2021年安徽省中考语文二轮专题复习：文言文阅读（共240张PPT）ppt课件.pptx

1、 中考语文（安徽专用）第二部分 阅读专题八文言文阅读A组 安徽中考题组一、(2020安徽,1316)阅读。(16分)爱莲说周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。咏菊白居易一夜新霜著瓦轻,芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊,金粟初开晓更清。注著:附着。荷:也称作莲。金粟:金粟一般的花蕊,这里指菊花。1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)晋

2、陶渊明独爱菊独:(2)濯清涟而不妖妖:(3)宜乎众矣宜:(4)金粟初开晓更清初:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。(2)中通外直,不蔓不枝。3.爱莲说中,菊是的象征;咏菊中,菊有的特点。(用原文词语填空)(2分)4.爱莲说咏菊对莲(荷)的情感有什么不同?其原因是什么?(6分)一、1.答案答案(1)只(2)(过分)艳丽(3)应当(4)开始,刚刚解析解析本题考查理解文言实词的能力。(1)(3)题为课内重点词语。第(4)题联系学过的杜甫闻官军收河南河北中“初闻涕泪满衣裳”的“初”可知,是“开始,刚刚”的意思。2.答案答案(1)水上、地上各种草木的花,可爱的很多

3、。(2)(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。解析本题考查理解并正确翻译文言文中的重要句子的能力。首先,判断句子是否属于特殊句式,第(2)题的句子是省略句,省略主语“莲的柄”。其次,抓住关键词。(1)“之”是结构助词,翻译为“的”;“甚蕃”翻译为“很多”。(2)“中通”译为“内部贯通”,注意“蔓”“枝”是名词活用为动词。3.答案答案隐逸(者)耐寒解析解析第一空依据“予谓菊,花之隐逸者也”作答,第二空据“耐寒唯有东篱菊”作答。4.答案答案情感:爱莲说喜爱(赞美)莲,咏菊不喜爱(鄙弃)荷。原因:爱莲说中,莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格;咏菊中,荷不耐寒,缺乏坚忍无畏的品格。(“情感

4、”2分;“原因”4分。意思对即可。回答“原因”时,从写法、主旨等角度解说,言之成理也可)解析解析本题考查领悟课内外古诗文内涵及分析比较的能力。回答时,注意联系文章的写法和主旨来分析。它们都运用了托物言志的写法。爱莲说歌咏的对象是“莲”,表达对莲的喜爱;咏菊将荷与菊相比,是为了反衬菊花耐寒,赞扬其坚忍无畏的品格,表达了诗人对荷的鄙弃。参考译文参考译文 一夜过后,初降的寒霜轻轻地附着在瓦上,芭蕉折断荷倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花,金粟一般的花蕊刚刚绽开,让早晨更多了几分清香。二、二、(2019安徽,1316)阅读下面的文字,回答问题。(15分)甲亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣

5、,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。(节选自诸葛亮出师表)乙立身成败,在于所染。陛下贞观之初,砥砺名节,不私于物,唯善是与。亲爱君子,疏斥小人。今则不然,轻亵小人,礼重君子。重君子也,敬而远之;轻小人也,狎而近之。近之则不见其非,远之则莫知其是。(节选自魏征十渐不克终疏)注染:熏陶,沾染。与:赞许,亲附。狎:亲昵,亲近。1.请解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)此后汉所以倾颓也所以:(2)未尝不叹息痛恨痛恨:(3)愿陛下亲之信之愿:(4)不私于物私:(5)今则不然然:2.

6、请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)此悉贞良死节之臣。(2)亲爱君子,疏斥小人。3.甲文段中,“亲贤臣,远小人”是为了追求“”,乙文段中,对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“”。(用原文语句填空)(2分)4.请结合甲乙两个文段,指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。(4分)二、1.答案答案(1)的原因(或“这里表示原因”)(2)痛心、遗憾(3)希望(4)偏爱(5)这样(共5分。每小题1分。意思对即可)解析解析本题考查对文言词语的理解能力。“所以”的意思是“的原因”;“痛恨”与现代汉语的意思不同,不能理解为“极端憎恨”;对“私”的理解可联系课内文言文中“吾妻之美我者,

7、私我也”中的“私”。2.答案答案(1)这(些)都是忠正贤明,(可以)为保全节操而死的人。(2)亲近爱护君子,疏远拒绝小人。解析解析本题考查翻译文言语句的能力。(1)句中要注意对“死节”的理解,(2)句中“亲”和“爱”是两个词,不能错误地理解为一个词。3.答案答案汉室之隆立身成败(共2分。每空1分)解析解析本题考查对文段内容的理解能力。甲段从最后一句“亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也”可以看出,亲近贤臣是为了达到“汉室之隆”的目标;乙段从第一句“立身成败,在于所染”可以看出,“立身成败”在于你所接触的人对你的影响,因此对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“立身成败”。4.答案答案善人,指贤

8、臣或君子。善行,指好的品行。(共4分。每点2分。意思对即可)解析解析 本题考查对材料内容的分析、概括能力。甲文中诸葛亮推荐的都是品德好的人,即贤臣;乙文中唐太宗在贞观初期具有“砥砺名节,不私于物”的美好品行。可据此进行概括。参考译文参考译文乙立身成败,在于受到什么熏陶濡染。陛下在贞观初年,磨炼修养,讲究名声气节,不把私情用于外人外物,爱好赞许的是善良,亲近爱戴君子,疏远排斥小人。今天却不是这样了,亲近狎亵小人,却从礼节角度看重与君子的交往。过于慎重地对待君子,于是敬而远之;过于随便地与小人交往,于是狎亵而亲近起来。亲近起来就看不到他的错处了,敬而远之就看不到他的对处了。三、(2018安徽,15

9、18)阅读下面的文字,回答问题。(15分)甲十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自左传)乙长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民注,智虽弗及,必将至焉。”(节选自国语)注中心图民:内心为百姓考虑。1.解释下列加点词在文中的意思

10、。(5分)(1)又何间焉间:(2)小惠未徧徧:(3)必以信信:(4)必以情断之之:(5)智虽弗及及:2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)肉食者鄙,未能远谋。(2)是则可矣。3.甲乙两段文字刻画人物主要运用了描写,甲在写作手法上还使用了。(2分)4.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。(4分)三、1.答案答案(1)参与(2)通“遍”,遍及、普遍(3)实情(4)代指“狱”(案件)(5)到、达到(共5分。每小题1分。意思对即可)解析解析词语的解释要准确,通假字的解释要按照“通+词语解释”的格式来写。对于课外文言文中涉及的词语,要学会学以致用,由课内向课外延展,利用熟悉的成语

11、以及字典为解释课外文言文中的词语服务。2.答案答案(1)居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。(2)这(样)就可以了。(共4分。“鄙”“是”各1分,句意通顺各1分)解析解析本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。翻译时要做到“信、达、雅”。方法点拨方法点拨在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译为主,意译为辅”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词语,运用“增、删、调、换、留”等基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范。3.答案答案对话(或语言)衬托(或对比)解析解析首先要熟悉人物刻画的方法和写

12、作手法,然后结合文章内容具体分析,如甲文作者巧妙地运用了语言描写,使用比照、映衬的技法,将曹刿与“乡人”进行对比,突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱;将曹刿与鲁庄公进行对比,以庄公的愚钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。据此作答即可。4.答案答案鲁庄公取信于民(有民本意识)、善于听从意见;曹刿敢于担当(有家国情怀)、富于谋略。(共4分。每点2分。意思对即可)解析解析解答此题,首先,必须读懂两则文言文,尤其是课外文言文;其次,需要根据题目要求分析相关内容;最后,不要忽略题目中的相关要求,“结合选段简要分析”。作答时,可以在曹刿和鲁庄公这两个人身上的优点来分析。鲁庄公虽愚钝,但他最终能明白“取

13、信于民”的道理,也能做到任人唯贤。曹刿坚持向鲁庄公献策,且富于谋略。这些是长勺之战最终取胜的原因。参考译文参考译文乙长勺之战,曹刿向鲁庄公问(与齐国)作战依靠的是什么。庄公说:“我处理诉讼案件,即使不能一一明察,一定凭实情裁决。”曹刿回答说:“这(样)就可以了,如能内心为百姓考虑,智慧即使有不够的地方,也必将达到目的。”四、(2017安徽,1518)阅读下面的文字,回答问题。(15分)甲山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?刘禹锡陋室铭

14、乙子欲居九夷注。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”选自论语子罕注九夷:古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。1.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)有仙则名名:(2)斯是陋室斯:(3)谈笑有鸿儒鸿儒:(4)无案牍之劳形案牍:(5)子欲居九夷欲:2.翻译下列句子。(4分)(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。(2)或曰:“陋,如之何?”3.甲乙两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“”和“”。(用原文语句填空)(2分)4.两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操?(4分)四、1.答案答案(1)出名(2)这(3)博学的人(4)公事文书(或“官府公文”)(

15、5)想,想要解析解析“名”为名词活用为动词,在这里为“出名”之意;对“欲”的理解,可联系课内文言诗文,如“欲渡黄河冰塞川”“我欲乘风归去”等句中“欲”的意思。2.答案答案(1)苔痕碧绿,长到台阶上;草色青葱,映入帘里。(2)有人说:“(那个地方)非常简陋,怎么能住呢?”解析解析(1)注意“上”“帘”等字的准确翻译;(2)“或”为易错点。在文言文中,“或”可译为“有时”或“有的人”,结合“曰”字可知,此处应翻译为“有的人”。另外,这是个省略句,如没有补足省略的“那个地方”,句意不通顺。3.答案答案惟吾德馨君子居之解析解析甲文围绕“惟吾德馨”来展开,“惟吾德馨”为“不陋”的根本原因。乙文以“子曰”

16、的议论,直接点明了“不陋”的原因为“君子居之”。4.答案答案清雅脱俗,安贫乐道,高洁傲岸,淡泊宁静。解析解析甲文从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来展示室主人的品德与情操;乙文中用“九夷”代指物质上贫穷落后之处。两文中,君子不以物质为意,超尘绝俗的形象跃然纸上。综合以上分析,总结概括即可。五、(2016安徽,1417)阅读下面的文言文,完成14题。(15分)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。/土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。陶渊明桃花源记(节选)

17、至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。欧阳修醉翁亭记(节选)1.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)豁然开朗豁然:(2)阡陌交通交通:(3)悉如外人悉:(4)泉香而酒洌洌:(5)杂然而前陈者陈:2.翻译下列句子。(4分)(1)土地平旷,屋舍俨然。(2分)(2)临溪而渔,溪深而鱼肥。(2分)3.桃花源记选段已用“/”分为两个层次,请分别概括其内容。(2分)4.两段选文分别

18、反映了作者怎样的社会理想?请简要概括。(4分)桃花源记:醉翁亭记:五、1.答案答案(1)开阔敞亮的样子(2)交错相通(3)完全,都(4)清澈(5)摆开,摆放,陈列解析解析本题考查对课内文言文中重要词语的理解、掌握情况。特别要注意,“交通”是古今异义词,这里要把古义解释出来;“洌”是“清澈”的意思,要把它和音同形似的“冽”区分开来,“冽”是“寒冷”的意思。2.答案答案(1)土地平坦空阔,房屋整整齐齐。(2)到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥。解析解析本题考查翻译文言语句的能力。要抓住句子里面的关键词。(1)题中的“平旷”“俨然”两个词。(2)题中的“渔”和“鱼”要分清,“渔”是动词,钓鱼;“鱼”是名词,

19、鱼儿。3.答案答案渔人发现并进入桃花源。桃花源中的景象。解析解析这两层的区别是比较明显的,从表达方式看,前一层是记叙,后一层是描写;从内容上看,前一层是写渔人进入桃花源的过程,后一层是写渔人进入桃花源以后看到的优美景色和人们的生活状况。4.答案答案桃花源记:生活和平安宁,百姓怡然自乐。醉翁亭记:太平祥和,与民同乐。解析解析桃花源记是陶渊明的代表作之一。文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃花源、小住桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的曲折离奇的情节贯串起来,描绘了一个没有剥削、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的理想社会。但是这是作者虚构出来的理想社会,现实生活中是不会有的。

20、醉翁亭记写于欧阳修因政治原因被贬任滁州太守期间。这段时间欧阳修在滁州宽简政治,发展生产,使当地人过上了和平安定的生活;加之当地风景秀丽,也使欧阳修感到无比快慰。但当时的北宋王朝却是政治昏暗、奸邪当道,国家积弊深重,这又不能不使他感到忧虑和痛苦。这两方面的情感都融合在了这篇文章中。评析评析本题考查考生对文章主旨的理解。解答此类题,除了要考虑文章的内容外,还要联系作者的生平经历、写作意图和写作的时代背景等。难度中等。B组20162020年全国中考题组一、(2020云南,1518)阅读下面的文言文,回答问题。(12分)甲元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张

21、怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)乙凡物皆有可观。苟有可观,皆有可乐,非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨注,皆可以醉,果蔬草木,皆可以饱。推此类也,吾安往而不乐?(节选自苏轼超然台记)注哺糟啜醨(chul):吃酒糟,喝薄酒。1.解释下列句中加点词的意思。(2分)(1)念无与为乐者念:(2)相与步于中庭相与:(3)盖竹柏影也盖:(4)皆可以饱饱:2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)但少闲人如吾两人者耳。(2)苟有可观,皆有可乐。3.请自选一个角度,对下面的句子进行赏析。(3分)庭下如积水空明,

22、水中藻、荇交横,盖竹柏影也。4.乙文中说“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”。甲文中哪些内容可以印证这两句话?(3分)一、1.答案答案(1)考虑,想到(2)共同,一起(3)大概是(4)吃饱(使饱,让饱)解析解析本题考查学生对文言词语的理解能力。(1)(3)来自课内,是常用的文言词语;(4)来自课外,是使动用法。2.答案答案(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(2)如果有可以观赏(观看)的地方,都可以获得快乐。解析解析 本题考查学生翻译文言句子的能力。第(1)题主要考查倒装句式。第(2)题要准确翻译“苟”(如果)和“乐”(快乐)。3.答案答案(示例1)景物特点鲜明,“积水空明”等句传神地写出了月色的

23、澄澈透明,表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。(示例2)运用侧面描写的手法,用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮,表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。(示例3)运用比喻的修辞手法,将月光比作院中积水,将竹柏的影子比作水中的藻荇,生动形象地写出月色的澄澈明净,表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。(示例4)“交横”(“空明”),生动形象地描绘出月光的皎洁明澈,表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。解析解析本题主要考查对文言文句子的赏析能力。首先需要理解整篇文章的大致内容,抓住要点,选取角度对句子进行赏析。可以从修辞手法、表现手法、关键词等

24、方面进行赏析。4.答案答案 在苏轼的眼中,月色(竹柏影)是可观(美好)的。(如学生引用“月色入户”或“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”可给1分)苏轼受到贬谪,(在承天寺中)与友人一起漫步闲庭(欣赏月下美景),愁绪得到排遣(感受到快乐)。(学生如引用“欣然起行”“相与步于中庭”等句,不作解说,给1分)解析本题主要考查学生对文章的理解与概括能力,“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”可理解为“任何事物都可观赏”“到哪都会感到快乐”。根据理解,可以从甲文中找到相应的内容。参考译文参考译文 乙任何事物都有可以观赏的地方。如果有可以观赏(观看)的地方,那么都可以获得快乐,不一定非要怪异、新奇、雄伟

25、、瑰丽。吃酒糟,喝薄酒,都可以使人醉,水果、蔬菜、草木,都可以使人吃饱。以此类推,我到哪儿会不快乐呢?二、(2020辽宁本溪辽阳葫芦岛,912)阅读下面选文,回答问题。(12分)甲虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰“学学半”,其此之谓乎!(选自礼记正义)乙古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。夫学者犹种树也春玩其华秋登其实;讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。(选自颜氏家训)注华:hu,花。登:进用,这里指摘

26、取。1.选出下列各句中加点词意思相同的一项(2分)()A.弗食食马者不知其能千里而食也(马说)B.故曰:教学相长也公问其故(曹刿论战)C.但能说之也但闻燕山胡骑鸣啾啾(木兰诗)D.行道以利世也不得志,独行其道(富贵不能淫)2.将选文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)(1)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。(2)讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。3.请用“/”给下面的句子断句,断两处。(2分)夫学者犹种树也春玩其华秋登其实。4.阅读选文,回答下列问题。(4分)(1)甲文开篇用类比手法论述了学习的,乙文开篇则用对比手法论述了学习的。(2分)(2)请结合乙文,用自己的话谈谈求学的真正意义。

27、(2分)二、1.答案答案 CC项,两个“但”都是“只、只是”的意思。A项,吃/同“饲”,喂。B项,因此/缘故。D项,主张/道路。2.答案答案(1)知道了自己的不足,然后就能自我反思;知道了自己困惑的地方,然后才能勉励自己。(2)讲解谈论文章(讲论文章),就好比赏玩春花,涵养德行,以利于事(修身利行),就好比摘取秋果。解析解析本题考查文言语句翻译,抓住重点字词是关键,同时还要看是否有特殊句式,是否要调换语序。(1)句中注意“自反”是“自我反思”的意思;“困”是形容词用作名词,困惑的地方;“自强”指勉励自己。(2)句中“华”意为“花”。3.答案答案夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实。解析解析本题考

28、查文言文断句。文言断句一般有其特定规律:(1)文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方;(2)遇到对话,根据上下文判断对话双方,从而断句;(3)利用修辞和句式的特点进行断句;(4)文言文的固定结构可以帮助我们断句。据此,该句断句的两处分别是虚词“也”后,四言整句“春玩其华”后。4.答案答案(1)重要目的(2)充实自己,弥补自身不足;推行主张,造福社会;涵养德性,有利做事。解析解析本题考查对文章内容的理解能力。(1)甲文通过“不吃佳肴,不知其美味”的类比引出“不学习,不知道不足”的道理,进而阐述了学习的重要。乙文通过古人、今人求学的对比,阐述了学习的目的,古人学习是为了弥补自身不足,广利大众

29、,造福社会;今人学习是为了炫耀自己,求得官职。(2)回答本题,首先要读懂文段内容,了解大意。乙文将古人与今人进行对比,写出求学的目的及意义,提炼古人求学目的的句子并联系实际作答即可。参考译文参考译文乙古代求学的人是为了充实自己,来弥补自身的不足;现在求学的人是为了对别人炫耀并夸夸其谈。古代求学的人是为了广利大众,积极推行自己的主张来造福社会;现在求学的人是为了自身利益,涵养德行以求做官。求学的人就如种树,春天可以赏玩它的花朵,秋天可以摘取它的果实;讲解谈论文章(讲论文章),就好比赏玩春花,涵养德行,以利于事(修身利行),就好比摘取秋果。三、(2020内蒙古包头,811)阅读下文,回答问题。(1

30、0分)论语八章子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(子张)子曰:“君子病无能焉,不病人之不己知也。”(卫灵公)子夏曰:“君子有三变:望之俨然,即之也温,听其言也厉。”(子张)子曰:“君子欲讷于言而敏于行。”(里仁)子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(学而)子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”(里仁)子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣。”(卫灵公)1.解释下面句中加点的词。(2分)(1)博学而笃志(2)即之也温2.翻译下面的句子。(4分)(1)学而不思则罔,思而不学则殆。(2)君子欲讷于言而敏于行

31、。3.找出文中与“人不知而不愠”意思相近的一章,说明此章中君子具有怎样的品德。(2分)4.阅读章,概括“君子”与“小人”有哪些不同。(2分)三、1.答案答案(1)坚定(2)接近(走近,靠近)解析解析本题考查正确理解文言实词的能力。解答此题,在平时积累的基础上,注意词类活用现象及通假字、古今异义。如第(2)题“即”可联系成语“若即若离”“可望而不可即”中的“即”来理解。2.答案答案(1)只是读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却不读书,就会疑惑。(2)君子说话要谨慎寡言,但是做事要敏捷。解析解析本题考查文言句子翻译能力。解答此题,要遵循“字字落实,直译为主,意译为辅”的原则。注意特殊句式及词类活用

32、。(1)两个“而”均表转折,可译为但、却;罔,迷惑,意思是感到迷茫而无所适从;殆,疑惑。(2)讷,说话谨慎,寡言;而,表转折,但、却;敏于行,做事要敏捷。3.答案答案 第章中说明君子注重提高自身修养而不重名望。解析解析本题考查对文章内容的理解能力。“人不知而不愠”意思是人家不了解我,我却不生气。与之意思相近的是第章“君子病无能焉,不病人之不己知也”,意思是君子惭愧自己没有才能,不怨恨别人不知道自己。从中可以看出君子的美德:不重名望,注重提高自身修养。4.答案答案君子安于贫困,坚守道义;小人则看重利益,会因私利而胡作非为。解析解析 本题考查内容概括能力。从第章“君子喻于义,小人喻于利”可以看出君

33、子看重道义,小人看重利益。从第章“君子固穷,小人穷斯滥矣”可知,君子安于贫困,坚守道义;小人会因私利而胡作非为。这些便是君子和小人的不同之处。参考译文参考译文 孔子说:“只是读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却不读书,就会疑惑。”(为政)子夏说:“博览群书广泛学习,而且能坚定自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。”(子张)孔子说:“君子惭愧自己没有才能,不怨恨别人不知道自己。”(卫灵公)子夏说:“君子会使人感到有三种变化:远远望去庄严可畏,接近他时却温和可亲,听他说话则严厉不苟。”(子张)孔子说:“君子说话要谨慎寡言,但是做事要敏捷。”(里仁)孔子说:“学了(知识)然后按时温

34、习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很快乐吗?人家不了解我,我却不生气,不是有才德的人吗?”(学而)孔子说:“君子懂得大义,小人只懂得小利。”(里仁)孔子说:“君子在困窘时还能坚守道义,小人一困窘就会胡作非为。”(卫灵公)四、(2019福建,69)阅读下面的文言文,回答问题。(16分)甲虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(节选自礼记)乙师川外甥奉议:别来无一日不奉思。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。前承示谕:“自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,

35、足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自求己事,方见古人用心处,如此则不虚用功;又欲进道,须谢去外慕,乃得全功。读书先净室焚香,令心意不驰走,则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人,功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。(节选自黄庭坚与徐甥师川)注奉议:官名,即奉议郎。奉思:思念。前承示谕:不久前你告知我。外慕:学习之外的各种贪恋。半古之人:花费古人一半的工夫。1.解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)不知其旨也旨:(2)然后能自反也反:(3)诚能如是是:(4)令心意不驰走走:2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性

36、识颖悟/必能解此/故详悉及之C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分)(2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分)4.甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分)四、1.答案答案(1)味美(2)反思,反省(3)这,这样(4)跑(意思答对即可)解析解析本题考查对文言词语的理解能力。前两道小题考查课内知识点,考生根据识记的知识进行回答即可。后两道小题考查的句子来自课外,但是加点词在课内都有涉及,是常见的文言字词。这两个词分别与庄子与惠子游于濠梁之上中“是鱼之乐也”的“是”

37、和送东阳马生序中“走送之”的“走”的用法相同。2.答案答案B本题考查文言断句的能力。解答此题首先找出本句的名词、代词,名词有“甥”“性识”,代词有“此”,然后分析句子结构。“性识”是天分、悟性的意思,作“颖悟”的主语,其间不能断开,由此可排除A、D两项;“此”,指示代词,可作“解”的宾语,亦可作后句“故”的定语,如果作后句的定语,则该句的意思是“这种缘故详细地全部告诉你”,语意不通,由此断定“此”应作“解”的宾语,代指“道理”,所以“此”后应断开,排除C项。知识积累知识积累断句口诀熟读精思是关键,先易后难细分辨,紧紧抓住“曰、云、言”,固定搭配莫拆散,语法结构助判断。3.答案答案(1)虽然有最

38、好的道理,不学习,就不知道它的好处。(2)(你)一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。解析解析本题考查翻译文言语句的能力。第(1)句需要注意的是“至道”,应解释为“最好的道理”;“善”解释为“好处”或“优点”。第(2)句较难翻译的是“人事”,需要考生结合上下文来理解。4.答案答案甲文侧重论述学和教是相互促进的;乙文强调学习要独立思考,要专心致志。(意思答对即可)解析解析本题考查的是理解文言内容的能力。两篇文章的侧重点不同,要抓住文章的主要观点进行分析概括。根据“故曰:教学相长也”概括甲文的观点;乙文可根据“然学有要道,读书须一言一句,自求己事”“令心意不驰走”等内容进行概括。参考译文

39、参考译文乙师川外甥奉议郎:自分别以来没有一日不思念你。春风和煦,想你在伺候奉养长辈的同时,一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。不久前你告知我:“要用十年的时间,调养身心,探求道理。”我常常吟咏感叹这句话,果真能像这样,足够比得上古人了。然而学习要讲究方法,读书要一字一句读,自己求得透彻了解,才能体会古人的用心之处,像这样才能不白白用功;又想要进一步学习,需要谢绝学习之外的各种贪恋,才可以得到完满的功业。读书前,先打扫干净房屋,烧上香,使自己不心猿意马,就能对书本中所说的有所领会。少年正是志气强盛的时候,时时能这样,花费古人一半的工夫,就一定能事半功倍。外甥你天资聪敏,一定能理解其中

40、的道理,所以详细地告诉你。五、(2019昆明,913)阅读甲乙两则选文,回答问题。(12分)甲夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及?(诸葛亮诫子书)乙世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也,但使皮袍呢褂俯拾即是,车马仆从习惯为常,此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋,见雇工则颐指气使,此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜,又接弟信,余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。一经

41、焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之,至嘱至嘱!(节选自曾国藩家书)注日:一天天地。朴陋:粗俗鄙陋。颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。1.请解释下列加点的词语。(2分)(1)非宁静无以致远致远:(2)淫慢则不能励精励精:(3)悲守穷庐穷庐:(4)此即日习于傲矣习:2.请选出下列加点词意思、用法相同的一项(2分)()A.静以修身/皆以美于徐公B.险躁则不能治性/至则无可用C.不必锦衣玉食而后谓之奢也/不必若余之手录,假诸人而后见也D.车马仆从习惯为常/二虫尽为所吞3.请用现代汉语翻译甲文中画线的句子。(2分)4.甲文中诸

42、葛亮认为“学须静也,才须学也”,以“A”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态;乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜“B”,否则会导致“心绪少佳,办事不能妥善”的结果;甲乙两文的作者都认为C会阻碍“静”的养成,从而影响学习与做事。(3分)ABC5.甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点,请你结合乙文内容,谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。(3分)五、1.答案答案(1)实现远大目标(2)振奋精神(3)偏僻简陋的房屋(4)习惯,熟悉解析解析本题考查理解文言词语含义的能力。(1)“致”,达到;“远”,远大,可引申为“远大的目标”。(2)“励”意为“振作,振奋”;“精”指的是“

43、精神”。(3)“庐”即“房屋”,“穷”修饰“庐”,结合上下文可知,其意为“偏僻简陋”。(4)习,结合上文中的“见乡人”“见雇工”可知,应是“习惯,熟悉”的意思。2.答案答案C本题考查掌握文言虚词的意义和用法的能力。A.连词,表目的/动词,认为。B.连词,就/连词,却。C.两个“而”都是连词,解释为“才”。D.动词,成为/介词,被;句中“为所”表被动。知识归纳知识归纳“而”作连词的用法归纳(1)表并列关系,一般不译,有时可译为“又”。如:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(出师表)中峨冠而多髯者为东坡。(核舟记)(2)表承接关系,可译作“就”“然后”。如:尉剑挺,广起,夺而杀尉。(陈涉世家)以其境

44、过清,不可久居,乃记之而去。(小石潭记)(3)表转折关系,译作“但是”“可是”“却”。如:人不知而不愠,不亦君子乎?(十二章)予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲说)千里马常有,而伯乐不常有。(马说)(4)表递进关系,译作“而且”“并且”或不译。如:饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。(醉翁亭记)(5)表修饰关系,可译为“地”,或不译。如:河曲智叟笑而止之曰。(愚公移山)执策而临之。(马说)(6)表因果关系,译作“所以”“因而”等。如:酿泉为酒,泉香而酒洌。(醉翁亭记)(7)表假设关系,可译为“如果”。如:人而无信,不知其可也。(论语为政)3.答案答案不把名利看淡就不能明确志向。解析解析本题考查翻

45、译文言句子的能力。这个句子是一个双重否定句,“非”“无”均表否定;澹泊,内心恬淡,不慕名利;无以,没有什么可以拿来,没办法,可直接译为“无法”或“不能”;明,明确。4.答案答案A.遂成枯落B.平心静气C.躁(险躁/焦躁)解析解析本题考查对文言文的理解和概括能力。A处,线后的“比喻”是关键,用来比喻“人精力衰竭、失去活力的状态”的只能是“遂成枯落”,意思是“最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去,没有用处”。B处,结合“弟总宜平心静气”可知,与“心绪少佳,办事不能妥善”相对的应是“平心静气”。C处,甲文中有“险躁则不能治性”的语句,乙文中出现了三次“焦躁”,表达了作者的担忧。由此可以看出,“会阻碍静

46、的养成”的应该是“躁”。也可填“焦躁”或“险躁”。5.答案答案 培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢,如果“皮袍呢褂”随处都是,“车马仆从”成为习惯,这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己,在衣食住行等方面注意节俭,不过度消费。解析解析 本题考查准确理解文言文和结合实际进行拓展的能力。乙文中关于“奢”的内容是“不必锦衣玉食此即日趋于奢矣”,理解以上几句话的意思,并明确这几句话都是从衣食住行等日常生活小事说起的,突出了“多”即是浪费。这是从反面阐述“俭以养德”。参考译文参考译文乙世代为官人家的子弟,最容易犯奢侈和傲慢的毛病。并不是说整日锦衣玉食才算奢侈,只要皮袍子、呢

47、马褂到处都是、随手可得,出门乘车马、在家使唤仆人习以为常,这样就逐渐变得奢侈了。见到乡下人便讥笑他们粗俗鄙陋,见到被雇佣的人就不可一世,这样就逐渐养成傲慢的习气了。在京师为官者的孩子道德败坏,都是由奢、傲二字引起的。初五夜里,我接到弟弟的来信,我本来就怕弟弟焦躁。我前些年之所以废弛,也是因为焦躁。一旦焦躁,则心绪不宁,办事就不能妥当。弟弟总之应平心静气。你和各位兄弟一定要引以为戒。再三叮嘱!再三叮嘱!六、(2018湖北黄冈,2125)阅读下面文言文选段,完成15题。(14分)甲当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆

48、,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自送东阳马生序)乙张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人,自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中,萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出,还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰:“此有好客乎?”驿吏白以嘉贞,循宪召与相见,咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然。及命表又出意外。他日,则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。则天曰:“卿能举贤,美矣,朕岂可无一官自进贤耶?”乃召

49、见内殿,隔帘与语,嘉贞仪貌甚伟,神采俊杰,则天甚异之。翌日,拜监察御史。(节选自大唐新语张嘉贞)注下人:下于人,在别人之下。环堵:四围墙,常形容居屋狭小简陋。积时凝滞者:长期积累下来的难以解决的问题。1.解释下列句中加点字的意思。(4分)(1)同舍生皆被绮绣()(2)余则缊袍敝衣处其间()(3)还次蒲州驿()(4)咨以其事积时凝滞者()2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(2分)()A.烨然若神人颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然B.足肤皲裂而不知下视其辙,登轼而望之C.时人莫之知也呼尔而与之,行道之人弗受D.则天甚异之父异焉,借旁近与之,即书诗四句3.用“/”给下面的语句断句,断两

50、处。(2分)循宪方复命使务有不决者意颇病之4.翻译下面文中画横线的句子。(4分)(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(2)则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。5.阅读上面两选段,完成下面填空。(可用原文语句填写,也可以用自己的话概括)(2分)(1)甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦,运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮,在这方面作者的态度是。(2)乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然”和“命表又出意外”两件事,发现张嘉贞的特点。六、1.答案答案(1)同“披”,穿(2)破(3)停留,住宿(4)咨询或询问(每个词1分。共4分)解析解析本题考查对文言词语