中考复习赏析句子的表达效果 ppt课件（42张ppt）.ppt

1、 在现代文阅读中，常常会遇到语言赏析类在现代文阅读中，常常会遇到语言赏析类题：有的是让分析某个词语运用之妙；有的是题：有的是让分析某个词语运用之妙；有的是让赏析一句话，体会其表达效果。还有的换个让赏析一句话，体会其表达效果。还有的换个问法，让学生对某个句子进行圈点批注，其实问法，让学生对某个句子进行圈点批注，其实还是一道赏析题。许多学生对这类题有畏难情还是一道赏析题。许多学生对这类题有畏难情绪，不知从何下手。在答题中往往泛泛而谈，绪，不知从何下手。在答题中往往泛泛而谈，笼统而答，不得要领。其实只要找准角度，揣笼统而答，不得要领。其实只要找准角度，揣摩分析，此类题就会迎刃而解。摩分析，此类题就会

2、迎刃而解。赏析句子的赏析句子的表达效果表达效果赏析句子的角度赏析句子的角度1.1.抓抓关键词语关键词语赏析句子赏析句子2.2.从从修辞手法修辞手法的角度赏析句子的角度赏析句子3.3.从从艺术（表现）手法艺术（表现）手法的角度赏析句子的角度赏析句子4.4.从从句式特点句式特点入手赏析句子入手赏析句子5.5.从分析从分析语言特点语言特点入手赏析句子入手赏析句子6.从从结构作用结构作用的角度赏析句子的角度赏析句子7.7.其他其他一、抓一、抓关键词语关键词语赏析句子。赏析句子。此类题一般找出句中关键的动词、形容词、此类题一般找出句中关键的动词、形容词、副词、拟声词、叠词、数量词、四字词语等；副词、拟声

3、词、叠词、数量词、四字词语等；具体分析这些词语分别体现了人或事物的什具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表现了么特点或状（情）态，表现了作品中人物或作作品中人物或作者的思想感情（心情、性格、精神）。者的思想感情（心情、性格、精神）。答题技巧：答题技巧：A A、动词：、动词：生动形象地生动形象地表现了人（事）物表现了人（事）物的的特点特点（或生动传神刻画了事物（或生动传神刻画了事物的情状），的情状），表现了人物表现了人物的心情的心情（性格）。（性格）。B B、形容词、副词：、形容词、副词：生动形象地生动形象地描摹出某人（某描摹出某人（某物）物）的特点或情态的特点或情态（或描

4、绘出一幅（或描绘出一幅样样的场景），的场景），反映了人物反映了人物的心情。的心情。C C、拟声词：拟声词：生动形象地生动形象地写出了写出了的情态美，的情态美，流露出流露出的情感的情感。D D、叠词：运用叠词，起到了、叠词：运用叠词，起到了加深语意加深语意的作用，的作用，富有节奏感、音韵美，读来朗朗上口富有节奏感、音韵美，读来朗朗上口。例例1.1.赏析下面的句子。赏析下面的句子。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。例例2.2.赏析下面的句子。赏析下面的句子。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显

5、出努力的样子，这时我看见身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他的背影，我的泪很快地流下来了。例例3.3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。镶嵌在门框里。“镶嵌镶嵌”一词富有表现力，请联系上下文进行一词富有表现力，请联系上下文进行品析品析 。“镶嵌镶嵌”一词一词形象地形象地写出了老王的身体已经很写出了老王的身体已经很虚弱的样子，表现了虚弱的样子，表现了“我我”对老王的深切同情对老王的深切同情和关心。和关心。例例4 4指出下面句子中加点词的表达效果。指出下面句子中加点词的表达效果。在一层滚圆的绿叶下边，在一层滚

6、圆的绿叶下边，闪闪出三朵小花。出三朵小花。原文：一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的原文：一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。喜，一片赞叹。“闪闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，放、艳丽夺目的特点，表达了作者对太阳花的喜表达了作者对太阳花的喜爱、惊叹之情。爱、惊叹之情。二、从

7、二、从修辞手法修辞手法的角度赏析句子。的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用，生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。常见的修辞手法的表达效果（回答时的语言表常见的修辞手法的表达效果（回答时的语言表达要规范）达要规范）比喻：比喻：把把 比作比作，生动形象生动形象地写出地写出了了的特点，表达了作者的特点，表达了作者的思想感情。的思想感情。拟人：赋予拟人：赋予以人的情感，以人的情感，生动形象生动形象地写地写出了出了的特点，表达了作者的特点，

8、表达了作者的思想感情。的思想感情。排比：排比：增强语言的气势增强语言的气势，突出强调了，突出强调了，表达了强烈的表达了强烈的之情。之情。夸张：夸张：强调突出强调突出了了的特征。的特征。反复：反复：突出强调突出强调了了对偶：两两对称，使对偶：两两对称，使音韵和谐音韵和谐。对比：将对比：将 与与形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，突突出强调出强调了了设问：设问：引起读者的注意和思考引起读者的注意和思考，设置悬念，设置悬念，引出下文。引出下文。反问：反问：加强语气加强语气，表达了强烈的，表达了强烈的之情。之情。在中考试题中，当我们要揣摩词语或句子的表在中考试题中，当我们要揣摩词语或句子的表达效果时，如果

9、句中有以上的修辞手法，我们达效果时，如果句中有以上的修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩推敲词句。答题要就可以从修辞的角度去揣摩推敲词句。答题要遵循以上的语言表达的规范。遵循以上的语言表达的规范。赏析思路：赏析思路：明确修辞方法明确修辞方法该修辞方法的表达效果该修辞方法的表达效果结合结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神以及作者情感。）神以及作者情感。）表述方式：表述方式：1 1、抓角度（修辞手法）、抓角度（修辞手法）2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文）3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）例例5.5.

10、赏析下面的句子。赏析下面的句子。小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。运用了运用了拟人拟人的修辞方法，把小草人格化，的修辞方法，把小草人格化，生动生动形象形象地写出了春草萌发的情态，地写出了春草萌发的情态，例例6.6.赏析下面的句子。赏析下面的句子。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。开满了花赶趟儿。运用了运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，“你不让我，我不让你不让我，我不让你你”、“赶趟儿赶趟儿”赋予了树们以人的情态，赋予了树们以人的情态，生生动形象动形象地写出了春花竞相开放的特点，富有情地写出了春花竞相开放的特点，富有

11、情趣，表达了作者对春回大地的欣喜之情。趣，表达了作者对春回大地的欣喜之情。例例7.7.赏析下面的句子。赏析下面的句子。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。运用了运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象地写出了济地写出了济南的冬天河水的空灵澄澈，表达了作者对济南南的冬天河水的空灵澄澈，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。冬天的喜爱之情。例例8.8.赏析下面的句子。赏析下面的句子。油蛉在这里低唱，蟋蟀们

12、在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，人格化，“低唱低唱”、“弹琴弹琴”写出了油蛉和蟋写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，蟀叫声动听，形象生动形象生动地写出了百草园热闹且地写出了百草园热闹且充满生机的景象，表达了作者对百草园的喜爱充满生机的景象，表达了作者对百草园的喜爱之情。之情。例例9.9.赏析下面的句子。赏析下面的句子。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有

13、铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。领着我们向前去。使用使用比喻、排比比喻、排比和和拟人拟人的修辞方法，的修辞方法，生动形象生动形象又有气势又有气势地写出了春天新、美、力的特点，地写出了春天新、美、力的特点，表表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美赞美。例例10.10.赏析下面的句子。赏析下面的句子。“春风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树春风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，小河上，像许

14、多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋”春天来了春天来了运用排比、拟人、比喻等修辞手法，生动形象运用排比、拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描写出春天里万物复苏、柳絮漫天飞舞的动地描写出春天里万物复苏、柳絮漫天飞舞的动人景象，有力地抒发了作者对春天的赞美、喜人景象，有力地抒发了作者对春天的赞美、喜爱之情。爱之情。三、从三、从艺术（表现）手法艺术（表现）手法的角度赏析句子。的角度赏析句子。艺术手

15、法是作家在创作中为塑造艺术形象，表艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如对比、衬托、借景抒情、托物言志、联想、如对比、衬托、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征、欲扬先抑、正侧结合、虚实结合、想象、象征、欲扬先抑、正侧结合、虚实结合、动静结合、五觉（听、视、嗅、味、触觉）结动静结合、五觉（听、视、嗅、味、触觉）结合、渲染铺垫等。合、渲染铺垫等。但品析句子时，我们最主要是从句子的但品析句子时，我们最主要是从句子的描写角描写角度度（侧面描写（侧面描写 、正面描写）、正面描写）、表达方式表达方式（主要（主要是描写：景

16、物描写、人物描写）、是描写：景物描写、人物描写）、反衬反衬、烘托烘托、直接抒情直接抒情、间接抒情间接抒情、过渡照应过渡照应、设置悬念设置悬念、画龙点睛画龙点睛等方面切入。等方面切入。从从描写角度描写角度赏析句子的赏析句子的答题样式：答题样式：方法方法（这句话用了这句话用了描写手法）描写手法）规范规范化化（生动、形象生动、形象细腻细腻强调强调突出突出 等）等）具体化具体化（结合句子分析，结合句子分析，写出了写出了内内容、心理）容、心理）表达效果表达效果（结合中心分析，结合中心分析，表达了表达了感情感情性格性格主题等）。主题等）。例例11.11.赏析下面的句子。赏析下面的句子。她从来不打骂我们。仅

17、仅有一次，她的教鞭好像要落她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了伙笑了，她也笑了 （我的老师）（我的老师）这里运用这里运用“落落”“”“迎迎”“”“敲敲”“”“笑笑”等动作描写、神态等动作描写、神态描写，准确地把蔡老师那种假装发怒、高举轻放的慈爱描写，准确地把蔡老师那种假装发怒、高举轻放的慈爱形象生动形象地描绘出来，同时也展现了师生之间的默形象生动形象地描绘出来，同时也展现了师生之间的默契与友爱的和谐氛围。契与友爱的和谐氛围。明确解答方式：明确解答方式：描写方法描写方法结合句子分

18、析结合句子分析（写出了人物（写出了人物怎样的状态、心理）怎样的状态、心理）结合中心分析结合中心分析（表现人物怎样的（表现人物怎样的性格特点、精神品质或是作者的情感态度）性格特点、精神品质或是作者的情感态度）例例12.12.赏析下面的句子。赏析下面的句子。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。写几个老渔父的喝彩运用了写几个老渔父的喝彩运用了侧面描写侧面描写的手法，的手法，通过老渔父的喝彩，通过老渔

19、父的喝彩，侧面烘托侧面烘托出双喜这伙少年出双喜这伙少年驾船技术的高超。驾船技术的高超。例例13.13.赏析下面的句子。赏析下面的句子。我恨室外如烟如雾的小雨，恨煤炉上那只飘着苦我恨室外如烟如雾的小雨，恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅，恨身子底下腥味的药锅，恨身子底下“咯吱咯吱咯吱咯吱”乱响的藤乱响的藤条躺椅。条躺椅。(我从来不敢夸耀幸福我从来不敢夸耀幸福)示例一：这是细腻的人物示例一：这是细腻的人物心理描写心理描写，表现了我，表现了我此时痛苦难熬之情。此时痛苦难熬之情。(从从表达方式的角度表达方式的角度赏析。赏析。)示例二：从示例二：从视觉、嗅觉、听觉视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角等不同的感官角度

20、写我内心感受，表现我内心的痛苦。度写我内心感受，表现我内心的痛苦。(多感官角度多感官角度赏析赏析)四、从四、从句式特点句式特点入手赏析句子。入手赏析句子。常见的句式特点有：长短句结合、整句与散句（或整常见的句式特点有：长短句结合、整句与散句（或整散结合）、散结合）、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。问句、倒装句等。答题格式：这是个答题格式：这是个句，有句，有的表达效果的表达效果/作用。作用。长短句结合：使语句有参差美。长短句结合：使语句有参差美。整句和散句结合整句和散句结合：错落有致，富于变化，使句子有参差：错落有致，富于变化，使句子有参差

21、之美、音韵之美，节奏感强。之美、音韵之美，节奏感强。句子对仗工整：使句子有整齐美、音韵美。句子对仗工整：使句子有整齐美、音韵美。疑问句：吸引读者，制造悬念。疑问句：吸引读者，制造悬念。设问句：提醒注意，引发思考。设问句：提醒注意，引发思考。反问句：加强语气。反问句：加强语气。感叹句：抒情强烈。感叹句：抒情强烈。双重否定句：突出强调。双重否定句：突出强调。排比句：增强语言气势。排比句：增强语言气势。作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，增强了语荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，增强了语言的气势，读来琅琅上口。言的气势

22、，读来琅琅上口。例例14.14.赏析下面的句子。赏析下面的句子。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。比一刻用劲。五、从分析五、从分析语言特点语言特点入手赏析句子。入手赏析句子。句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动，有的平实，有的形象具体，也有的准确生动，有的平实，有的形象具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语

23、子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息。的重点词语加强分析，从中获取有效信息。例例15.15.赏析下面的句子。赏析下面的句子。有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头也是它下的蛋似的。着，好像那石头也是它下的蛋似的。【解析】这一句写的是，看到鸡【解析】这一句写的是，看到鸡“跳到石头上跳到石头上叫叫”，“我我”产生了产生了“那石头也是它下的蛋那石头也是它下的蛋”的的想象。此句里的想象。此句里的“好像好像”，不是比喻词。，不是比

24、喻词。示例：看到鸡在石头上示例：看到鸡在石头上“叽叽喀咯叽叽喀咯”地叫，便地叫，便把石头想象为把石头想象为“鸡下的蛋鸡下的蛋”，充满童趣。，充满童趣。六、从六、从结构作用结构作用的角度赏析句子。的角度赏析句子。一个一个句子在结构上的作用句子在结构上的作用常见的有以下几种：常见的有以下几种：（1 1）总领全文（引起下文）总领全文（引起下文）（2 2）设置悬念，引起阅读兴趣）设置悬念，引起阅读兴趣（3 3）承上启下（过渡）承上启下（过渡）（4 4）为下文作铺垫（或为下文埋下伏笔）为下文作铺垫（或为下文埋下伏笔）（5 5）推动情节发展）推动情节发展（6 6）照应（前后照应、首尾照应、文题照应）照应（

25、前后照应、首尾照应、文题照应）（7 7）总结上文（总结全文）总结上文（总结全文）我们应该抓住总领句、过渡句、总结句、照应我们应该抓住总领句、过渡句、总结句、照应句分析在其结构上的作用。句分析在其结构上的作用。总起句总起句在结构上的作用一般是：在结构上的作用一般是：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛渲染了某种气氛。总结句总结句在结构上的作用一般是：在结构上的作用一般是：照应前文、总结上文、与前文照应照应前文、总结上文、与前文照应(呼应呼应)，使结，使结构严谨构严谨。过渡句过渡句在结构上的作用一般是：在结构上的作用一般是：承上或是启下

26、，或是承上启下，概括上文某一内承上或是启下，或是承上启下，概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写容，引起对下文的什么内容的叙写。照应句照应句的表达作用的表达作用开头与结尾的照应开头与结尾的照应。使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气氛。渲染气氛。正文与标题的照应正文与标题的照应。揭示或强调标题含义，突出文章中心。揭示或强调标题含义，突出文章中心。行文中的前后照应行文中的前后照应。制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更加完整。构更加完整。结构上起承上启下的过渡作用；内容上概括了孔结构上

27、起承上启下的过渡作用；内容上概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻地说明孔乙己在人们乙己一生的悲惨遭遇，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人；点明孔乙己在鲁镇是笑料，揭示当时社会余人；点明孔乙己在鲁镇是笑料，揭示当时社会的冷酷。的冷酷。例例16.16.从结构作用的角度赏析下面的句子。从结构作用的角度赏析下面的句子。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。便这么过。【解析】【解析】“孔乙己是这样的使人快活孔乙己是这样的使人快活”承接上文承接上文写的孔乙己来到咸亨酒店遭遇他人的

28、戏弄、嘲笑；写的孔乙己来到咸亨酒店遭遇他人的戏弄、嘲笑；“可是没有他，别人也便这么过可是没有他，别人也便这么过”引出了下文人引出了下文人们对孔乙己的漠不关心。们对孔乙己的漠不关心。七七.其他：如看似矛盾、却蕴含作者深意的句子，富其他：如看似矛盾、却蕴含作者深意的句子，富含哲理的句子等。含哲理的句子等。例例17.17.该如何理解该如何理解“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙大约孔乙己的确死了己的确死了”中看似矛盾的中看似矛盾的“大约大约”“”“的确的确”？“大约大约”虽然表推测，但虽然表推测，但“的确的确”是根据孔已己最后一是根据孔已己最后一次来酒店喝酒的情况，断定他是活不下去了，必然

29、是死次来酒店喝酒的情况，断定他是活不下去了，必然是死路一条，所以两词并不矛盾。路一条，所以两词并不矛盾。【解析】【解析】“大约大约”表推测，表推测，“的确的确”表肯定，两词并不表肯定，两词并不矛盾。用推测性的词语矛盾。用推测性的词语“大约大约”，是因为孔乙己很久没，是因为孔乙己很久没来，人们不知道他究竟是死是活。用表肯定的词语来，人们不知道他究竟是死是活。用表肯定的词语“的的确确”，是因为从他上次来的凄惨情形看，他极有可能死，是因为从他上次来的凄惨情形看，他极有可能死去了。去了。温馨提示：温馨提示：选择角度要准确选择角度要准确回答内容要具体回答内容要具体表达情感扣中心表达情感扣中心组织语言要规

30、范组织语言要规范【课堂练习】【课堂练习】1.1.结合原文结合原文(杂志风波杂志风波)，品味下列句子中加，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。点的词语，分析其表达效果。(1)(1)(刘爷爷刘爷爷)说完警惕地说完警惕地扫扫了我一眼，然后将胖了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探探。(2)(2)我像一个被我像一个被扎穿扎穿的气球，顿时的气球，顿时蔫蔫了。了。杂志风波杂志风波 楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？这是你订的吗？”我一看，正是我等得着急的那本诗刊，高兴地说：我一看，正是我等得着急的那本诗刊，高兴地说：

31、“是我订是我订的，谢谢您了的，谢谢您了!这杂志怎么跑您那去了？这杂志怎么跑您那去了？”郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址是家。不过，我觉得是不是弄错了，你一了，我看上面写的地址是家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？个卖菜的订它干什么？”我不好意思道：我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。翻。”说完又去接。说完又去接。然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里那你的邮箱里有没有一本家庭？那是我订

32、的。有没有一本家庭？那是我订的。”“没有。没有。”郝奶奶仍满脸似信非信的样子：郝奶奶仍满脸似信非信的样子：“那我的那本家庭哪去那我的那本家庭哪去了呢？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱了呢？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了里了!”!”说完见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，说完见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望侦探般一本本翻起来。翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：地说：“这就怪了，怎么会没有呢？这就怪了，怎么会没有呢？”“您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了您别急

33、，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了!”!”我安慰道。我安慰道。“不可能，以往这个时候早就到了。不可能，以往这个时候早就到了。”见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：“郝郝奶奶，您老慢走奶奶，您老慢走!”!”郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本家庭，一定要给我家庭，一定要给我!送走郝奶奶，想到他吃不到我做的鱼，我难过得要哭了。送走郝奶奶，想到他吃不到我做的鱼，我难过得要哭了。第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚

34、地说：“郝郝奶奶，明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的奶奶，明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的!”!”郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“看看有没有我的家庭？看看有没有我的家庭？”我打开邮箱，里面什么也没有。我打开邮箱，里面什么也没有。郝奶奶满是疑惑地说：郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？怎么会没有呢？”这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问：心地问：“怎

35、么了？怎么了？”郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理嗯，这理对，应当是放错了对，应当是放错了!”!”说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。脑袋使劲地往邮箱里面探。我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，郝奶奶，别急，明天我去邮局帮您老查一查。别急，明天我去邮局帮您老查一查。”可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，

36、还有居的菜摊也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他委会的几个老太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯们立即向我聚拢来。一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道：着我，很严肃地命令道：“打开邮箱打开邮箱!”!”我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖标非常威严地对我说：红袖标非常威严地对我说：“走，上楼去看看走，上楼去看看!”!”“那天郝奶奶已翻过了，没有。那天郝奶奶已翻过了，没

37、有。”红袖标正色道：红袖标正色道：“脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？”我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：“唉，都进去一次了，唉，都进去一次了，得吸取教训啊得吸取教训啊!”!”这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开被扎穿的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开房门，让他们乱翻起来。房门，让他们乱翻起来。第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不

38、知邮递员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回去后该知邮递员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回去后该如何面对那些鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里如何面对那些鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期家庭，急忙买了一本。正摆着那期家庭，急忙买了一本。回来后，我敲开了郝奶奶的门。回来后，我敲开了郝奶奶的门。郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了看，自信地说：细看了看，自信地说：“这就对了，怎能没有呢这就对了，怎能没有呢!”!”说完顺手把说完顺手把那只破瓦罐扔到门外，哗地一声碎了。那只破瓦罐扔

39、到门外，哗地一声碎了。我突然觉得，我就是那只破瓦罐。我突然觉得，我就是那只破瓦罐。1.1.结合原文，品味下列句子中加点的词语，分析结合原文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。其表达效果。(4(4分分)(1)(1)(刘爷爷刘爷爷)说完警惕地说完警惕地扫扫了我一眼，然后将胖了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探探。(2)(2)我像一个被我像一个被扎穿扎穿的气球，顿时的气球，顿时蔫蔫了。了。(1)(1)运用运用“扫扫”“”“探探”等富有表现力的动词，等富有表现力的动词，生生动形象动形象地写出刘爷爷看地写出刘爷爷看“我我”和邮箱时异样的和邮箱时异样的情状，情状

40、，表现表现刘爷爷对刘爷爷对“我我”的怀疑的怀疑(不信任不信任)。(2)(2)运用运用比喻的修辞手法比喻的修辞手法(神态描写神态描写)，逼真地逼真地描描写出写出“我我”突然被刘爷爷的话揭到短处时的神突然被刘爷爷的话揭到短处时的神情，情，表现出表现出“我我”的伤心、痛苦、无奈。的伤心、痛苦、无奈。2.2.品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。花边饺里的母爱花边饺里的母爱(6)(6)那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，喜，因为这一天是她

41、老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”(7)(7)妈妈连连摇头笑着说：妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！眼，我看出来她

42、是想吃到那个糖饺子呢！(8)(8)热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三我往妈妈的碟中先拨上三个饺子个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。(9)(9)其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和

43、开心。边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。2.2.品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。腾，充满生趣。我往妈妈的碟中先拨上三个饺子我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了饺子运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了饺子在锅中上下翻腾的情景，突出了其灵动可爱的在锅中上下翻腾的情景，突出了其灵动可爱的样子，表达了浓浓的亲情。样子，表达了浓浓的亲情。运用细节描写，表现运用细节描写，表现“我我”唯恐母亲吃不到这唯恐母亲吃不到这个精心安排包了糖馅儿饺子。个精心安排包了糖馅儿饺子。