生对欧洲名曲的兴趣。 2.2. 过程与方法目标：让学生通过对卡门序曲的聆听、设计伴奏对全曲进行分析、综合了 解全曲 3.3. 知识与技能目标：通过分析卡门序曲 ，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并 提高学生对古典音乐的鉴赏力。 教学重点：教学重点：分析卡门序曲的

2、曲式结构，了解每个主题的情绪、力度等音乐要素 教学难点：教学难点：为三个不同主题设计不同的律动、伴奏 教学内容分析：教学内容分析：管弦乐曲卡门序曲是歌剧卡门开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐 曲，仿佛概括了歌剧的内容。结构属于回旋曲式。乐曲主部 A 主题-节日进行曲，它来自歌 剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，音乐把人们带到西班牙斗牛场喧闹狂热的气氛中。 接着出现第二主题 B 主题，这是妇女及儿童们跳跃、欢唱的歌调。A 主题第 2 次出现后，由 弦乐主奏著名的斗牛士之歌，曲调雄壮、威武，与主部音乐形成鲜明的对比。A 主题第 三次出现时是局部的重复，且变化为有明显的终止感。接着音乐转入中速的行版，

3、在小提琴 和中提琴强烈的震音衬托下，低音乐器奏出了具有匈牙利特点的卡门主导动机，这个动 机不断移位、变形，最后结束在不协和和弦上，预兆着卡门的悲剧结局。 教学准备：教学准备：多媒体课件、音乐要素卡、节奏卡、披风等 教学过程：教学过程： 一，一， 导入：导入： 1，组织教学：学生随音乐进入教室，感受卡门序曲 2，介绍歌剧卡门的作曲家、歌剧内容 二、新课教授二、新课教授： 1，介绍序曲概念 师：卡门序曲是歌剧开始时的一段管弦乐曲，为什么要叫序曲呢？我们 一起来了解 2，全曲听赏卡门序曲，思考歌曲结构并复习回旋曲式结构 师：卡门序曲有 5 个乐段，三个主题：主题 A，主题 B，主题 C，它们在音乐

4、中出现的顺序、次数都是不一样的，完整聆听，辨别歌曲结构。 3 3，欣赏，欣赏 A A 主题主题 A,提问情绪 情绪：热烈欢快，场景：西班牙斗牛场上，斗牛士威风凛凛地出场，观众在欢呼， 气氛：狂热。 B，情景表演：请一位男生扮演斗牛士随音乐出场。 C，出示乐谱旋律，读前四小节的节奏，然后随音乐设计伴奏：第一拍拍手，第 二拍依次拍左右腿。 4 4，欣赏，欣赏 B B 主题主题 A,聆听 B 主题，体会情绪、力度的变化 情绪：轻快 力度：前半部分弱，后半部分由弱渐强 B,设计伴奏 口读节奏：ta titi C,将 B 主题出现的跳音记号与力度变化进行对比练习 D,主题 A 与主题 B 伴奏连在一起练

5、习 5 5，欣赏，欣赏 C C 主题主题 A,聆听主题，思考：音乐表现了什么情绪？旋律是否有反复 情绪：坚定有力，取自于卡门第三幕中男主角为感谢崇拜他的民众（粉丝）而歌 唱的歌曲斗牛士之歌，表现了斗牛士威武高大的形象 旋律演奏了两遍，第二遍在第一遍的基础上提高了八度演奏，让学生体会音乐情 绪更加高昂 B，设计伴奏 第一遍音乐比较柔和，轻轻晃动身体跟随音乐，第二遍用跺脚表现斗牛士威武雄 壮的形象 C，全体起立，对卡门序曲完整伴奏 三、拓展 1，了解西洋管弦乐队的四大乐器组及乐器分类 2，了解乐队位置的编排 3，欣赏中央乐团演奏的卡门序曲 四、小结 欣赏音乐是件美好的事，要是去到音乐厅的现场那会更加震撼，希望同学们 课后多去聆听西方经典音乐，将你的感受和老师、同学们一起分享、交流。