2021年中考语文二轮专题复习：修辞手法（共105张PPT）ppt课件.ppt

1、(6)正确使用常见的修辞方法正确使用常见的修辞方法语言文字运用之语言文字运用之 考试大纲考试大纲对本知识点的要求是：对本知识点的要求是：“正确运用正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法”。并且，明确了。并且，明确了“常见的修辞方常见的修辞方法法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为反复、设问、反问。能力层级为E级。级。其中其中“反复反复”是是 增加的考查内容，对此应当引增加的考查内容，对此应当引起足够的关注。起足够的关注。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用

2、的能力。手法进行判断、评价及运用的能力。考纲粘贴考纲粘贴考试说明考试说明比喻比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 对偶对偶 排比反复反问排比反复反问 设问设问共共9种种语言文字运用语言文字运用 题型及趋势：题型及趋势：从近几年的从近几年的 考试题来看考试题来看,修修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。和对修辞方法的作用和修辞效果。从近几年的高考命题形式看，一般不单从近几年的高考命题形式看，一般不单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、独命题考查，而大多结合着仿写

3、、扩写、变换句式等命题进行考查。变换句式等命题进行考查。仿写或续写中修辞方法的运用仿写或续写中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用怎么考怎么考？1 1、指出运用了怎样的修辞手法、指出运用了怎样的修辞手法2 2、分析运用修辞手法作用、分析运用修辞手法作用3 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查4 4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查5 5、通过作文考查、通过作文考查一、比 喻1 1、概念：、概念：比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种不同性。即两种不同性质的

4、事物，彼此有相似点，便用一事物来质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比方另一事物的一种修辞格。2 2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。组成。3 3、构成比喻必须具备的条件：、构成比喻必须具备的条件：（一）（一）甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同的事物，否则不否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下

5、列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比同类相比。例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。表示猜度表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。雨了。表示想象表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时光。就仿佛置身于天真烂漫的少年时光。表示举例的引词表示举例的引词。例如：社会主义的中国，。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。焦裕禄等。（二）（二）甲乙之间必须有相似点。甲乙之

6、间必须有相似点。比喻的种类 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。墨山水。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 。比喻 种类明喻暗喻借喻本体喻词喻体4、比喻的种类、比喻的种类:(1)(1)明喻明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、像、似、仿佛、犹如似、仿佛、犹如”等联结。等联结。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成是、

7、成了、变成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。等联结，有时暗喻不用喻词。例如：地中海沿岸成为西方文明的摇篮地中海沿岸成为西方文明的摇篮。(3)(3)借喻借喻。不出现本体，直接叙述喻体。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(4)(4)博喻博喻。一个本体，有三个或三个以上喻体。一个本体，有三个或三个以上喻体。例如：一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。练习练习 大理人别有情趣，很有福气。几乎家家大理人别有情趣，很有福气。几乎家家院

8、内是繁花，户院内是繁花，户 户门内有清流。好花还须绿户门内有清流。好花还须绿叶衬，这翡翠般的绿叶，正衬托着社会主义叶衬，这翡翠般的绿叶，正衬托着社会主义幸福的幸福的“生活之花生活之花”呢。呢。本体本体绿绿 叶叶喻体喻体好花还须绿叶衬好花还须绿叶衬绿绿 叶叶社会主义幸福生活还须优社会主义幸福生活还须优美的环境来衬托美的环境来衬托 优美环境优美环境翡翡 翠翠 具体、形象、生动。具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。一个核桃。浅显易懂。浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战比喻小的可以战胜大的

9、。胜大的。表达感情。表达感情。如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头上（坦克）乱爬，头上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。5、比喻的作用、比喻的作用 在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。只老虎拼一

10、拼，非制服他不可。6、比喻要贴切、比喻要贴切（没有相似点）（没有相似点）（喻体不当）（喻体不当）（前后不一致，前（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）作老虎，前后不一致）我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。得稀烂，消化了。本体是本体是“看信看信”，喻体是，喻体是“咀嚼食物咀嚼食物”，相，相似点是：仔细、反复、回味。似点是：仔细、反复、回味。虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一

11、个不太好的阴影。人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。7、准确理解比喻句、准确理解比喻句 本体是本体是“印象印象”；喻体是；喻体是“阴影阴影”；相似点是；相似点是“暗淡暗淡”。学以致用学以致用 “天边偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？哪一项才能构成最佳比喻句？A A有如千万朵盛开的白莲有如千万朵盛开的白莲 B B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C C像千万朵闪烁的银练像千万朵闪烁的银练 D D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉仿佛落入人间仓库的垛垛银棉阅读下文，完成文后各题。阅读下文，完成文后各题。要问我的意

12、思，我说，文言文可以念点儿，可是念要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问

13、题。会不会这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。明它所说的是与学文言文有关的什么问题。比喻句：比喻句：比喻所谈的是比喻所谈的是 的问题。的问题。驼子摔跤驼子摔跤文言文和现代文的分量比例文言文和现代文的分量比例 送沈子福归江东送沈子福归江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗

14、的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。拦不断的江南江北的春色。诗歌鉴赏中的修辞手法诗歌鉴赏中的修辞手法 江上看山（苏轼）江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。试分析此诗的

15、修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，行船为参照物，“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写出了舟行之快。写出了舟行之快。这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。力度。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是

16、朱颜改。问君能有雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？这两句备受后人的称道，为什么？下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子四个句子.(不要求与原句字数相同不要求与原句字数相同)祖国是一座花园，祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。森林就是花中的蕊。参考答案：参考答案：湖北是一座书库，武汉就是书

17、库里最厚重的一本湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。一个。江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。仿照下面的比喻形式，以仿照下面的比喻形式，以“爱心爱心”和和“机遇机遇”开头，开头，各写一

18、句与例句句式相同的话。各写一句与例句句式相同的话。例句：例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。参考答案：参考答案：从下面诗句中选出以物喻人的一项（从下面诗句中选出以物喻人的一项（）A A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京）B B欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼（苏

19、轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨）C C娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧（杜牧赠别赠别）D D飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白（李白望庐山瀑布望庐山瀑布）C阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。一笔下去，万龙点睛。文中画线句中所

20、用的几个比喻分别比喻什么？文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？答：答：“刀法刀法”喻喻“教育方法教育方法”“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象成才使众多教育对象成才”二、比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物实上，前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人后两种形式则是把人“物化物化”

21、或或“把甲把甲物乙物化物乙物化”。例：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，例：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。突起，盛气凌人。把运用于把运用于“人人”的动词、的动词、形容词直接描写物。形容词直接描写物。例：我不愿说，你只是一块矿石，因为你例：我不愿说，你只是一块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀膀用人称代词来指代物。用人称代词来指代物。例：井岗山的翠竹啊

22、，去吧，去吧，快快例：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们把物当人来呼唤。把物当人来呼唤。一、比喻和比拟的不同点一、比喻和比拟的不同点 1、比拟是仿照、比拟是仿照“拟体拟体”（被模拟的事物）（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在比方本体，重点在“喻喻”。2、比拟中，本体和、比拟中，本体和“拟体拟体”彼此交融，彼此交融，浑然一体，本体必须出现，浑然一体，本体必须出现，“拟体

23、拟体”一般不一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。现或不现，而喻体必须出现。敌人已经成为瓮中之鳖，不好敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。攻暂且围着算了。他确乎有点像一棵树，坚壮、他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。沉默，而又有生气。月亮一露面，满天的星星惊散月亮一露面，满天的星星惊散了。了。真理它却不会弯腰。真理它却不会弯腰。例取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，例取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感能给人具体形象的感受，这是比喻。例从树的外形特点联想到祥

24、子的外貌、气质特征，两者有相似点，也受，这是比喻。例从树的外形特点联想到祥子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例属比喻。例“月亮月亮”、“星星星星”本是物，并无本是物，并无“露面露面”、“惊散惊散”这样的特征，现以这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例将无形的抽生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例将无形的抽象物象物“真理真理”人格化、形象化，也属比拟。人格化、形象化，也属比拟。n二、比拟的作用二、比拟的作用 1、色彩鲜明；、色彩鲜明；n 2、描绘形象；、描绘形象；n 3、表意丰富。、表意丰富。使形象更生动饱满，意境更灵动

25、，富有画面感。使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。作作 用用 将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。情感特点，并作简要分析。齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜杜 牧牧两竿落日溪桥上，

26、两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。拟人表现手法。拟人表现手法。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的

27、怜爱喜悦之情，基调活却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。泼有趣。巩固训练巩固训练阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1821题。题。土土 地地 韩少功韩少功 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的

28、那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分分)(1)本文主要采用了哪种叙述人称本文主要采用了哪种叙述人称?

29、其作用是什么其作用是什么?(3分分)(2)本文主要采用了哪种修辞手法本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么其作用是什么?(3分分)（1 1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。（2 2）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。分析分析“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故

30、乡水，万里送行舟”两句运用的两句运用的修辞手法及其表达效果。修辞手法及其表达效果。这两句写故乡水的这两句写故乡水的“万里送行万里送行”，是拟人手法。，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目乡的缱绻之情，又与题目“送别送别”照应。照应。“仍怜仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。语气极轻柔婉转，而分量厚重。题目题目20032003年高考（北京卷）年高考（北京卷）请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞

31、雨伞 你注定你注定 一生以乌云为伴，时时为别人一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，遮风挡雨，却湿透你自己却湿透你自己.黑板黑板 你注定你注定 一生与粉尘为伴，时时为别人传授一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，知识，却磨损了自己。却磨损了自己。蜡烛蜡烛 你注定你注定 一生与黑暗为伴，时时为人们发光一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，发热，却耗尽了你自己却耗尽了你自己 简析要正确解答此题，必须注意以下要点：简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1 1运运用拟人手法。用拟人手法。2 2形式上应为三句话。形式上应为三句话。3 3大致意思应大致意思应是处理自我与他人的关系方面。是处理自我与他人的关系方面

32、。4 4如果不是赞扬某物，如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。要注意是否合乎事理。24请以请以“爱护动物爱护动物”为主题，运用为主题，运用比拟比拟的修的修辞手法，写一句公益广告词辞手法，写一句公益广告词(20字以内字以内)。(3分分)以鸟为例：以鸟为例：(1)(1)呵护小鸟，放飞希望。呵护小鸟，放飞希望。(2)(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。（合乎主题给（合乎主题给1 1分，正确运用比拟修辞手法给分，正确运用比拟修辞手法给2 2分。每分。每超过一字扣超过一字扣1 1分）分）1、用事物特征代本体事物、用事物特征代本体事物 红眼睛红眼睛原知道他家里只有一个老

33、娘。原知道他家里只有一个老娘。2、具体代抽象、具体代抽象 枪杆子枪杆子里面出政权。里面出政权。3、专名代泛称、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个我们的时代需要千千万万个雷锋。雷锋。4、形象代本体、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的上面坐着两个老爷，东边的一一 个是个是马褂马褂，西边的一个是，西边的一个是西装西装。5、部分代整体、部分代整体 吟罢吟罢低眉低眉无写处，月光如水无写处，月光如水照缁衣。照缁衣。6、原料代本体、原料代本体 十年间万事空，懒将白发对十年间万事空，懒将白发对青铜青铜。三、借代三、借代 花白胡子花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前一面说，一面走到康大叔面前 （特征代本体）

34、（特征代本体）老麦为避开这些老麦为避开这些四个轮子四个轮子，把自己的，把自己的两个轮子两个轮子随手随手 一拐，进了一条小马路。（一拐，进了一条小马路。（特征代本体）特征代本体）不拿群众不拿群众一针一线一针一线。（部分代整体）（部分代整体）早晨，警察到门，吩咐道：早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！挂旗！”各家大半懒各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅起洋洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳的洋布一块斑驳的洋布。（用旗帜的制作材料代五色旗）（用旗帜的制作材料代五色旗）西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用由，但想用孔夫子孔夫子治爱滋病恐怕不能奏

35、效。治爱滋病恐怕不能奏效。（用学派创始人代该学派）（用学派创始人代该学派）借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。对西装革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，如：公园里的长凳简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个上坐着两个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感，灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。了。A A 项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢细绢做的裤子做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他，所以指代贵族子弟。其

36、他二项都是比喻中的借喻。二项都是比喻中的借喻。所用修辞手法不同于其他二句的一项所用修辞手法不同于其他二句的一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。着北风而行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。笼罩在一片雪帘雾障里。D D项为借代，其他项为比喻。项为借代，其他项为比喻。修辞训练2 2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：的

37、角度看，不同于其他三句的一项是：A.A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。文学似海乐无边，官爵如花期有限。B.B.有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。究不过是苍蝇。C.C.宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。D.D.谈笑有布衣，往来无缙绅。谈笑有布衣，往来无缙绅。修辞训练设问设问借代借代拟人拟人借代借代指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花蝶恋花 （欧阳修）（欧阳修）庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章

38、台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。中国不需要对长城的意中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。义和作用否定的观点。修辞训练借代阅读下面一段话，完成后面的问题。阅读下面一段话，完成后面的问题。长城的象征意义与历史作用长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为单类比成为“空间上扩大的四合院空间上扩大的四合院”，贬为，贬为“巨大的纪念碑巨大的纪念碑”的观点

39、，于古于今都是荒的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。过是中华文明之树的蛀虫。这句话的含义是：这句话的含义是：执干戈以卫社稷。执干戈以卫社稷。改写下面这句话改写下面这句话,要求运用借要求运用借代的修辞方式，字数不超过代的修辞方式，字数不超过8 8个字。个字。改写：借喻与借代的相同点和不同点借喻与借代的相同点和不同点 1、相同点：相同点：都用一事物代替另一事物，都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。事物本体不出现。2、不同点：不同点：借喻可改为明喻或暗喻，而借借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能代不能。自信力的有无

40、，状元宰相的文章是不足为据的。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。我就知道我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。了。在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。方式。知否知否，知否知否，应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦。（李清照（李清照如梦令如梦令）何以解忧？惟有杜康。（曹操何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行短歌行）臣本布衣，躬耕于南阳。（诸葛亮臣本布衣，躬耕于南阳。（诸葛亮出师表出师表）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士

41、不敢弯弓而报怨。敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。另外，古诗中还有许多例子，如：另外，古诗中还有许多例子，如：“边声边声”通常是边塞上引发人们悲愁的通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。“长安长安”原为汉唐的都城，后世也作为原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。其它国都的代称。“阳关阳关”“”“折柳折柳”寄托离别。寄托离别。“鹧鸪鹧鸪”“”“杜鹃杜鹃”寓有悲愤。寓有悲愤。“石壕村石壕村”代穷苦百姓。代穷苦百姓。“长生殿长生殿”代统治阶级代统治阶级 赤壁（杜牡）赤壁（杜牡）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉砂铁未销，自将磨

42、洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。析：析：“二乔二乔”指的是大乔、小乔，分别指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。国家的命运。“锁二乔锁二乔”指的是大乔、小乔指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。同时又能给人联想与思考。1、扩大夸张：、扩大夸张：蜀道之难，难于上蜀道之难，难于上青天。青天。2、缩小夸张：、缩小夸张：一一个

43、浑身黑色的人，个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一刺得老栓缩小了一 半。半。3、超前夸张：、超前夸张：农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿看见这样鲜绿 的苗，就嗅出白的苗，就嗅出白面包子的香味来了。面包子的香味来了。”四、夸张四、夸张运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。活的根据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿

44、冠军。冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。它弹到半空中。第二，夸张不能和事实距离过近，第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸否则会分不清是在说事实还是在夸张。张。苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。说是夸张还是事实。第三，夸张要注意文体特征，第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。甚至不用夸张，以免歪曲事实。夸张的作用：夸张的作用：1、揭示本质，给、揭示本质，给人以启示。

45、人以启示。2、烘托气氛，增、烘托气氛，增强感染力。强感染力。3、增强联想；创、增强联想；创造气氛。造气氛。秋浦歌（李白）秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。析：愁生白发，诗人用夸张的手法析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可那么长，可见愁思的深重。见愁思的深重。一声一声“长啸长啸”而能使而能使“水底鱼龙惊动，风卷水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅

46、礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸长啸”中所郁积的强烈的情感。中所郁积的强烈的情感。霜天晓角霜天晓角 仪真江上夜泊仪真江上夜泊 南宋南宋 黄机黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。风卷地，浪翻屋。诗情吟未足，酒兴断诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。巩固训练巩固训练与夏十二登岳阳楼（李白）与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开

47、。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间云间“下榻下榻”，在天上，在天上“行杯行杯”，写出了诗人，写出了诗人恍若置身仙境的情景。恍若置身仙境的情景。、正对、正对 a.墙上芦苇，头重脚轻墙上芦苇，头重脚轻 根根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。底浅；山间

48、竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对、反对 b.横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。3、流水、流水 对对 c.才饮长沙水，又食武昌才饮长沙水，又食武昌鱼。鱼。五、对偶五、对偶从形式上看，对偶有从形式上看，对偶有严对严对和和宽对宽对之别。之别。（1 1）严对严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。用同一个字。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六

49、两句）。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。腹中空。（2 2）宽对）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上构上 基本相同，音韵大致和谐即可，而且相基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。对应的字可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤

50、使我耳不忍闻。流言，尤使我耳不忍闻。1、配对式。配对式。例例1 1、以、以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四个为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（当的一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙蕖点点雨带水芙蕖点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云对对 偶偶 给下面成语配对给下面成语配对雪中送炭雪中送炭 非驴非马非驴非马化险为夷化险为夷 下笔成文下笔成文说长道短说长道短 守株待兔守株待兔旗开得胜旗开得胜 五湖四海五湖四海粗制滥造粗制滥造 山穷水尽山穷