（粤教）花城版六年级下册《音乐》第6课 今昔歌谣-欣赏《长城谣》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e0190).docx

1、长城谣教学设计长城谣教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过学习歌曲长城谣体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国 主义感情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 教学重难点教学重难点: 1 1、知识与能力目标）学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情。 2 2、情感目标与价值观目标）理解诗歌内容情感，激发爱国热情 课时：课时：共两课时。本课为第一课时。 教学过程：教学过程： 一一、导入新课、导入新课 （1）说说前面音乐欣赏过的黄河大合唱，激发爱国热情。 （2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在

2、聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情 绪。听后引导学生简单讨论。 二、导入歌曲：二、导入歌曲： 教师提问：同学们，你们去过长城吗？那么，谁能介绍一下长城？ （学生对长城展开讨论） 导入歌曲：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场 豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离 合。今天，我们就来学习歌曲长城谣。 三、创设情境，激情感受：三、创设情境，激情感受： 1、聆听歌曲长城谣，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 要求同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？ （抗日战争时期）。 2、教师介绍作品的时代背景。 3、作者简介： 提问：

3、 同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗？谁能介绍一下 作者的生平及作品? （学生回答） 4 请学生看看歌曲中缺少了什么？（速度） 再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪，听完后选择歌曲的速度（中速、快、 慢） 引导学生思考一下，歌曲带给你怎样的感受？表达了作者怎样的思想感情？ 四、合作探究，学唱歌曲：四、合作探究，学唱歌曲： 1、师：下面，我们就来学习这首歌曲。同学们看歌曲中出现了哪些你们熟悉的 音乐记号？这些音乐记号有什么作用？（4/4 拍号，反复跳跃记号、延长记号） 2、节奏练习： 歌曲的节奏型，有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次，边划拍边读出这组节奏 基本节奏型：4/4 x

4、x x x x x . x x - （注意附点四分音符） 请学生试读这组节奏 难点节奏型：4/4 xx xx xx xx x.x x.x 3、用竖笛吹奏歌曲，边吹奏边解决节奏出现错误的地方。 4、视唱歌谱： （1）找找、唱唱旋律。 请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一句旋律，并唱一唱。 4/4 5 3 5 3 5i.6 5 - （2）随琴视唱歌谱的第三乐句。 4/4 2 1 2 1 2 5. 3 2 - 3 1 2 3 5 3 5 6 i.6 i.3 （3）学生随琴完整演唱歌谱。 5、演唱歌曲： （1）朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。 老师朗诵第一段歌词，请学生接着朗诵第二段歌词。 （2）重点指导“一字多音”的唱法。 “长城外面是故乡”“奸淫掳掠苦难当”这两句。在这里“城、故、奸、淫、 掳、掠”都是一字对应两个音，演唱的时候要注意。 （3）随音乐完整演唱歌曲。 7、有感情的演唱歌曲。 五、教师小结：五、教师小结： 听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾着那一段段惨痛屈辱的历史，我想每一位同 学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记昨天那段历史，珍惜今天 这幸福美好的生活，为祖国繁荣富强的明天而努力学习吧.