（粤教）花城版六年级下册《音乐》第5课-歌曲《七色光之歌》-教案、教学设计--(配套课件编号：e0018).docx

1、 1 第第二二学期学期 六六年级音乐展示课年级音乐展示课七色光之歌七色光之歌 教学内容分析：教学内容分析： 七色光之歌歌词简练，曲调明快活泼，热情而富有朝气。歌曲分 为两部分，第一部分旋律运用了休止、附点和切分节奏使旋律富于动感， 表现活泼可爱的少年儿童在灿烂阳光下幸福成长。第二部分是二声部合唱， 使用了重音、切分音、波音，使得旋律动感进一步加强，加之歌词采用衬 词“唻唻唻”，使情绪高涨。 教学目标教学目标: : （一）“情感态度与价值观”目标 以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲七色光之歌，表现歌曲活泼、 热情、生机勃勃的情绪。通过歌曲的学习，丰富学生的情感，引导学生热 爱并珍惜我们所拥有的学习

2、与生活环境，感受生活中被爱和爱别人的情感， 更加热爱生活。 （二）“过程与方法”目标 律动练声学唱拓展。 （三）“知识与技能”目标 熟练掌握上波音记号。 教学难点、重点：教学难点、重点： 难点：以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 重点：演唱歌曲七色光之歌，唱准波音、下滑音、把握休止符时 值。 教学方法：教学方法： (一) 听唱法 2 听唱教学法是在聆听的基础上教师根据歌曲的特点，从节奏、音高、 力度等不同的音乐要素入手，利用节奏乐器演奏、律动、舞蹈等活动启发 学生，充分调动和激发学生的形象思维，发展联想和想象，引导学生去体 验音乐。 （二）演示法 教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获

3、得感性知 识，深化学习内容的方法。 （三）实践性音乐教学方法 以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实 践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。 （四）合作表演式 角色表演式教学法能够更好地调动学生的积极性，提高学生的学习兴 趣，突出学生的主体地位。 教学过程教学过程: : （一）课前律动 1.学生随着旋律的快慢做简单的奥尔夫律动。 1=C 2/4 3 53 5 4 24 2 3 13 1 2 72 7 1 31 3 2 72 7 1 11 1 1 1 33333333 55555555 44444444 22222222 33333333 11111111 1

4、 31 3 2 72 7 1 11 1 1 1 3 33 3 5 55 5 4 44 4 2 2 5 55 5 6 76 7 1 1 动作：跺脚。 2.学生跟着七色光之歌的伴奏做“8 个声势”练习。 （二）练声导入 发声练习：1=CG 2/4 3 3 5 4 4 2 5 5 5 4 3 3 歌词：太阳啊 出来了 太阳出来 了 设计意图：学生在教师的指导下做发声练习，跟着钢琴做半音阶向上移动 和向下移动。 （三）新课教学 1. 教师问：“太阳出来了带给我们一幅怎么样的美景呢？”学生回答太阳 给他们的生活带来了什么。 2. 教师：“万物生长都离不开太阳的照射，阳光给我们带来温暖，我们生 长在温暖的

5、阳光下， 就像花儿开放在祖国的大地， 今天我们学习一首歌 七 色光之歌，接下来我们一起来听一听，感受一下歌曲欢快热烈的情绪， 同时猜一猜歌曲可以分为几个部分？” 3. 板书七色光之歌。 4. 学生回答歌曲一共分为几个部分。 教师小结：红颜色是歌曲的主歌部分， 蓝颜色的是歌曲的副歌部分。 （四）学唱七色光之歌 1.看着七色光之歌歌词再听一遍歌曲。 2.学生跟着钢琴学唱歌曲的第一声部的旋律，接着带上歌词演唱整首。 3.讲解音乐小知识：上波音记号、重音记号 教师：“同学们，你们注意到在歌曲的副歌部分出现了什么音乐记号呢？” 4.拍一拍、唱一唱上波音记号的部分：教师手持铃鼓拍出歌曲中的节奏， 在“上波

6、音”记号处快速摇晃，学生模仿教师的动作。 5. 完整跟琴演唱歌曲，注意“第一房子”、“第二房子”旋律的异同。 6.小游戏：师生接力唱歌曲第一声部。 (1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。 (2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。 4 7.完整演唱歌曲：提醒学生坐姿，要求用欢快、热烈的情绪演唱。 （五）游戏律动 1.播放歌曲七色光之歌，老师带领学生律动，体验歌曲的动感。 （跺脚） X- O O X- O O （拍手） O O OX X O O OX X 2.加入声势舞，再次播放歌曲，学生边拍节奏边唱歌曲，感受活泼欢 快的情绪。教师提示学生唱准休止符、附点节奏、切分节奏。 （六）拓展：编织七彩梦 1.教师：“今天我们学习了一首歌曲七色光之歌，老师将会带着你们 的七彩梦一起走向未来，现在请同学们拿出你们的梦想卡片，按照顺序， 把你们的七彩梦编织在七彩彩虹上吧！” 2.教师引导学生分享自己的七彩梦想。 （七）归纳总结 让学生回顾总结今天所学内容。 设计意图：歌曲情绪欢快活泼，到第二部分更为激昂，充满生机，充分展 现了少年儿童对未来充满信心和希望的情感。