2021年广东中考语文二轮复习：阅读升级专训 文学类文本阅读（九）ppt课件（共83张PPT）.ppt

1、第五章第五章 文学类文本阅读（九）文学类文本阅读（九）中考总复习阅读升级专训阅读升级专训高频考点九：揣摩心理典型例题【典型例题1】(2020广东)结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。(2分)母亲_地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”【答案示例】大喜过望(喜形于色、幸灾乐祸)理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。【典型例题2】(2010广东)文中画横线的句子写“偷父”“少年”“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。(3分)【答案示例】这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？

2、他到底想干什么？突破方法1.注意回到原文，结合上下文语境，揣摩当时人物的心理活动。2描摹心理活动或分析心理活动描摹神态或语气都需要符合文中人物身份。3注意题目要求，要对人称(如有题目要求以第一人称回答)，采用描述性语言来描写心理活动，而不是概述性语言。对点训练(八)2、(十一)4、(十二)4、(十五)4、(十七)1、2、(十八)2下面题目前标有的题目为对点训练题（十七十七）父母的养老父母的养老(17分分)郑宪 那天，母亲说：“我们去养老医院。”有没有听错？94岁的母亲，为自己，为92岁的父亲，也为忙碌辛苦的我们，提出此愿望。因帕金森病导致行走艰困，生物钟日夜颠倒的父亲初听去养老医院，有点被惊到

3、，心惴惴，但之后对母亲说：“你去，我去”。终是去了。入门不适的是父亲，知识分子的他觉着突然失去了“自由”。因怕摔倒，护理阿姨会阻止他随意走动；床边有高高的护栏，他视如手铐脚镣，忍不住对其踢打此时，我们四个子女是伤感的，自责的：将父母送来此地，错了？母亲说：“没错的。决定到这里的，是我们自己。适应需要时间。”她只是要我们子女有空就常来看一下父亲。我们常去探望。那天，我带父亲到他们隔壁房间，见到一位背很佝偻的84岁老太。一问，她乃是病人家属。每天家里、医院来回，风雨无阻，服侍精神失常病痛住院的88岁丈夫。之后，父亲抱怨减少了。再一日，我给他们吃在家里煮好带去的鱼香肉丝面。父亲说好吃，母亲也说好吃。

4、他们吃我煮的面，我吃他们在养老医院食堂烧的赤豆粥，炖蛋，冬瓜。吃完，父亲竟来了精神，甩开我搀扶的手，自己走了几步。母亲说你一个人不能，摔了不好。父亲说：“我看见你倒着走路了，这年龄，不能的。”那天他们俩说了许久的话。其实入院前，给父母检查，母亲可以不住院。母亲说：“他脾气大，胆小。我不在他身边，不可能。”一次，父亲又闹情绪，吵回家，母亲平静地轻拍父亲脸上几根银白的拉碴胡子：“你回家，我就一个人住这里。这是我现在和以后的家。”父亲木然，低头，无语。一日，护理阿姨不在，我给父亲擦洗，发现在稀落的毛发下，他后颈上有一大块暗红色的胎记，父亲92岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记。父亲说：“儿子，你是第一

5、次帮我擦洗。”我内心猛一惊。意外和不幸，有时就在一切看似睛朗的日子里突降倾盆暴雨。几个月的精心护理，父亲在养老医院一次没跌倒，生物钟的日夜颠倒也大为改观。“一片大好形势”下，那天清晨却传来了消息：母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折了。家人一起急速赶往医院。见到痛苦又好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿姨无关，更和护士医生无关，就是她一个人的错。护理阿姨和护士医生在一边都红了眼眶。母亲骨折后的两天，要去专业医院动大手术，换一个髖关节，还要全身麻醉。所有人都极度担心，但94岁的母亲坚决地要换回一个健康的自己。医生最初觉得保守治疗好，母亲闻之轻轻点

6、头。后来又推翻：唯有手术，才有康复可能。母亲闻之再次轻轻点头，但要求我们对父亲“封锁消息”。医生术前说了句：“这老太太即便100岁，我也敢为她主刀。”过了五天，母亲就急着回养老医院的家。开刀那段时间，我们几乎忘记了独自一人在养老医院的父亲，而护理人员说，父亲那几天的“表现”出乎意料地好，不来气，安静，饮食佳，配合度高。父亲和母亲“劫后团聚”，父亲轻轻握住母亲的手。平时他的手因病会不停抖动，但那天不抖，整个一只左手，稳稳地握住母亲的左手无名指。这时，母亲从被子里伸出右手，很自然地罩握着父亲的左手。一个秋日的午后，我推着轮椅，和父亲来到养老医院的花园。父亲说：“阳光好，桂花香。”又说，他其实早就清

7、楚母亲动了大手术哦，这桂花的醇香！(选自2018年11月13日文汇报，有删改)1.说说朗读第段画线句子时应采用怎样的语气，并简述理由。(4分)_朗读第朗读第段画线句子时应采用平静、坚定的语气段画线句子时应采用平静、坚定的语气(1分分)。因为面对这父亲闹情绪，吵回家。因为面对这父亲闹情绪，吵回家(1分分)，母，母亲的举动是平静地轻拍父亲脸上几根银白的拉碴亲的举动是平静地轻拍父亲脸上几根银白的拉碴胡子胡子(1分分)，父亲由此低头、无语，父亲由此低头、无语(1分分)，所以母亲，所以母亲此时应是用一种平静而又坚定的语气来说的。此时应是用一种平静而又坚定的语气来说的。2.第段中“我内心猛一惊”包含了“我

8、”哪些心理活动？(4分)_父亲已经父亲已经92岁了，而且患了帕金森病，岁了，而且患了帕金森病，“我我”是是第一次帮父亲擦洗，作为一个儿子，这时应该是第一次帮父亲擦洗，作为一个儿子，这时应该是内疚的内疚的(2分分)；同时，由；同时，由“一惊一惊”一词，也可以看一词，也可以看出出“我我”此时内心的震惊，震惊自己居然从来没此时内心的震惊，震惊自己居然从来没有帮父亲擦洗过有帮父亲擦洗过(2分分)。3.联系上下文，简要分析第段在文中的表达效果。(3分)_第第段在文中具有承上启下的作用段在文中具有承上启下的作用(1分分)，引出，引出了下文母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折的内了下文母亲在病房内意外摔倒，股骨骨

9、折的内容容(2分分)。4结合全文内容，探究文章末句蕴含的丰富思想感情。(5分)_文章主要写了母亲与父亲之间相互照顾、相互文章主要写了母亲与父亲之间相互照顾、相互依赖的相濡以沫的感情依赖的相濡以沫的感情(1分分)，父母之间的感情，父母之间的感情如桂香花一般让人有一种心旷神怡的感觉，让如桂香花一般让人有一种心旷神怡的感觉，让人感觉十分美好人感觉十分美好(1分分)，体现了父母之间的相濡，体现了父母之间的相濡以沫的美好的感情以沫的美好的感情(1分分)，表达了，表达了“我我”对父母对父母之间的感情的赞美之间的感情的赞美(2分分)。(十八十八)偷车贼偷车贼(17分分)纷纷扬扬的雪终于不下了。天气干冷，夜色

10、深沉。整个城市都是白茫茫的一片。歌厅里面灯火辉煌，外面却是寂静一片。他蹲在那里，观察了很久。当确信没有什么可疑的迹象时，他站起身，假装很随意地走向歌厅门外的一辆轿车。走到轿车旁边，他没有急于动手，而是再次警惕地看了看周围，然后，手脚麻利地掏出工具干起活来。轿车的顶部落了一层白白的雪花，下面的车窗都紧闭着，他看不见车里面到底有什么东西。但从经验可以判断得出，今天肯定会大有收获，毕竟这是一辆高档轿车。他有自己的职业敏感。警报器被拆除了，车门也被打开了。他谨慎地钻进去，微微笑了一下，便发动了轿车。轿车从容不迫地滑过歌厅门口，然后，一掉头驶进了苍茫的夜幕中。他本想把车开到市郊，那里比较偏僻，接手的人也

11、多，但行至半路上时，轿车不知哪里出了毛病，竟然慢慢地自动停下了，任他怎么敲打也无济于事。他气得直咬牙但却无可奈何。犹豫了好久，他终于狠下心去，抓起车上放的笔记本和皮包，下车走人。对于他来说，什么时候安全都是最重要的。他是个很理智的人。但临走时，他还是不舍地看了看后排。刹那间，他差点惊得叫出声来，后排竟然坐着：一个人！他的汗水一下子就下来了。他瞪大眼睛看着，看着看着，他长出了一口气，悬着的心也放了下来。后排坐着的是个孩子，睡着了的孩子。尽管如此，他还是心有余悸，他拎起手边的猎物快速下车，然后，便像只受惊的兔子一样在人迹罕至的雪地上狂奔起来。但跑着跑着，他又停了下来。他突然想到一个问题，_。想到这

12、里，他惊出一身冷汗，顾不得再想别的，扭头往回跑去。车还在那里，只是仍无法启动。他把昏迷的孩子从车里拉出来，一边大口喘气，一边给孩子把脉，脉象很微弱，情况比他想象的还要严重，呼吸几乎已经停止了。这时，一辆轿车从远处驶了过来，他忙上前招手示意停车，但轿车丝毫没有停下来的意思，冷漠地滑了过去。同样的情景，他的眼前不由得浮现出自己儿子的面孔，“如果儿子还活着，今年也该有这么大了。”他决定不再等了，等也是白等，天寒地冻的深夜里，谁会愿意停下车帮助一个陌生人呢。他抱起孩子，加速向医院方向跑去。才下过雪，温度很低，路面已经上冻，滑溜溜的。没跑出几步，他便重重地摔了一跤，幸好孩子在怀里揽着没摔着。他怕伤了孩子

13、，便换了个姿势背上孩子，继续向前跑去。跑呀跑呀，也不知跑了多久，摔了多少次，终于，他跑进了医院。等把孩子送进急救室后，他两脚一软瘫坐在了楼梯的拐角处。这时，他才想起，自己已经一天没吃东西了。由于抢救及时，孩子终于醒了过来。他伏在孩子的病床前，慈祥得像个父亲，孩子问他：“叔叔，护士阿姨说，是你救了我，对吗？”他抚了抚孩子的小脸，想说些什么，但话到嘴边又咽了回去。这时，病房的门开了，两个警察以迅雷不及掩耳之势扑了进来，还没等他明白是怎么回事，一副锃亮的手铐已经拷在了他的手腕上。他想反抗，但一看到孩子正瞪大眼睛看着自己，便放弃了。孩子的母亲这时也跑了进来，紧紧地搂住了孩子：“儿子，别怕，坏蛋已经被抓

14、住了，你没事了。”他冷冷地笑，然后被警察押出了病房。房门外，他听到孩子说：“妈妈，叔叔救了我，他怎么会是坏蛋呢？”他听着，心头一热，眼角竟然有些闪烁。五年了，这是他第一次流泪。想起五年前，他的儿子出了车祸，为了挽救儿子的生命，他跪在路边，磕头求那些经过的轿车停下来送儿子去医院，但直到儿子咽气，他也没能拦下一辆车。后来，他便做了偷车贼。1用简洁的语言概括小说的主要内容。(不超过20字)(3分)_偷车贼雪夜偷车并送昏迷的小孩子进医院。偷车贼雪夜偷车并送昏迷的小孩子进医院。(3分分)2.请在第段划横线处补写出偷车贼此时的心理活动。(4分)_轿车密封得那么严，那个孩子会不会已经被憋轿车密封得那么严，那

15、个孩子会不会已经被憋死了！在自己下手前，孩子已经在车里呆了很死了！在自己下手前，孩子已经在车里呆了很长时间。我的天，孩子可能会因为缺氧窒息而长时间。我的天，孩子可能会因为缺氧窒息而死。怎么做父母的，这么大意！死。怎么做父母的，这么大意！(4分分)3偷车贼是个怎样的人？请结合文章内容，谈谈你的理解。(4分)_罪犯：报复社会，偷车为生，不劳而获；慈父：罪犯：报复社会，偷车为生，不劳而获；慈父：深爱自己死去的孩子；良心未泯：人性的善良和深爱自己死去的孩子；良心未泯：人性的善良和父爱的冲动使他挽救了陌生男孩的生命，思想和父爱的冲动使他挽救了陌生男孩的生命，思想和行为表现出行为表现出“善善”的一面。的一

16、面。(答出两点即可，答出两点即可，4分分)4作者在小说结尾交代“他便做了偷车贼”的原因，有何用意？(6分)_暗示作者的写作意图暗示作者的写作意图(小说的主旨小说的主旨)意在呼唤社意在呼唤社会需要善良。会需要善良。示例：这篇文章如果没有最后一段对他做偷车贼原示例：这篇文章如果没有最后一段对他做偷车贼原因的交代，小说则失去了震撼人心的效果。前文写因的交代，小说则失去了震撼人心的效果。前文写他偷车，救孩子，被抓，这一切似乎都顺理成章，他偷车，救孩子，被抓，这一切似乎都顺理成章，合乎情理，没有任何波澜。合乎情理，没有任何波澜。_但是读了最后一段，我们明白了他之所以偷车的但是读了最后一段，我们明白了他之

17、所以偷车的原因原因报复报复(1分分)，如果当时有一位司机停下，如果当时有一位司机停下车，他的儿子就能得到及时的抢救，他的儿子就车，他的儿子就能得到及时的抢救，他的儿子就不会死不会死(1分分)；也正因为他失去儿子的经历，让他；也正因为他失去儿子的经历，让他明白这孩子不及时抢救的后果明白这孩子不及时抢救的后果(1分分)。于是在明知。于是在明知自己会被抓，他还是回去救了孩子，这样就让他自己会被抓，他还是回去救了孩子，这样就让他的行为显得难能可贵了的行为显得难能可贵了(1分分)。文章也以他的遭遇。文章也以他的遭遇与行为，表现了社会呼唤善良，这样才能避免更与行为，表现了社会呼唤善良，这样才能避免更多如他

18、一样的悲剧发生多如他一样的悲剧发生(2分分)。知识链接小说三要素人物作用：表现人物性格；体现人物内心世界；揭示文章主题。情节 开端、发展、高潮、结局环境 自然环境、社会环境表达方式记叙线索类型：核心人物；核心事物；核心事件；时间；地点；作者情感；【作用】是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。记叙顺序顺叙：按事情发展先后顺序；【作用】叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。插叙：叙事时暂时中断线索，插入一段与主要情节相关的内容；【作用】插叙可以对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿，人物形象更鲜明，主题更突

19、出。倒叙：把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发展叙述；【作用】设置悬念、吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强了文章的可读性。补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容；【作用】起补充交代的作用，行文严密；使人物形象更丰富，使中心更突出。表达方式议论引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出中心，有画龙点睛的作用。抒情直接抒情：直抒胸臆间接抒情：委婉含蓄【借景】借景抒情、情景交融、寓情于景【借物】托物言志、借物抒情、借物喻理、借物喻人【借史】借史咏怀抒情表达方式描写分类概括介绍与细节描写；正面描写与侧面描写；环境描写与人物描写(外貌、语言、动作、神态、心理描写)角度 近景与远景、俯视与仰

20、望等说明记叙中插入一些必要的说明，是为了把事情讲得更清楚。不常用，但仍是为写人叙事服务的。记叙人称第一人称便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。第二人称缩短作者与读者之间的距离，抒情更强烈，更有感染力。第三人称不受时空限制，灵活自由地反映客观内容。记叙结构开头段开门见山开篇点题；设置悬念，埋下伏笔；引起下文，为后文作铺垫。环境描写交代背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节的发展。过渡段承上启下(过渡)、照应前文。结尾段深化中心，升华感情；篇末点题，总结全文、卒章显志；呼应开头(标题)。全文总分结构、首尾呼应、详略得当、行文线索。语言特色含蓄

21、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻。口语 通俗易懂、深入浅出。生动话言生动形象、轻松活泼、风趣，富有感染力，引发阅读兴趣。简练 语言凝练、简洁明了、言简意赅。表现手法修辞手法比喻、拟人、夸张、反复、对比、排比、借代、反问、设问、引用、反语等。结构方面悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、总结全文、插叙、倒叙、详略、线索。内容方面讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。描写方面景物描写、人物描写(外貌、动作、语言、神态、心理等描写)、细节描写。环境描写作用：自然环境描写交代故事发生的背景(时间、季节、地点和景物特点)；社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征。烘托人物心情。渲染气氛。推动

22、情节的发展。暗示文章主旨。伏笔作用伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。前有伏笔，后有应笔。特点伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”。伏笔通常只是一两笔，点到为止。铺垫作用铺垫是为了衬托。描绘次要人物或次要事件来衬托主要的人物或事件。特点铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者不见，因此，铺垫是“显性”的。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。(十九十九)家有斑鸠家有斑鸠(17分分)陈忠实 住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披

23、上衣服，竞有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠，一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕咕咕”的叫声。六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食，你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有

24、一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀

25、濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专门提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。还是说我家的斑鸠。我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭

26、建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它们，它们还是飞走了。初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持

27、久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待。(选自我走在这活泼泼的人间，有删改)1按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。(4分)时间有记事能力的时候重返家乡的第一个早晨关系“我”未见过斑鸠“我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食“我我”认认识并记住识并记住

28、斑鸠斑鸠八十年代到八十年代到九十年代初九十年代初我我”看到斑看到斑鸠很惊喜，鸠很惊喜，斑鸠见人就斑鸠见人就飞走飞走重返家乡后重返家乡后的某一日的某一日2.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。(4分)(1)【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？_强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数不胜数(1分分)，突出了作者的愤慨之情，突出了作者的愤慨之情(1分分)。(2)【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？_不能去掉不能去掉(1分分)。“探头探

29、脑探头探脑”并没有丑化斑鸠，并没有丑化斑鸠，而是生动活泼地表现了斑鸠的小心、机警，对人而是生动活泼地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心类怀有戒备之心(1分分)。3本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？(5分)_不多余不多余(1分分)。第二段讲述了。第二段讲述了“我我”在波士顿城郊见在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕(1分分)。这两段文。这两段文字与前后文关系密切，既回应了字与前后文关系密切，既回应了“我我”重见斑鸠时重见斑鸠

30、时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我我”建立信任关系建立信任关系的原因做了交代的原因做了交代(1分分)；使文章内容丰富而厚重，行；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙文具有变化，避免了平铺直叙(1分分)。4文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。(4分)_示例一：能等来示例一：能等来(1分分)。从文中看，。从文中看，“我我”与斑鸠与斑鸠的关系已有了突破性进展，的关系已有了突破性进展，“我我”觉得假以时日觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里斑鸠会随心无虞地落到小院里(1分分)；现实生活中；现实生活中人们尊重自然保护

31、鸟兽的意识已越来越强，经常人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景见到人鸟兽和谐相处的情景(1分分)。相信通过我们。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任(1分分)_示例二：不能等来示例二：不能等来(1分分)。文中写过去人们对鸟类。文中写过去人们对鸟类的伤害，让的伤害，让“斑鸠斑鸠”一直对人类保持戒心一直对人类保持戒心(1分分)；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生识，伤害鸟兽的行为也时有发生(1分分)。斑鸠要斑鸠要建立起对人类的信任还很困难建立起

32、对人类的信任还很困难(1分分)。(二十二十)月下看猫头鹰月下看猫头鹰美珍尤伦 我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸

33、在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：“呼，胡胡胡胡呼！”学的是大角猫头鹰的叫声。“呼，胡胡胡胡呼！”他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖

34、起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月

35、光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：“呼，胡胡胡胡呼！”“呼，胡胡胡胡呼！”我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡呼！”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡呼！”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。

36、忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。“该回家了。”爸爸对我说。我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会

37、用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。(林良译)1在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然但是因为”概括情节。(两个即可)(4分)【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说”出去看猫头鹰，就得保持安静。_示例：示例：虽然虽然“我我”冻得发疼，但是冻得发疼，但是“我我”一句一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。静，一定要坚强。虽然虽然“我我”很担心有什么东很担心有什么东西躲在大树背后，但是西躲在大树背后，但是“我

38、我”问都没问，因为出问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。去看猫头鹰，一定要勇敢。(一点一点2分，共分，共4分分)2赏析文中画线句子。(6分)(1)我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。_这句话运用动作描写这句话运用动作描写(1分分)，写出，写出“我我”捂嘴动捂嘴动作之快作之快(1分分)，表现，表现“我我”紧张、急切的心情，紧张、急切的心情，充满了童真与可爱充满了童真与可爱(1分分)。(2)我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。_这句话运用夸张的修辞这句话运用夸张的修辞(1分分)，写出，写出“我我”看猫头看猫头鹰时的投入专注鹰时的投入专注(1分分

39、)，表现出，表现出“我我”愿望实现时愿望实现时的兴奋与惊喜的兴奋与惊喜(1分分)。3好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是图一还是图二呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。(4分)_示例一：图一。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟示例一：图一。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟父亲的形象相吻合父亲的形象相吻合(1分分)。父亲在孩子遇到困难时，。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子(1分分)。他。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独

40、立然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立(2分分)。_示例二：图二。图中父亲抱着孩子回家，这跟文示例二：图二。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合中父亲的形象相吻合(1分分)。父亲在寒冷的雪夜帮。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子(1分分)。看完猫头。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象慈爱的父亲形象(2分分)。4成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。(3分)_“我我”在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己亲和哥哥的话来勉励自己(1分分)，以父亲无声的陪伴，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长成长(2分分)。