广东2021年中考语文二轮复习阅读升级专训 七年级上册 课内文言文阅读 ppt课件（67张PPT）.ppt

1、中考总复习七年级上册七年级上册阅读升阅读升级专训级专训课内文言文课内文言文1世说新语咏雪(未考阅读)内容精解1.“寒雪日内集”“讲论文义”“俄而雪骤”交代咏雪的背景，同时营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围。2“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，其妙处是：柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神；预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。3文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。文章主旨表现了谢道韫儿时过人的才华，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。写作特色1.语言简练、辞意隽永，以叙为主。2人物形

2、象对照鲜明。1.解释文中加点词的意思。谢太傅寒雪日内集()，与儿女()讲论文义()。俄而()雪骤()，公欣然曰：“白雪纷纷何所似()？”把家里人聚集在一起把家里人聚集在一起子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女文章的义理文章的义理不久，一会儿不久，一会儿急急像什么像什么.兄子胡儿曰：“撒盐空中差()可拟()。”兄女曰：“未若()柳絮因()风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2一词多义练习。与：(1)与儿女讲论文义/我孰与城北徐公美()(2)选贤与能()(3)呼尔而与之()大体大体相比相比不如，不及不如，不及趁，乘趁，乘和和同同“举举”，推举，推举动词，

3、给动词，给.2世说新语陈太丘与友期行(未考阅读)内容精解1.“友人不至，太丘舍去”是事情起因，说明不守信用的是友人，而不是陈太丘，为下文故事的发展作铺垫。2友人由“怒”到“惭”，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信用、不懂礼貌，但知错能改。3“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”陈元方据理反驳，指出其“无信”“无礼”，表现了陈元方年纪虽小但聪慧过人、明白事理。内容精解4本文给我们的启示：通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉

4、我们：一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊。文章主旨做人要诚实守信，重视礼仪。写作特色1.语言简练、辞意隽永，以叙为主。2人物形象鲜明。1.解释文中加点词的意思。陈太丘与友期()行，期日中()，过中不至()，太丘舍()去()，去后乃()至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君()在不()？”答曰：“待君久不至，已去。”约定约定正午时分正午时分到达到达舍弃舍弃离开离开才才对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称同同“否否”.友人便怒：“非人哉！与人期行，相委()而去。”元方曰：“君与家君()期日中。日中不至，则是无信()；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引()之，元方入门不顾()

5、。2一词多义练习。日：(1)日中不至()(2)寒雪日内集()(3)吾日三省吾身()舍弃舍弃对人谦称自己的父亲对人谦称自己的父亲诚信诚信拉，牵拉拉，牵拉回头看回头看太阳太阳日子日子每天每天.3翻译以下重点句子(注意加点词语及特殊句式提示)。(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。_ (2)非人哉！与人期行，相委而去。_过了中午过了中午(朋友朋友)还没有到，陈太丘不再等候就还没有到，陈太丘不再等候就离开了，离开了，(太丘太丘)离开后离开后(友人友人)才到。才到。(你的父亲你的父亲)真不是人啊！跟别人相约同行，却真不是人啊！跟别人相约同行，却把别人丢下，自个儿先走了。把别人丢下，自个儿先走了。(3)尊君

6、在不(通假字)?_ (4)君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。_ (5)友人惭，下车引之，元方入门不顾。_你的父亲在不在？你的父亲在不在？您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。友人感到惭愧，便从车里下来去拉元方，元方友人感到惭愧，便从车里下来去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。连头也不回地走进了自家的大门。.4综合分析题。方正，指人行为、品性正直、合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？_陈元方陈元方“方正方正”之气表现在：第一，他懂得之气表现在

7、：第一，他懂得“信信”的重要；第二，他懂得的重要；第二，他懂得“礼礼”的重要；第三，他的的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不入门不顾顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。的行为，维护了父亲和自己的尊严。3论语十二章论语十二章(未考阅读未考阅读)1解释文中加点词的意思。子曰：“学而时()习之，不亦说()乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠()，不亦君子乎？”(学而)按时按时同同“悦悦”，愉快，愉快生气，恼怒生气，恼怒.曾子曰：“吾日()三()省()吾身：为人谋()而不忠()乎？与朋友交而不信()乎？传()不习乎？”(学而)每天每天多次多

8、次自我检查、反省自我检查、反省谋划事情谋划事情竭尽自己的心力竭尽自己的心力诚信诚信传授，这里指老师传授的知识传授，这里指老师传授的知识.子曰：“吾十有()五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命()，六十而耳顺()，七十而从心所欲()，不逾()矩()。”(为政)同同“又又”，用于整数和零数之间，用于整数和零数之间上天的意旨上天的意旨能听得进不同的意见能听得进不同的意见顺从意愿顺从意愿越过越过法度法度.子曰：“温故()而知新，可以()为师矣。”(为政)子曰：“学而()不思则罔()，思而不学则殆()。”(为政)学过的知识学过的知识可以凭借可以凭借迷惑，意思是感到迷茫而无所适从迷惑，意思是感到

9、迷茫而无所适从疑惑疑惑却却.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪()其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也)子曰：“知之者不如好()之者，好之者不如乐()之者。”(雍也)能忍受能忍受喜爱，爱好喜爱，爱好以以为快乐为快乐.子曰：“饭疏食，饮水，曲肱()而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者()而从()之，其不善者而改之。”(述而)子在川上曰：“逝()者如斯()夫，不舍昼夜。”(子罕)胳膊胳膊好的方面，优点好的方面，优点学习学习往、离去往、离去这，指河水这，指河水.子曰：“三军可夺()帅也，匹夫()不可夺志也。”(子罕)子夏曰

10、：“博学()而笃志()，切问()而近思()，仁()在其中矣。”(子张)改变改变指平民中的男子，这里泛指平民百姓指平民中的男子，这里泛指平民百姓广泛地学习广泛地学习坚定志向坚定志向恳切地发问求教恳切地发问求教多思考当前的事情多思考当前的事情仁德仁德.2翻译以下重点句子(注意加点词语及特殊句式提示)。(1)人不知(一词多义)而不愠，不亦君子乎？_(2)吾日三省吾身：为(一词多义)人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？_别人不了解我，我却不生气，不也是道德上有别人不了解我，我却不生气，不也是道德上有修养的人吗？修养的人吗？我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭我每天多次反省自己：替别人办事是

11、不是尽心竭力了呢？和朋友交往是否诚实？老师传授的知识力了呢？和朋友交往是否诚实？老师传授的知识复习了吗？复习了吗？.(3)温故(古今异义)而知(一词多义)新，可以(古今异义)为(一词多义)师矣。_(4)学而不思则罔，思而不学则殆。_温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭可以凭(这一点这一点)做老师了。做老师了。只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会疑惑。空想却不学习，就会疑惑。.(5)知(一词多义)之者不如好之者，好之者不如乐(意动用法)之者。_(6)不义而富且贵，于我如浮云。_

12、(7)逝者如斯夫，不舍昼夜。_逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。知道怎么学习的人，不如爱好学习的人，爱好学知道怎么学习的人，不如爱好学习的人，爱好学习的人，不如以学习为乐的人。习的人，不如以学习为乐的人。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。上的浮云一样。.(8)三人行，必有我师焉。择其善者(古今异义)而从(古今异义)之，其不善者而改之。_(9)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。_几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人，我选择他的优点来学习，看到自己也

13、有他人，我选择他的优点来学习，看到自己也有他的缺点就要改正。的缺点就要改正。广泛地学习并坚定自己的志向，恳切地发问求广泛地学习并坚定自己的志向，恳切地发问求教并多思考当前的事情，仁德就在其中了。教并多思考当前的事情，仁德就在其中了。.4诫子书(未考阅读)内容精解1.诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。2本文的论点：静以修身，俭以养德；论证方法：正反对比论证。3本文就修身治学两个方面进行了论述。文章主旨告诫儿子要注意修身养性、生活节俭，以此培养自己高尚的品德，并要注意珍惜时光，勉励他刻苦学习，表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。写作特色1.诸葛亮用“双重否定”的句式，以强烈而委婉

14、的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。2文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。3文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。1.解释文中加点词的意思。夫()君子之行，静()以()修身，俭以养德。非淡泊()无以()明()志，非宁静无以致远()。助词，用于句首，表示发端助词，用于句首，表示发端屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一连词，表示后者是前者的目的连词，表示后者是前者的目的内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利没有什么可以没有什么可以拿来，没办法拿来，没办法明确、坚定明确、坚定达到远大目标达到远大目标.夫

15、学须静也，才须学也。非学无以广()才，非志无以成学。淫()慢()则不能励()精，险()躁()则不能治()性()。增长增长放纵放纵懈怠懈怠振奋振奋轻薄轻薄浮躁浮躁修养修养性情性情.年与时驰()，意()与日去()，遂()成枯落()，多不接世()，悲守穷庐()，将复何及()!疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去意志意志消失消失最终最终凋落，衰残。比喻凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处人年老志衰，没有用处对社会有贡对社会有贡献献屋子屋子来得及来得及.2一词多义练习。志：(1)志怪者也()(2)寻向所志()(3)处处志之()(4)非淡泊无以明志()修：(1)静以修身()(2)邹忌修八尺有余()记载记载记号

16、记号做记号做记号志向志向修养修养身高身高.3翻译以下重点句子(注意加点词语及特殊句式提示)。(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。_ (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。_有才德的人的行为操守，用宁静专一来修养有才德的人的行为操守，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。身心，用节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向不能内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。，不能宁静专一，就无法达到远大目标。(3)夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。_ (4)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。_学习必须宁静专一，要想有才学必须通过学习。学习必须宁静

17、专一，要想有才学必须通过学习。不学习就无法增长才干，不下定志向就无法学有不学习就无法增长才干，不下定志向就无法学有所成。所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。养性情。(5)年与时驰，意(一词多义)与日去(一词多义)，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！_年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落，衰残，大多对社会没有任丧失，最终凋落，衰残，大多对社会没有任何贡献，何贡献，(只能只能)悲哀地坐守着那穷困的屋舍，悲哀地坐守着那穷困的屋舍，(那时再后悔那时再后悔)又怎么来得及！又怎么来得及！.

18、4综合分析题。(1)画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。_语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。文中关于文中关于“志志”的语句有的语句有“非淡泊无以明志，非宁非淡泊无以明志，非宁静无以致远静无以致远”和和“非志无以成学非志无以成学”。文章很重视。文章很重视“志志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明明志志”，也就是时时将，也就是时时将“志志”放在眼前，不断磨砺；放在眼前，不断磨砺；一方面强调无一方面强调无“志志”则不足以则不足以“成学成学”，意谓没有，意谓没有志向，则学无目标，必然

19、学习庞杂，不能专一。志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。(2)如何理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”？_这是这是“双重否定双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气的句式，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡淡泊泊”与与“宁静宁静”，是以，是以“明志明志”与与“致远致远”为为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。(3)本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？_作者就学习和做人两个方面进行了论述

20、；开篇作者就学习和做人两个方面进行了论述；开篇即明确提出修身养德的要求，接着先正后反，即明确提出修身养德的要求，接着先正后反，明确明确“静静”与与“学学”“”“才才”“”“志志”的关系，然的关系，然后从反面论证不后从反面论证不“静静”的危害，最后从反面论的危害，最后从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业。述，强调勤学刻苦，不能荒废学业。(4)作者写这封信的用意是什么？_告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。苦学习。5狼(未考阅读)内容精解第一段：屠户遇狼。交代时间、人物、故

21、事起因。第二段：屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。第三段：屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。第四段：屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。第五段：作者发表评论，点明故事的主题。表达对恶狼一样的人的深恶痛绝。文章主旨嘲讽了恶狼因贪婪和狡诈而自取灭亡的可笑下场，同时启发我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。写作特色1.有叙有议，结构严谨；情节曲折，引人入胜。2运用讽喻手法，将主题寓于故事之中。3语言精练、传神，描写生动形象。1.解释文中加点词的意思。一屠晚归，担中肉尽，止()有剩骨。途中两狼，缀()行甚远。屠惧，投以()骨。一狼得骨止()，

22、一狼仍从()。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并()驱()如故()。仅，只仅，只连接，紧跟连接，紧跟把把跟从跟从一起一起停止停止追随，追赶追随，追赶跟原来一样跟原来一样.屠大窘()，恐前后受其敌()。顾()野有麦场，场主积薪()其中，苫蔽()成丘。屠乃()奔倚()其下，弛()担持刀。狼不敢前()，眈眈()相向。处境困迫，为难处境困迫，为难攻击攻击看，视看，视堆积柴草堆积柴草覆盖、遮盖覆盖、遮盖于是，就于是，就靠靠解除，卸下解除，卸下上前上前凶狠注视的样子凶狠注视的样子.少时()，一狼径()去()，其一犬()坐于前。久之()，目似瞑()，意()暇()甚。屠暴()起，以刀劈狼首，又数刀

23、毙之。一会儿一会儿径直径直离开离开像狗似的像狗似的时间长了时间长了闭上眼睛闭上眼睛神情、态度神情、态度从容、悠闲从容、悠闲突然突然.方欲行，转视积薪后，一狼洞()其中，意()将隧()入以攻其后也。身已半入，止露尻()尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐()，盖()以诱敌。挖洞挖洞打算打算从通道从通道屁股屁股睡觉睡觉大概，原来是大概，原来是.狼亦黠()矣，而顷刻()两毙，禽兽之变诈()几何()哉？止()增笑耳()。狡猾狡猾一会儿一会儿巧变诡诈巧变诡诈多少，多少，意思是能有多少意思是能有多少同同“只只”，仅，仅罢了罢了.2一词多义练习。意：(1)意暇甚()(2)意将隧入以攻其后也()(3)意与日

24、去()(4)醉翁之意不在酒()神情，态度神情，态度打算，企图打算，企图意志意志意趣、情趣意趣、情趣.敌：(1)恐前后受其敌()(2)盖以诱敌()(3)势均力敌()止：(1)一狼得骨止()(2)止有剩骨()(3)河曲智叟笑而止之曰()攻击攻击敌人敌人(力量力量)相当、匹配相当、匹配停止停止仅，只仅，只阻止阻止.前：(1)狼不敢前()(2)其一犬坐于前()以：(1)投以骨()(2)以刀劈狼首()(3)意将隧入以攻其后也()上前上前前面前面把把用用来来.3翻译以下重点句子(注意加点词语及特殊句式提示)。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。_ (2)屠大窘，恐前(一词多义)后受其敌(一词多义)。_骨头已

25、经扔完了，但是两只狼像原来一样一起骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶追赶(屠户屠户)。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。.(3)少时，一狼径去，其一犬(名词作状语)坐于前。_ (4)久之，目似瞑，意(一词多义)暇甚。_(过了过了)一会儿，一只狼径直离开，其中一只狼像狗一会儿，一只狼径直离开，其中一只狼像狗似的蹲坐在似的蹲坐在(屠户屠户)前面。前面。时间长了，时间长了，(那只狼的那只狼的)眼睛好像闭上了，神情很眼睛好像闭上了，神情很悠闲。悠闲。.(5)一狼洞其中，意(一词多义)将隧(名词作状语)入以攻其后也。_ (6)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽

26、之变诈几何(古今异义)哉？止(一词多义)增笑耳。_另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入来另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。攻击屠户的背后。狼也算狡猾了，可是不一会儿两只都被杀死狼也算狡猾了，可是不一会儿两只都被杀死了。禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加了。禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。笑料罢了。.4综合分析题。(1)第段交代了什么？有什么作用？_第第段交代了一个屠户，卖完肉走在回家的路段交代了一个屠户，卖完肉走在回家的路上，被两只狼紧追不放。简单几笔，勾画出屠户上，被两只狼紧追不放。简单几笔，勾画出屠户处境的危险，渲染了紧张的气氛，扣人心弦，为处境的危险，

27、渲染了紧张的气氛，扣人心弦，为后面描述屠户与狼作斗争作铺垫。后面描述屠户与狼作斗争作铺垫。(2)作者写“两狼并驱如故”，这样写有什么作用？_(3)“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”作者这样写有什么作用？_“并驱如故并驱如故”照应前文的照应前文的“缀行甚远缀行甚远”，暴露，暴露了狼贪婪的本性；表明屠户迁就退让策略的失了狼贪婪的本性；表明屠户迁就退让策略的失败，处境更加危险，情节引人入胜。败，处境更加危险，情节引人入胜。在紧张的气氛中，两只狼的反常行为让人捉摸在紧张的气氛中，两只狼的反常行为让人捉摸不透，设下悬念，引起读者的阅读兴趣。不透，设下悬念，引起读者的阅读兴趣。(4)作者在结尾处发出的议论

28、有什么作用？_文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的下场的嘲讽，也是对屠户勇法，既是对狼的下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。画龙点睛地揭示敢、机智的斗争精神的赞扬。画龙点睛地揭示了文章的主题。了文章的主题。(5)本故事告诉我们的道理是什么？_从狼的方面看来：讽喻像狼一样的恶人，不论怎从狼的方面看来：讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。样狡诈，终归要失败的。从人的方面看来：对待像狼一样的恶势力，不能从人的方面看来：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于

29、斗争，才能取得胜利。争，才能取得胜利。6寓言四则穿井得一人(未考阅读)内容精解从不同角度理解这则寓言的寓意：1从“有闻而传之者”的角度来看，道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。2从丁氏的角度来看，在与人的交流中，必须做到语言表达准确，避免出现歧义和误会。3从宋君的角度看，在现实生活中，对待传闻应该采取调查研究的方法、审慎的态度、去伪存真的求实精神。4从本文对待传闻的本意以及引申义来看，说明求贤不能仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。文章主旨凡事总要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云；要调查研究，动脑筋想一想，多加分析，以辨真伪。写作特色 短小精辟，寓意深刻。1.

30、解释文中加点词的意思。宋之丁氏，家无井而出溉()汲()，常一人居外。及()其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道()之，闻()之于宋君。浇灌、灌溉浇灌、灌溉从井里取水从井里取水待，等到待，等到讲述讲述使动用法，使听到使动用法，使听到.宋君令人问之于丁氏，丁氏对()曰：“得一人之使()，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。2一词多义练习。及：(1)及其家穿井()(2)徐公何能及君也()应答，回答应答，回答使唤，指劳力使唤，指劳力待，等到待，等到比得上比得上.3翻译以下重点句子(注意加点词语及特殊句式提示)。(1)国人道之，闻(使动用法)之于宋君。_居

31、住在国都里的人都在讲述这件事，使宋国的居住在国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君听到了这件事。国君听到了这件事。(2)得一人之使，非得一人于井中也。_ (3)求闻之若此，不若无闻也。_得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。寻到的消息像这样，还不如不知道。寻到的消息像这样，还不如不知道。7寓言四则杞人忧天(未考阅读)内容精解1.开导者认为大地是由土块聚集而成的，到处都有土块充塞着，因此不会塌陷。这种说法在今天看来是漏洞百出的，但却可以看出两千多年前古人对天、地的探求。2杞人忧天中开导者对天、地、星、月的解释在现在看来，都不够科学，但是他那种关心他

32、人、耐心诱导的做法，是值得学习的。3人们常用“杞人忧天”讽刺不必要的担忧，也可认为其中传达出忧患意识。文章主旨本文嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。写作特色1.运用对话刻画人物，人物形象分明。2故事短小，但寓意深刻，逻辑严谨。1.解释文中加点词的意思。杞国有人忧天地崩坠，身亡()所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓()之，曰：“天，积气()耳，亡处亡气。若()屈伸呼吸，终日在天中行止()，奈何()忧崩坠乎？”无，没有无，没有告知，开导告知，开导聚积的气体聚积的气体你你行动，行动，活动活动为何，为什么为何，为什么.其人曰：

33、“天果()积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使()坠，亦不能有所中伤()。”其人曰：“奈地坏何？”如果，果真如果，果真纵使，即使纵使，即使伤害伤害.晓之者曰：“地，积块()耳，充塞四虚()，亡处亡块。若躇步跐蹈()，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍()然大喜，晓之者亦舍然大喜。聚积的土块聚积的土块四方四方踩、踏踩、踏同同“释释”，解除、消除，解除、消除.2一词多义练习。若：(1)若屈伸呼吸()(2)不知口体之奉不若人()(3)烨然若神人()(4)若士必怒()你你比得上比得上如同，好像如同，好像假如，如果假如，如果.3翻译以下重点句子(注意加点词语及特殊句式提示)。(1)杞国有人忧天地崩坠，身亡(一词多义)所寄，废寝食者。_古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便寝不安席，食不下咽。存身，便寝不安席，食不下咽。.(2)若(一词多义)屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？_ (3)若(一词多义)躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？_ 你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？怎么还担心天会塌下来呢？你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？会陷下去呢？.