文言文中的句中停顿（ppt课件92张）.ppt

1、1掌握文言文句子朗读节奏划掌握文言文句子朗读节奏划分方法；分方法；2通过朗读节奏划分，帮助理通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言解文言文内容，提升阅读文言文能力。文能力。学习目标：学习目标：下雨天留客天天留我不留下雨天留客天天留我不留 下雨天下雨天,留客天留客天,天留天留,我不留。我不留。下雨天下雨天,留客天留客天,天留我不天留我不?留留!麻子无，头发黑，脸大，脚不麻子无，头发黑，脸大，脚不大，好看！大，好看！麻子，无头发，黑脸，大脚，麻子，无头发，黑脸，大脚，不大好看。不大好看。麻子无头发黑脸大脚不大好看麻子无头发黑脸大脚不大好看中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一中国古代没有

2、标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，断开，叫叫“读读”（du）。给古书断句也可以叫）。给古书断句也可以叫断句读。读清句读，正确停顿是诵读文言断句读。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。文的要求之一。停顿有两种：停顿有两种：一是一是句间停顿句间停顿，就是根据标点符号来确定就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬句与句之间

3、停顿的长短，语调的抑扬；一是一是句中句中短暂短暂停顿停顿，它是以词或词组为单它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。的语气停顿。正确地进行句中停顿，要以把握句子的句正确地进行句中停顿，要以把握句子的句意和句子的语法结构为前提。解答这类题意和句子的语法结构为前提。解答这类题时可以从以下两个角度考虑：时可以从以下两个角度考虑：1、先将句子翻译出来确切地理解句意，把、先将句子翻译出来确切地理解句意，把意思结合紧密的文字，看成一个意思结合紧密的文字，看成一个“意义单意义单位位”，“单位单位”与与“单位单位”之间往往需要之间往往需要一定的停顿

4、。一定的停顿。例例1 1、望晚、望晚/日照日照/城郭（城郭（登泰山记登泰山记）“望晚望晚”是是“向晚向晚”、“傍晚傍晚”之意，全之意，全句有句有“望晚望晚”、“日照日照”、“城郭城郭”三个三个意义单位。不可读成意义单位。不可读成“望望/晚日晚日/照城郭照城郭”。例例2 2、而、而/不知不知/太守之太守之/乐其乐也（乐其乐也（醉翁醉翁亭记亭记）“乐其乐乐其乐”前一前一“乐乐”字用做动词，字用做动词，“以以为乐为乐”；后一；后一“乐乐”字，作名词，字，作名词，“所乐的事所乐的事”。“乐其乐乐其乐”即即“以其乐为以其乐为乐乐”。不可误读成：而。不可误读成：而/不知不知/太守之乐太守之乐/其其乐也。乐

5、也。2 2、在分析句子的语法结构时，可先抓住动、在分析句子的语法结构时，可先抓住动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中的停顿。子的语法结构，依此确定句中的停顿。保持句中语意的完整是停顿基本的要求，保持句中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读。即不破读。如：其一如：其一犬坐犬坐于前。于前。“犬犬”字修饰字修饰“坐坐”，“犬坐犬坐”联系紧密，联系紧密，分析成分析成“其一犬其一犬坐于前坐于前”就是

6、错误。就是错误。再如：行再如：行拂乱其拂乱其所为。所为。学生常有这种划法：行拂学生常有这种划法：行拂乱其所为。乱其所为。“拂拂乱乱”意思是意思是“使使颠倒错乱颠倒错乱”，正确的，正确的分析就不难做出了。分析就不难做出了。确定句中停顿的方法确定句中停顿的方法一、根据句首的语气词、句首的连词或一、根据句首的语气词、句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏总结性的词语确定朗读节奏。有些文言句子句首含语气词（发语词），有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如表示将发表议论，提示原因，如“盖盖”、“夫夫”（读（读“f ），往往在发语词后进），往往在发语词后进行停顿。行停顿。若句首出现

7、表假设、转折等的连词，如若句首出现表假设、转折等的连词，如“若若”、“而而”、“然则然则”等或表总结性等或表总结性的词语，如的词语，如“故故”、“是故是故”等，往往在等，往往在这些词语的后面要加以停顿。这些词语的后面要加以停顿。请用请用“”给下面的句子给下面的句子划分节奏（只划一处）。划分节奏（只划一处）。1、夫夫战，勇气也。战，勇气也。2、夫夫环而攻之而不胜环而攻之而不胜 3、盖、盖大苏泛赤壁云。大苏泛赤壁云。4、盖盖一岁之犯死者二焉一岁之犯死者二焉（捕蛇者说捕蛇者说）5、盖、盖余之勤且艰若此余之勤且艰若此6、若夫、若夫霪霪(yn)雨霏霏雨霏霏(fi)7、其其如土石何？如土石何？根据句首的语

8、气根据句首的语气词来确定朗读节词来确定朗读节奏。奏。规律探究规律探究请用请用“”给下面的句给下面的句子划分节奏（只划一子划分节奏（只划一处）。处）。1、若若止印三二本止印三二本2、而而山不加增山不加增 3、然然胡不已乎？胡不已乎？4、以以其境过清其境过清5、且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得6、然则然则何时而乐耶何时而乐耶7、故故自号曰醉翁也自号曰醉翁也8、是故是故明君贵五谷而贱明君贵五谷而贱金玉金玉（论贵粟疏论贵粟疏）根据句首的连词根据句首的连词或总结性的词语或总结性的词语确定朗读节奏确定朗读节奏。规律探究规律探究请用请用“”给下面的句子划分给下面的句子划分节奏节奏1 1、若止印三二本，未

9、为简易。、若止印三二本，未为简易。2 2、而山不加增。、而山不加增。3 3、而计其长曾不盈寸。、而计其长曾不盈寸。4 4、虽乘奔御风不以疾也。、虽乘奔御风不以疾也。5 5、虽人有百手，手有百指。、虽人有百手，手有百指。6 6、且欲于常马等不可得。、且欲于常马等不可得。7 7、且壮士不死即已。、且壮士不死即已。8 8、然得而腊之以为饵。、然得而腊之以为饵。9 9、然则何时而乐耶、然则何时而乐耶？规律探究规律探究文言句首中出文言句首中出现表假设、转现表假设、转折、递进等的折、递进等的连词，如连词，如“若若”“”“而而”、“虽虽”“”“且且”、“然然”、“然然则则”等，往往等，往往在这些词语的在这些

10、词语的后面要加以停后面要加以停顿。顿。句首发语词句首发语词：如：如：“至至”、“若若”、“至若至若”、“夫夫”、“若夫若夫”、“盖盖”、“然然”、“则则”、“然则然则”、“岂岂”、“岂若岂若”、“宜宜”、“诚宜诚宜”、“何尝何尝”、“其其”、“至于至于”等。等。关联词关联词：如：如：“且且”、“虽虽”、“因因”、“惟惟”、“故故”等。等。诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。能和后面的文字连读。自自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非自非亭午夜分，不见亭午夜分，不见

11、曦月。曦月。至于至于夏水襄陵，沿溯阻绝。夏水襄陵，沿溯阻绝。或或王命急王命急宣，宣，有时有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，里，虽虽乘奔御风，不以疾也。乘奔御风，不以疾也。春冬之时，春冬之时，则则素湍绿潭，回清倒影。素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。峻茂，良多趣味。每至每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故故渔者歌曰：渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！沾裳

12、！”二、根据文言句子语法结构确定朗读节奏二、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。分是符合句子意思的完整表达的。即按照即按照“主语主语谓语谓语宾语宾语”、“状语状语谓语谓语”、“动词动词补语补语”来停顿。来停顿。也就是也就是说，在主谓之间、谓（动）宾之间、状语说，在主谓之间、谓（动）宾之间、状

13、语与中心语之间、动词与补语之间要作停顿与中心语之间、动词与补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。语意明显。请用请用“”给下面的句给下面的句子划分节奏（只划一处）子划分节奏（只划一处）1、臣之妻私臣。、臣之妻私臣。2、食马者不知其能千、食马者不知其能千里而食也。里而食也。3、禽兽之变诈几何哉？、禽兽之变诈几何哉？4、此庸夫之怒也。、此庸夫之怒也。规律探究规律探究（1）主语和）主语和谓语构成单句谓语构成单句的基本结构，的基本结构，诵读时诵读时主谓之主谓之间要停顿间要停顿。请用请用“”给下面的给下面的句子划分节奏句子划分节奏1、先帝不以臣卑

14、鄙。、先帝不以臣卑鄙。2、吾视其辙乱，望、吾视其辙乱，望其旗靡。其旗靡。3、佳木秀而繁阴。、佳木秀而繁阴。4、永之人争奔走焉。、永之人争奔走焉。温馨提示温馨提示“臣卑鄙臣卑鄙”是主是主谓短语作宾语，谓短语作宾语，中间不能停顿。中间不能停顿。“佳木佳木”是动作是动作的发出者，陈述的发出者，陈述的对象，它与后的对象，它与后面谓语部分之间面谓语部分之间应作停顿。应作停顿。请用请用“”给下面的句给下面的句子划分节奏（只划一处）子划分节奏（只划一处）1、恐前后受其敌、恐前后受其敌2、恐托付不效、恐托付不效3、愿陛下托臣以讨贼、愿陛下托臣以讨贼兴复之效兴复之效4、忘路之远近、忘路之远近5、刻唐贤今人诗赋于

15、、刻唐贤今人诗赋于其上其上6、问今是何世、问今是何世规律探究规律探究（2）动宾）动宾短语中，动短语中，动宾之间应稍宾之间应稍加停顿。加停顿。动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。有定语限制或修饰，就须停顿。例例1、故、故克之克之（克之是动宾关系，但宾语为单音节，（克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。）而生硬。）例例2、缘溪、缘溪行，忘行，忘路之远近路之远近（“路之远近路之远近”是忘的宾语，有其修饰是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之限制语，结构完整

16、，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。）间，往往有其停顿。）请用请用“”给下面的给下面的句子划分节奏句子划分节奏1、广故数言欲亡。、广故数言欲亡。2、燕雀安知鸿鹄之、燕雀安知鸿鹄之志哉？志哉？3、予独爱莲之出淤、予独爱莲之出淤泥而不染。泥而不染。4、故君子有不战，、故君子有不战，战必胜矣。战必胜矣。规律探究规律探究宾语也是句子宾语也是句子的基本成分，的基本成分，独立性较强，独立性较强，谓语中心语和谓语中心语和宾语之间一般宾语之间一般也要停顿。也要停顿。率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境在这一句话中在这一句话中“率率”是是“率领率领”的意思，是动词，的意思，是动词，“妻子邑人妻子邑人”是是“率领

17、率领”的内容，作的内容，作“率领率领”的宾的宾语，语，“率妻子邑人率妻子邑人”就是就是动宾结构。动宾结构。“来来”是动词，是动词，“此绝境此绝境”是来的地方，是来的地方，是是“来来”的宾语，这也是的宾语，这也是动宾结构。综合全句来看，动宾结构。综合全句来看，这个句子由两个动宾结构这个句子由两个动宾结构组成，所以这句话的朗读组成，所以这句话的朗读停顿就是停顿就是“率妻子邑人率妻子邑人/来此绝境来此绝境”。规律探究规律探究（3 3）按照）按照“动宾动宾/动宾动宾”的形式划分。的形式划分。能谤讥于市朝闻寡人之耳能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏者受下赏 句子中的动词就是句子中的动词就是“谤讥谤讥”、“闻

18、闻”、“受受”三个，介词结构三个，介词结构“于市朝于市朝”作作“谤讥谤讥”的宾语，的宾语，“寡人之耳者寡人之耳者”作作“闻闻”的宾语，的宾语，“下赏下赏”作作“受受”的宾语，这样的宾语，这样的话，的话，“能谤讥于市朝能谤讥于市朝”就是一就是一个动宾结构，个动宾结构，“闻寡人之耳者闻寡人之耳者”是一个动宾结构，是一个动宾结构，“受下赏受下赏”也也是一个动宾结构，那么这句话的是一个动宾结构，那么这句话的朗读停顿就是朗读停顿就是“能谤讥于市朝能谤讥于市朝/闻寡人之耳者闻寡人之耳者/受下赏受下赏”，还是，还是按照按照“动宾动宾/动宾动宾”的原则划分。的原则划分。规律探究规律探究（3 3）按）按照照“动

19、宾动宾/动宾动宾”的形式划的形式划分。分。请用请用“”给下面的句给下面的句子划分节奏子划分节奏1、苟全性命于乱世，不、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。求闻达于诸侯。2、受任于败军之际，奉、受任于败军之际，奉命于危难之间。命于危难之间。3、愿陛下托臣以讨贼兴、愿陛下托臣以讨贼兴复之效。复之效。4、叫嚣乎东西，隳突乎、叫嚣乎东西，隳突乎南北。（南北。（捕蛇者说捕蛇者说）乎：于；从乎：于；从。介绍行为、。介绍行为、动作发生的地点。动作发生的地点。规律探究规律探究（4）状语后）状语后置的文言句式，置的文言句式，朗读时，在其朗读时，在其前面应稍加停前面应稍加停顿（顿（谓语中心谓语中心语和介宾短语语和介宾

20、短语之间要停顿之间要停顿）。）。臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱于乱世世，不求闻达，不求闻达于诸侯于诸侯。先帝不以臣卑。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中于草庐之中，咨臣咨臣以当世之事以当世之事，由是感激，遂许先，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之于败军之际际，奉命，奉命于危难之间，于危难之间，尔来二十有一尔来二十有一年矣。年矣。请用请用“”给下给下面的句子划分节面的句子划分节奏奏1、寡人欲以五百、寡人欲以五百里之地易安陵里之地易安陵2、永之人争奔走、永之人争奔走焉。焉。“争争”是是“奔走奔走”的状语

21、，应该分的状语，应该分开读。开读。规律探究规律探究（5）状语与）状语与中心语之间的中心语之间的停顿停顿A.除了名词做除了名词做状语外，一般状语外，一般情况状语与中情况状语与中心语之间要用心语之间要用停顿。停顿。请用请用“”给下面的句给下面的句子划分节奏子划分节奏1、今天下三分、今天下三分2、今南方已定。、今南方已定。3、向吾不为斯役，则向吾不为斯役，则久已病矣久已病矣(捕蛇者捕蛇者说说)（向：先前；病：困苦（向：先前；病：困苦不堪）不堪）规律探究规律探究B.提前的状语，提前的状语，在朗读时应在在朗读时应在其后和主语之其后和主语之前稍加停顿。前稍加停顿。请用请用“”给下面的给下面的句子划分节奏句

22、子划分节奏1、中峨冠而多髯者、中峨冠而多髯者为东坡为东坡 2、俄而百千人大呼、俄而百千人大呼 3、先天下之忧而忧、先天下之忧而忧规律探究规律探究C、文言句中有、文言句中有表示方位的词或表示方位的词或时间性的词，如时间性的词，如“俄而俄而”、“先先”、“中中”等，往往在这些等，往往在这些词语的后面要加词语的后面要加以停顿。以停顿。请用请用“”给下面的句给下面的句子划分节奏子划分节奏其一犬坐于前其一犬坐于前山行六七里山行六七里例例中的中的“其一其一”是指是指其中的一只狼，作全句其中的一只狼，作全句的主语，的主语，“犬犬”在句中在句中作状语，修饰词作状语，修饰词“坐坐”，译为译为“像狗一样像狗一样”

23、；例例中的中的“山山”修饰中修饰中心语心语“行行”，“山行山行”译为译为“在山上走在山上走”，它，它们都应连读。们都应连读。温馨提示温馨提示D、充当状语的、充当状语的名词和中心词之名词和中心词之间要连读，即名间要连读，即名词作状语时，一词作状语时，一般在该词前停顿，般在该词前停顿，且不能把状语与且不能把状语与中心词读开。若中心词读开。若分开读，就错将分开读，就错将状语当成了主语，状语当成了主语，改变了句子的意改变了句子的意思。思。定语与中心语之间一般不停顿。定语与中心语之间一般不停顿。例例1、醉翁之意醉翁之意不在酒，在乎不在酒，在乎山山水之间水之间也也请用请用“”给下面的句给下面的句子划分节奏

24、（只划一处）子划分节奏（只划一处）1、中间力拉崩倒之声。、中间力拉崩倒之声。2、今天下三分。、今天下三分。3、荆之地方五百里。、荆之地方五百里。4、故天将大任于是人、故天将大任于是人也。也。5、可以一战。、可以一战。规律探究规律探究三、古代汉语三、古代汉语中是两个音单中是两个音单节词，而现代节词，而现代汉语中是一个汉语中是一个双音节词，意双音节词，意义也有所不同，义也有所不同，诵读时中间要诵读时中间要稍有停顿。稍有停顿。请用请用“”给下面的句子给下面的句子划分节奏划分节奏1、而不知人之乐、而不知人之乐2、后狼止而前狼又至、后狼止而前狼又至3、人不知而不愠、人不知而不愠4、先帝创业未半而中道、先

25、帝创业未半而中道崩殂崩殂规律探究规律探究四、四、“而而”字字的停顿的停顿1、表示转折关、表示转折关系时，分两种系时，分两种情况：情况：A“而而”字出现字出现句首时，应在句首时，应在“而而”字后应字后应该停顿。该停顿。B“而而”字出现字出现在句中时，在在句中时，在转折连词前一转折连词前一般要稍加停顿。般要稍加停顿。请用请用“”给下面的句子给下面的句子划分节奏划分节奏1、朝而往，暮而归。、朝而往，暮而归。2、游人虽未盛，泉而茗、游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。者，亦时时有。规律探究规律探究2、若、若“而而”字字表修饰关系表修饰关系（有主次之分，（有主次之

26、分，前后动词的行前后动词的行为同时进行），为同时进行），就应该和后面就应该和后面的词语连读。的词语连读。请用请用“”给下面给下面的句子划分节奏的句子划分节奏1、野芳发而幽香，、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石霜高洁，水落而石出者，山间之朝暮出者，山间之朝暮也。也。2、择其善者而从之，、择其善者而从之，其不善者而改之。其不善者而改之。规律探究规律探究3、“而而”在句中如果在句中如果连接的是两个动词，连接的是两个动词，即即“动词而动动词而动词词”，那么，那么“而而”表表示承接关系（示承接关系（“而而”前后的词语有先后之前后的词语有先后之分），也就是说，前分），也就是说

27、，前面一个动作发生了，面一个动作发生了，后面的动作紧接着就后面的动作紧接着就发生了，这时发生了，这时“而而”后面就不能停顿，应后面就不能停顿，应和后面的动词连读。和后面的动词连读。请用请用“”给下面的给下面的句子划分节奏句子划分节奏1、永州之野产异蛇，、永州之野产异蛇，黑质而白章。黑质而白章。2、临溪而渔，溪深而、临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。香而酒洌。规律探究规律探究4、“而而”连接词连接词性相同的两个词语性相同的两个词语（即两个名词、两（即两个名词、两个动词、两个形容个动词、两个形容词），表示并列关词），表示并列关系（前后多对称，系（前后多对称，可互换位置）

28、，相可互换位置），相当于当于“而且而且”、“又又”、“和和”或或不译，这时不译，这时“而而”后不应该停顿。后不应该停顿。请用请用“”给下面的给下面的句子划分节奏句子划分节奏1、余闻而愈悲。、余闻而愈悲。规律探究规律探究5、“而而”表示递表示递进关系（有轻重进关系（有轻重之分之分“而而”后后面的词语意义有面的词语意义有所加深），相当所加深），相当于于“而且而且”、“并且并且”或不译，或不译，这时这时“而而”后不后不应该停顿。应该停顿。请用请用“”给下面的给下面的句子划分节奏句子划分节奏1、诸君而有意，瞻予、诸君而有意，瞻予马首可也。马首可也。2、人而无信，不知其、人而无信，不知其可也。可也。规律

29、探究规律探究6、“而而”表示假表示假设关系（用在主设关系（用在主谓之间），相当谓之间），相当于于“如果如果”，这，这时时“而而”后不应后不应该停顿。该停顿。人如果不诚信，不知人如果不诚信，不知道他还有什么事可以道他还有什么事可以做好。做好。五、按照五、按照“而前则前而前则前”的原则划分的原则划分 除了主谓结构的句子，动宾结构的句除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用另一种划分朗读节奏的方法：按可以采用另一种划分朗读节奏的方法：按照照“而前则前而前则前”的原则进行划分。的原则进行划分。例如：例如：1、由是则可以辟患而有不为

30、也、由是则可以辟患而有不为也 温馨提示：有些句子，如温馨提示：有些句子，如“然则何时然则何时而乐耶而乐耶”这句话，怎么划分呢？我们来看这句话，怎么划分呢？我们来看看：看：“然则然则”表示一种转折意思，后面的表示一种转折意思，后面的“何时而乐耶何时而乐耶”是转折的内容，是转折的内容，“然则然则”前面没有前一种意思的内容，这句话只是前面没有前一种意思的内容，这句话只是下句意思的转折，只有一层意思，属于一下句意思的转折，只有一层意思，属于一种单句，它的划分就只能是种单句，它的划分就只能是“则后则后”了。了。由此看来，按照由此看来，按照“而前则前而前则前”原则进原则进行划分的句子，它的内容必须是两层或

31、两行划分的句子，它的内容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现，这样它的节奏划分才有可能是正时出现，这样它的节奏划分才有可能是正确的，否则，这一原则就不是正确的了。确的，否则，这一原则就不是正确的了。六、停顿应体现句子结构的原貌。六、停顿应体现句子结构的原貌。如：如：望晚望晚 日照日照城郭城郭句中句中“望晚望晚”是是“向晚向晚”意，即接近黄昏之时，意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成原句是主谓结构，如读成“望晚日照城郭望晚日照城郭”，就读出了另一种理解。就读出了另一种理解。瞻余马首瞻余马首可也。可也。如果读成如果读成“瞻余马首可也瞻余

32、马首可也”，那么就歪解了原，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在意。因为原句是主谓结构，在“可可”后停顿，就后停顿，就改变了原意。改变了原意。问问今是何世今是何世原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今是何世问今是何世”，读成了主谓句，就读破了。，读成了主谓句，就读破了。七八个星七八个星天外，两三点雨天外，两三点雨山前山前若读成若读成“七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前”就就读破了，原句是倒装句。读破了，原句是倒装句。七、节奏停顿要体现出省略成分七、节奏停顿要体现出省略成分。如如:1、一鼓、一鼓作气，再作气，再而衰，三而衰

33、，三而竭。而竭。“再再”、“三三”后省略动词谓语后省略动词谓语“鼓鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓作气，再而衰，三而竭”。2、便要、便要（渔人）还家。（渔人）还家。3、余人各复延、余人各复延（渔人）至其家。（渔人）至其家。八、对古代的国号、年号、官职、爵位、八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。错误。如：如：1、作亭者、作亭者谁，卢陵谁，卢陵欧阳修也。欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。卢陵是地名，后面应该停顿。2、范范文正公文正公集集3、陈、陈康

34、叔公康叔公尧咨尧咨善射善射（“陈陈”系姓氏，系姓氏，“尧咨尧咨”是名，是名，“康叔康叔公公”是谥号，是谥号，“公公”是古代对男子的尊称）是古代对男子的尊称）4、虞山、虞山王毅王毅叔远甫叔远甫刻。刻。（地名（地名姓名姓名字字“甫甫”古代对男子的古代对男子的美称）美称）九、九、“之之”“”“也也”用在句中提示停顿，朗用在句中提示停顿，朗读时在其后停顿。读时在其后停顿。如：如：1、余闻之也久。、余闻之也久。2、师道之不传也久矣。、师道之不传也久矣。“也也”不是谓语前的副词状语，不能读成不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之也久余闻之也久”，“师道之不传也久师道之不传也久矣矣”。3、医之好治不病以为功

35、。医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡恒公扁鹊见蔡恒公）其中其中“之之”用在主谓之间，起舒缓语气的用在主谓之间，起舒缓语气的作用，也是句中语气助词。作用，也是句中语气助词。如如“也也”作句尾语气助词则不作停顿。作句尾语气助词则不作停顿。例：可例：可计日而待也计日而待也 根据句中起舒缓语气作用的根据句中起舒缓语气作用的“之之”确确定朗读节奏定朗读节奏文言文中，文言文中，“之之”的用法很多，很复杂。的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的其中起舒缓语气作用的“之之”有助于我有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在们确定朗读节奏：停顿往往在“之之”后，后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显这样朗读使得整个句子的

36、语气不至于显得急促，而是缓急有致。得急促，而是缓急有致。十、凭借语感，根据句意进行划分。在朗读文言十、凭借语感，根据句意进行划分。在朗读文言文时，要根据语境理解句意，只有确切地理解了文时，要根据语境理解句意，只有确切地理解了句意，才能准确地停顿。句意，才能准确地停顿。如：如：医之医之好治不病好治不病以为功以为功居庙堂之高居庙堂之高则忧其民则忧其民例例意思是意思是“医生喜欢医治没有病的人，把这作医生喜欢医治没有病的人，把这作为功劳为功劳”，这样，读时就可以分别把，这样，读时就可以分别把“医之好医之好治不病治不病”和和“以为功以为功”读在一起，即读在一起，即“医之好治医之好治不病不病以为功以为功”

37、。例例的意思是的意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧民担忧”，这样，句中的停顿就是，这样，句中的停顿就是“居庙堂之高居庙堂之高则忧其民则忧其民”。表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了。读错了。十一、句式整齐的四言、五言、六言、七十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。四字句可两字一顿。气语调一气贯通。四字句可两字一顿。如：不以如：不以物喜，不以物喜，不以己悲。己悲。根据意思根据意思“不因外物（的好坏）和个人不因外物（的好坏）

38、和个人（的得失）而或喜或悲。（的得失）而或喜或悲。”应划分为应划分为“不不以物以物喜，不以己喜，不以己悲。悲。”而实际上划为而实际上划为“不以不以物喜，不以物喜，不以己悲。己悲。”又如：又如：1、至若、至若春和春和景明，波澜景明，波澜不惊，上下不惊，上下天光，天光，一碧一碧万顷万顷 2.、鸢飞、鸢飞戾天者，望峰戾天者，望峰息心；经纶息心；经纶世务世务者，窥谷者，窥谷忘返忘返十、停顿要体现关键词的管辖范围。十、停顿要体现关键词的管辖范围。1、殚殚其地之出，竭其地之出，竭其庐之入其庐之入（“殚殚”、“竭竭”是关键词）是关键词）2、入、入则无则无/法家拂士，出法家拂士，出则无则无/敌国外敌国外患者患

39、者（“入入”、“出出”是关键词）是关键词）3、先、先天下之忧天下之忧而忧，后而忧，后天下之乐天下之乐而而乐乐（“先先”、“后后”是关键词）是关键词）十一、根据文言句式特点划分十一、根据文言句式特点划分要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。的完整。例例1、一鼓、一鼓作气，再作气，再而衰，三而衰，三而竭而竭（“再再”、“三三”后省略谓语后省

40、略谓语“鼓鼓”）例例2、居、居庙堂之高庙堂之高则则忧其民（忧其民（“庙堂之高庙堂之高”是定语后置）是定语后置）例例3、此人、此人一一一一为为具言具言所闻（所闻（“为为”是是介词，后省略宾语介词，后省略宾语“之之”，代桃源村人），代桃源村人）例例4、孔子云：、孔子云：“何陋何陋之有？之有？”（宾语前置句，（宾语前置句，应调整为应调整为“有何陋？有何陋？”）例例5、刻、刻唐贤今人诗赋唐贤今人诗赋于其上（于其上（“于其上于其上”是状语后置）是状语后置）例例6、亲贤臣，远小人，此、亲贤臣，远小人，此先汉先汉所以所以兴隆兴隆也（也（“所以所以”在句中是在句中是“的原因的原因”之意，是之意，是固定结构；固

41、定结构；“也也”表判断语气，表判断语气，“此此也也”是是判断句）判断句）例例7、帝、帝感感其诚（其诚（“感感”具有被动意义，具有被动意义，“被被所感动所感动”）切记：不可停顿的地方切记：不可停顿的地方一、偏正短语间不可停一、偏正短语间不可停（如用结构助词（如用结构助词“之之”相连的短语、定语与中心词之间相连的短语、定语与中心词之间）如如（1）前人前人之述之述备矣。备矣。（2）刻）刻唐贤今人诗赋唐贤今人诗赋于其上。于其上。二、介宾短语间不可停二、介宾短语间不可停以是人多以是人多以以书书假余。假余。有朋有朋自自远方远方来。来。（）（）（）（）切记：不可停顿的地方切记：不可停顿的地方三、作为一个语义

42、单位的不可停三、作为一个语义单位的不可停例：肉食者例：肉食者鄙，鄙，未未能能远谋远谋四、充当状语的名词和中心词之间不四、充当状语的名词和中心词之间不可停可停 例例1：其一：其一犬犬坐坐于前于前例例2：山：山行行六七里六七里（）（）（）最后，需要注意的是：最后，需要注意的是：1、在具体划分节奏的时候，注意不能划、在具体划分节奏的时候，注意不能划得太琐碎；得太琐碎；2、划分时还要兼顾意义，不要损害语义、划分时还要兼顾意义，不要损害语义、破坏结构。破坏结构。3、当划分规则与朗读习惯发生冲突时，、当划分规则与朗读习惯发生冲突时，要以朗读习惯为主。如要以朗读习惯为主。如“舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中”一

43、句，不能断为：舜发于畎亩之中。一句，不能断为：舜发于畎亩之中。而应断为：舜发于畎亩之中。而应断为：舜发于畎亩之中。方法小结方法小结前提：正确地将句子翻译出来准确地理解前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意文意。1.句首表示领起的词语或关联词语之后，句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。应当停顿。2.根据语言顺序来停顿。即按照根据语言顺序来停顿。即按照“主语主语谓语谓语宾语宾语”、“状语状语谓语谓语”、“动动词词补语补语”来停顿。来停顿。3.“古二今一古二今一”词语中间要停顿。词语中间要停顿。4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。顿来读。5.成分

44、省略的地方要停顿。成分省略的地方要停顿。6.凭借语感，根据句意进行划分。凭借语感，根据句意进行划分。节奏划分有诀窍，划一划二不划三。节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。文言文停顿口诀文言文停顿口诀口诀解说口诀解说（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划

45、三。“划一划二不划三划一划二不划三”意思是说在一句文言意思是说在一句文言句子中，停顿一二次是常事，停顿三次或句子中，停顿一二次是常事，停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿三次或三次以上，做题时，也可以省去可划可不三次以上，做题时，也可以省去可划可不划的地方。划的地方。（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。分。通常情况下，文言句子的结构与现代汉通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主语、谓语、语的句子结构相似，都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾

46、之间、中心词与补语之间要停间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。顿。（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。遇上表示假设、转折等连词，如遇上表示假设、转折等连词，如“若若”、“而而”、“然则然则”等，或表示总结性的词等，或表示总结性的词语，如语，如“故故”、“是故是故”等，或句首发语等，或句首发语词，如词，如“盖盖”“”“夫夫”等，往往在这些词语等，往往在这些词语的后面要停顿。的后面要停顿。（四）古二今一要慎重，名词状语须打（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。住。连在一起的两个单音词，朗读时要分开连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作状语的这个读

47、；名词活用作状语的这个“活用词活用词”之前要停顿。之前要停顿。（五）省略成分断没错，提示停顿理当（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。然。古代汉语常有省略句式，在省略之处停古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。停顿合情合理。（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在这官职名等的词语，我们要加以分辨，在这些专有

48、名词的中间是决不能停顿的。些专有名词的中间是决不能停顿的。例例1.下列语句中，朗读停顿正确的一项是（下列语句中，朗读停顿正确的一项是（）A.自吾氏三世居是乡自吾氏三世居是乡 B.而乡邻之生日蹙而乡邻之生日蹙 C.今其室十无一焉今其室十无一焉 D.非死则徙尔非死则徙尔 D 解析：解析：A A句中，句中，“自自”是一个介词，明显不能独立，后是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。“自吾氏自吾氏三世三世”才是一个意义单位。所以才是一个意义单位。所以A A句的划分是错的。再句的划分是错的。再看看B B句，句，“而而”是一个转折连词，属

49、虚词范畴无实义，是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。再说因此它也不能独立。再说“乡邻之生乡邻之生”是一个偏正词组，是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。应看作一个整体，不能拆开。C C句的句的“今其室今其室”也是一也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。正确的答案只能是按意义划分的正确的答案只能是按意义划分的D D。典型例题精讲典型例题精讲例例2.下列句子朗读停顿划分正确的一项是（下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）山不在高，有仙则名山不在高，有仙则名苔痕上阶绿，草色入帘苔痕上阶绿，草色入帘青青 无丝竹之乱耳

50、，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭南阳诸葛庐，西蜀子云亭D解析：解析：句中的句中的“不在不在”是一个否定合成谓语，是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故是错应看作一个意义单位，因此不能分开。故是错的。的前后两句划分的标准不一，不能形成对的。的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。句中的偶，所以也是错的。句中的“丝竹之乱耳丝竹之乱耳”、“案牍之劳形案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分是两个用法相同的主谓词组，分别作两个别作两个“无无”的宾语。而主谓词组在作句子成的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故分的时候