文言文阅读第一节课内文言文阅读-七年级上册基础知识梳理 ppt课件—广东省2021年中考语文总复习.pptx

1、义务教育语文课程标准（2011年版）中提出义务教育第四学段（七至九年级）的文言文阅读目标：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。续表续表文言文阅读理解，大都是对句子含义、句子作用（在文中的地位）、句子语气、句子表达效果（含品析）和对文段中心意思、思想倾向、文章结构、表达方式等的分析理解。所以对全文的中心意思、结构线索要胸中有数，这是整体理解的第一个层面。第二个层面是对句、段的分析不能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。要将词（关键词）、句、段，段与全文的主旨,作者的思想倾向,时代背景联系起来，综合理解。续表续表考点1

2、：词义辨析选择题，重点考查通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。考点2：句子翻译题，重点考查主旨句、关键句、特殊句式以及含有文言现象的重点句子的翻译。考点3：简答题，重点考查文章的写作手法、主题思想、表达技巧、阅读感悟等的理解分析。广东近年来课外文言文阅读考点一览广东近年来课外文言文阅读考点一览2020 富贵不能淫（八上）词义辨析（诚、志、谓、屈）翻译简答题：概括孟子心目中“大丈夫”的标准。（统编教材课后题）2019岳阳楼记（九上）解释词语（予、去、偕）翻译选择题：考点分布涉及重点词句赏析、对比手法、表达方式2018送东阳马生序（九下）解释词语（走、至、腰）翻译选择题：考点分布涉及主

3、旨理解、重点语句分析、对比手法的作用【例1】（2020广东）阅读下面的文言文，回答问题。(10分)富贵不能淫富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妻妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，成武不能屈屈。此之谓谓大丈夫。”1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A.岂不诚诚大丈夫哉/臣诚诚知不如徐公美B.不得志志/寻向所志志C.

4、此之谓谓大丈夫/予谓谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈屈/猥自枉屈屈2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。_（2）立天下之正位，行天下之大道。_3.结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。（3分）_答案：答案：1.1.【思路点拨】【思路点拨】本题考查词语辨析。A选项中“诚”都是“的确”“真的”意思。故选A；B选项中第一个“志”意为“志向，抱负”，名词，第二个“志”意为“做标志”，名词作动词用；C选项中第一个“谓”意为“叫做”，第二个“谓”意为“认为”；D选项中第一个“屈”意为“使屈服”，第二个“屈”意为“委屈”。【参考答案参考答案】A 2.2.【思路点拨

5、【思路点拨】本题考查句子翻译。结合语境，两句都是对句，注意对句的翻译，句子结构相同。翻译时要采用“直译为主，意译为辅”的原则，将关键词语翻译准确，句意流畅。所考句子来自课本，难度不大。【参考答案【参考答案】(1)(他们)一旦发怒，诸侯就都害怕；(他们)安安静静地待着，天下就平安无事。(2)站在天下(最)正确的位置，走天下(最)光明的道路。3.3.【思路点拨【思路点拨】本题考查内容理解。“大丈夫”是全文论说的重点。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”是讲仁德、守礼法、做事合乎道义；“得志，与民由之；不得志，独行其道”是无论得志与否，都不放弃做人的原则；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

6、”是富贵不迷乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。三个标准，考生要将三个标准与文中具体内容相对应，才会理解得透彻。【参考答案【参考答案】讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不放弃做人的原则；富贵不迷乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。【例2】（2019广东）阅读下面的文言文，回答问题。(10分)岳岳 阳阳 楼楼 记记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯,朝晖夕阴，气象万千,此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，

7、览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空,日星隐曜，山岳潜形,商旅不行，樯倾楫摧,薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷,沙鸥翔集，锦鳞游泳,岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫！微斯人，吾谁与归？1.

8、解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）属属予作文以记之（）（2）去去国怀乡（）（3）宠辱偕偕忘（）2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。_（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。C.第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一暗，表明了作者由悲到喜的情感变化。D.第段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

9、答案：答案：1.（1）同“嘱”，嘱托（2）离开（3）一起2.（1）这就是岳阳楼雄伟的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。（2）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？3.C（“表明了作者由悲到喜的情感变化”错，本文表达的是作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟）【例3】（2018广东）阅读下面的文言文，回答问题。(10分)送东阳马生序送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋

10、百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）走走送之（）（2）礼愈至至（）

11、（3）腰腰白玉之环（）2把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_（2）负箧曳屣行深山巨谷中。_3下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。答案：答案：1.（1）跑（2）周到（

12、3）用作动词，在腰间佩戴2.（1）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（2）（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。3.D1.文言词语词义题重点考查文言现象，备考时要重视课文的注释。2.句子翻译题考查的句子中有省略句，翻译时应注意补充主语，有文章中的名句，有包含古今异义、一词多义等文言现象的重点词语的句子，翻译时应注意重点词语的得分点。3.简答题和综合分析选择题大致从以下几个方面来考查，一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章写作手法、艺术特色的分析；三是对重点语句的赏析；四是分析文章中的人物形象的理解。富贵不能淫（2020）A.岂不诚诚大丈夫哉/臣诚诚知不如徐公美B

13、.不得志志/寻向所志志C.此之谓谓大丈夫/予谓谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈屈/猥自枉屈屈A.古今异义B.一词多义C.一词多义D.词类活用A.的确，真的B.志向/做标志C叫作/认为D使屈服/委屈一、考点分析一、考点分析（一）考题特征（一）考题特征续表续表岳阳楼记（2019）（1）属属予作文以记之通假字同“嘱”，嘱托（2）去去国怀乡古今异义离开（3）宠辱偕偕忘重点词语一起送东阳马生序（2018年）（1）走走送之古今异义跑（2）礼愈至至一词多义周到（3）腰腰白玉之环词类活用用作动词，在腰间佩戴考题特征考题特征本题考查的词语释义一般都能在教材注释中找到，考查词语一般是实词，尤其关注一词多义、通假字

14、、词类活用、古今异义等文言现象，重点关注教材中注释的词语。（二）知识储备（二）知识储备古义和今义不相同的词叫作古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种：（1）词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在指一切江、河。（2）词义缩小，即今义小于古义。如“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员外，通指自己家庭中的成员，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员。（3）词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。如“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。(4)感

15、情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，“卑”指地位低下，陆游诗“位卑未敢忘忧国”中的“卑”即此义，“鄙”指见识短浅；而现在则是个地道的贬义词，用来形容人的行为品质恶劣。(5)现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。如“无论”，现代汉语中是一个起关联作用的连词，而文言文里却是两个词，如桃花源记中“乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”就是两个词：无，不要；论，说。续表续表一个词有本意、引申义、比喻义，这就造成了一词多义现象。如“兵”的本意是“兵器”，引申为“士兵”，再引申为“军队”，又引申为“兵权”，进一步引申为“战

16、争”，还引申为“战略战术”。有时一个词的几个意思并存于一篇文章中，给我们的阅读造成了困难。（1）音同形似。如“直值”“反返”等。（2）音不同，但有相同的声母或韵母。如“见现”等。（3）音同形不同。如“要邀”“裁才”“有又”等。注意：注意：通假字是单向通，不是双向通。如“要”同“邀”，而“邀”不同“要”。续表续表（1）名词、形容词活用为动词。如“神弗福也”的“福”，“香远益清”的“远”等。（2）名词、形容词的使动用法。如“一鼓作气”的“鼓”等。（3）意动用法。如“渔人甚异之”的“异”等。（4）名词作状语。如“其岸势犬牙差互”的“犬牙”等。（5）动词、形容词用作名词。如“急湍甚箭，猛浪若奔”的“奔

17、”等。续表续表1.险躁则不能治性险指遭到不幸或造成灾难的可能；危险。诫子书2.淫慢则不能励精慢指速度低。二、考点突破二、考点突破轻薄。轻薄。懈怠。懈怠。3.禽兽之变诈几何哉几何几何学，数学的一个分支。狼4.孤岂欲卿治经为博士邪孤单独，孤单。孙权劝学5.孤岂欲卿治经为博士邪博士学位的最高一级。6.但当涉猎但转折连词，但是。7.见往事耳往事以往的事情。续表续表多少，意思是能多少，意思是能有多少。有多少。古时候王侯的自古时候王侯的自称。称。专掌经学传授的学专掌经学传授的学官。官。只，只是。只，只是。指历史。指历史。8.惟吾德馨馨能散布很远的香气。陋室铭9.阅十余岁阅阅读。河中石兽10.是非木杮是判断

18、词，是。续表续表指德行美好。指德行美好。经过，经历。经过，经历。代词，这。代词，这。11.自非亭午夜分自自己。三峡12.或王命急宣或或许，也许。13.虽乘奔御风虽虽然。续表续表如果。如果。有时。有时。即使。即使。14.晓雾将歇歇休息。答谢中书书15.夕日欲颓颓消沉，萎靡。16.未复有能与其奇者与和。续表续表消散。消散。坠落。坠落。参与。这里有参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领领悟悟”的意思。的意思。17.一百许里许允许，许可。与朱元思书18.鸢飞戾天者戾罪过；乖张。19.丈夫之冠也丈夫女子的配偶。富贵不能淫续表续表表示约数。表示约数。至、到达。至、到达。男子。男子。20.而后喻喻比方。生于忧患，

19、死于安乐21.所以动心忍性所以表示因果关系的连词。22.方七百里方方向。愚公移山23.曾不能毁山之一毛曾曾经。续表续表了解、明白。了解、明白。用这些来。用这些来。古代计量面积古代计量面积用语。用语。连连都都24.芳草鲜美鲜美（菜肴、瓜果等）滋味好。桃花源记25.阡陌交通交通各种运输和邮电事业的统称。26.率妻子邑人来此绝境妻子专指男子的配偶。续表续表新鲜美好。新鲜美好。交错相通。交错相通。妻子儿女。妻子儿女。27.率妻子邑人来此绝境绝境没有出路的境地。28.无论魏晋无论表条件关系的关联词。29.不足为外人道也不足不充足；不到（某个数目）。续表续表与人世隔绝的与人世隔绝的地方。地方。不要说，更不

20、不要说，更不必说。必说。不值得，不必。不值得，不必。30.潭中鱼可百许头可许可；能够。小石潭记31.舟首尾长约八分有奇奇不成双的，跟“偶”相对。核舟记32.野马也，尘埃也野马野生的马。北冥有鱼33.然后有千里马然后连词，表顺承关系。马说续表续表大约。大约。零数、余数。零数、余数。山野中的雾气。山野中的雾气。这样以后。这样以后。34.气象万千气象大气的状态和现象。岳阳楼记35.属予作文以记之作文名词，学生作为练习所写的文章。36.野芳发而幽香发放散；散开。醉翁亭记37.醉翁之意不在酒意意思。续表续表景象。景象。动词，写文章。动词，写文章。（花（花)开放开放。意趣，情趣。意趣，情趣。38.长跪而谢

21、之谢感谢。唐雎不辱使命39.齐师伐我师指传授知识、技术的人。曹刿论战40.又何间焉间一定的空间或时间里。41.牺牲玉帛牺牲为了正义事业舍弃生命。42.小大之狱狱监狱。续表续表道歉。道歉。军队。军队。参与。参与。指祭祀用的纯指祭祀用的纯色全体牲畜。色全体牲畜。指诉讼事件。指诉讼事件。43.肉食者鄙鄙粗俗；低贱。44.再而衰再表示又一次。45.面刺寡人之过刺尖的东西进入或穿过物体。邹忌讽齐王纳谏46.谤讥于市朝谤讥诽谤，嘲讽。续表续表浅陋。这里指浅陋。这里指目光短浅。目光短浅。第二次。第二次。指责，批评。指责，批评。指责讥刺。指责讥刺。47.今齐地方千里地方本地，当地。48.宫妇左右莫不私王左右方

22、位词，左和右两边。49.臣之妻私臣私私心；自私。续表续表土地方圆。土地方圆。君主左右的近君主左右的近侍之臣。侍之臣。偏爱。偏爱。50.楚人怜之怜怜惜，怜悯。陈涉世家51.与皆来会计事会计管理财务的人员。52.诚宜开张圣听开张商店等设立或营业。出师表53.此先汉所以兴隆也所以表因果关系的连词。续表续表爱怜，爱戴。爱怜，爱戴。集会议事。集会议事。扩大。扩大。这里表示原因。这里表示原因。54.未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨深切地憎恨。55.先帝不以臣卑鄙卑鄙（语言、行为等）恶劣；不道德。续表续表痛心、遗憾。痛心、遗憾。社会地位低微，社会地位低微，见识短浅。见识短浅。1.不亦说乎说论语十二章2.吾十有五

23、而志于学有3.止有剩骨止狼4.对镜帖花黄帖木兰诗悦悦愉快。愉快。又又用于整数和零数之间。用于整数和零数之间。只只仅，只。仅，只。贴贴粘，把一种东西粘粘，把一种东西粘在另一种东西上。在另一种东西上。5.但手熟尔尔卖油翁6.徐以杓酌油沥之杓7.略无阙处阙三峡8.蝉则千转不穷转与朱元思书9.窥谷忘反反10.亲戚畔之畔得道多助，失道寡助续表续表耳耳罢了。罢了。勺勺一种器具。一种器具。缺缺空隙、缺口。空隙、缺口。啭啭鸟鸣，这里指蝉鸣。鸟鸣，这里指蝉鸣。返返返回。返回。叛叛背叛。背叛。11.往之女家女富贵不能淫12.曾益其所不能曾生于忧患，死于安乐13.衡于虑衡14.入则无法家拂士拂续表续表汝汝你。你。增

24、增增加。增加。横横梗塞、不顺。梗塞、不顺。弼弼辅佐。辅佐。15.始一反焉反愚公移山16.甚矣，汝之不惠惠17.无陇断焉陇18.军士吏被甲被周亚夫军细柳19.改容式车式续表续表返返往返。往返。慧慧聪明。聪明。垄垄高地。高地。披披穿着。穿着。轼轼车前横木。这里用车前横木。这里用作动词，指扶轼。作动词，指扶轼。20.便要还家要桃花源记21.诎右臂支船诎核舟记22.左手倚一衡木衡23.北冥有鱼冥北冥有鱼24.其远而无所至极邪邪续表续表邀邀邀请。邀请。屈屈弯曲。弯曲。横横横着的。横着的。溟溟海。海。耶耶语气词，相当于语气词，相当于“呢呢”。25.学学半（前）学虽有嘉肴26.选贤与能与大道之行也27.矜、

25、寡、孤、独、废疾者矜28.祗辱于奴隶人之手祗马说29.才美不外见见30.食马者不知其能千里而食也食续表续表敩敩教导。教导。举举推举。推举。鳏鳏老而无妻。老而无妻。祇（只）祇（只）只、仅。只、仅。现现表现，显露。表现，显露。饲饲喂。喂。31.百废具兴具岳阳楼记32.属予作文以记之属33.故患有所不辟也辟鱼我所欲也34.万钟则不辩礼义而受之辩续表续表俱俱全、皆。全、皆。嘱嘱嘱托。嘱托。避避躲避。躲避。辨辨辨别。辨别。35.所识穷乏者得我与得36.所识穷乏者得我与与37.乡为身死而不受乡续表续表德德感恩，感激。感恩，感激。欤欤语气词。语气词。向向先前、从前。先前、从前。38.故不错意也错唐雎不辱使命

26、39.仓鹰击于殿上仓40.四支僵劲不能动支送东阳马生序41.同舍生皆被绮绣被42.与之论辨辨续表续表措措放置。放置。苍苍青灰色。青灰色。肢肢肢体。肢体。披披穿。穿。辩辩辩驳。辩驳。43.孰视之孰邹忌讽齐王纳谏44.发闾左適戍渔阳九百人適陈涉世家45.为天下唱唱46.固以怪之矣以47.将军身被坚执锐被续表续表熟熟仔细。仔细。谪谪谪守。谪守。倡倡倡导，发起。倡导，发起。已已已经。已经。披披穿戴。穿戴。富贵不能淫（2020年）（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（2）立天下之正位，行天下之大道。(1)“怒”“惧”“安居”“天下熄”（2）“立”“正位”“行”“大道”岳阳楼记（2019年）（1）此则岳阳楼

27、之大观也，前人之述备矣。（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（1）“观”“备”（2）“心”“或”“为”一、考点分析一、考点分析送东阳马生序（节选）（2018年）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）负箧曳屣行深山巨谷中。（1）“趋”“先达”“叩问”（2）“负箧”“曳屣”如何准确翻译文言句：1.把握全文大意、主旨。2.认真读懂要求翻译的句子。3.做到准确、通顺。4.坚持直译，字字落实。续表续表用现代汉语翻译句子。1.留留：即保留时间、地点、官职、人名等专有名词可直接保留在译文中。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”,“庆历四年”为年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

28、2.补补：即补充文言文中常常出现省略句，翻译时就要把省略的部分补充出来，一般省略的成分有主语、谓语、宾语和量词等。如“从流飘荡，任意东西”一句，缺少主语“我的小船”，翻译时应补充出来。二、题型导航二、题型导航用现代汉语翻译句子。3.3.调：调：即调序在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语的表达习惯，才能使译句通顺。(1)前置谓语后移。例：“甚矣！汝之不惠”,可调成“汝之不惠甚矣”。(2)后置定语前移。例：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”，可调成“能面刺寡人之过者群臣吏民，受上赏”。(3)前置宾语后移。例：“何以战”，可调成“以何战”。续表续表用现代汉语

29、翻译句子。4.4.换换：即换用文言文中有些古今异义词语，在翻译时需要换成今义才准确。如：“媵人持汤沃灌”中的“汤”应翻译为“热水”；“大小之狱”中的“狱”应翻译为“诉讼事件”。5.5.删：删：即删除古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。如：“夫战，勇气也”可译为“战斗，靠的是勇气”，“夫”为发语词，删去不译。续表续表用现代汉语翻译句子。6.6.组：组：即组词古汉语中多数都是单音节词，在翻译为现代汉语时，就要根据现代汉语的用词习惯或还沿用的成语，灵活组词，达到准确翻译。如：“然侍卫之臣不懈于内”，可以运用组词法

30、进行翻译“然而侍候守卫的大臣在朝中不敢懈怠”。续表续表三、考点突破三、考点突破根据提示翻译下列句子。1.元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。(留、补留、补)_2.见渔人，乃大惊，问所从来。(补主语补主语)_元丰六年十月十二日晚上，（我）解开衣服想睡觉时，月光从元丰六年十月十二日晚上，（我）解开衣服想睡觉时，月光从窗口照进来，（于是我就）高兴地起床出门散步。窗口照进来，（于是我就）高兴地起床出门散步。（桃花源人）一见到渔人，就大吃一惊，问他从哪里来。（桃花源人）一见到渔人，就大吃一惊，问他从哪里来。3.一鼓作气，再而衰，三而竭。(补谓语补谓语)_4.乃入见。(补宾语补宾语)_5.

31、率妻子邑人来此绝境。(换换)_第一次击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓）士气就衰弱了，第第一次击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就穷尽了。三次（击鼓）士气就穷尽了。于是入朝去拜见（鲁庄公）。于是入朝去拜见（鲁庄公）。带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。6.孔子云：何陋之有？(调调)_7.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。(换、组换、组)_孔子说：有什么简陋的呢？孔子说：有什么简陋的呢？至于春风和煦，阳光明媚，湖面平静，没有风浪，天色湖光相至于春风和煦，阳光明媚，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿

32、，广阔无际。接，一片青绿，广阔无际。（2020广东）结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。结合原文内容分析文章主旨【解析解析】讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不放弃做人的原则；富贵不迷乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。（2019广东）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。C.第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。D.第段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。句子

33、赏析词语赏析写作手法表达方式续表续表【解析解析】C（“表明了作者由悲到喜的情感变化”有误，应为表现了“迁客骚人”因洞庭湖之景而或喜或悲的情感变化，本文表达的应是作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟）续表续表（2018广东）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A 选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B 虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D 作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者

34、对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。文章主旨内容分析语句赏析写作手法【解析】【解析】D（对比是为了突出作者“心中有足乐者”）续表续表考卷中的文言文阅读理解，大都是对句子含义、句子作用(在文中的地位)、句子语气、句子的表达效果(含品析)和对文段中心意思、思想倾向、文章结构、表达方式等的分析理解。所以对全文的中心意思、结构线索要心中有数，这是整体理解的第一个层面。第二个层面是对句、段的分析不能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。要将词(关键词)、句、段与全文的主旨、作者的思想和文章的时代背景联系起来，综合理解。那么根据什么来判断正误呢？有三种方法可以使用：续表

35、续表1.1.以文解文法。以文解文法。所谓以文解文，是指根据原文的表述即可直接判定备选项的正误。2.2.以事解文法。以事解文法。“事”指有关的事实背景，有时注释会给出，有时则须靠自己平时的积累。3.3.以理解文法。以理解文法。“理”指的是事理、情理因素，这需要考生理性思考，从而进行逻辑推理。续表续表 谢太傅寒雪日内集内集（），与儿儿女女（）讲论文义文义（）。俄而俄而（）雪骤骤（）,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差差（）可拟拟（）。”兄女曰：“未若未若（）柳絮因因（）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1.环境描写：文章两次写雪，既以寒雪反衬家庭聚会的温馨，又

36、能自然引出“咏雪”的事件。2.神态描写：文章通过对谢太傅的神态描一、基础知识梳理一、基础知识梳理把家里人聚集在一起把家里人聚集在一起小辈，包括侄儿侄女小辈，包括侄儿侄女文章的义理文章的义理不久，一会儿不久，一会儿急急大体大体相比相比不如，不及不如，不及趁，乘趁，乘续表续表写，从侧面暗示作者对谢道韫的文学才华的赞赏。3.“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种融洽、欢乐、轻松的家庭气氛。世说新语主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，咏雪就出自东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话，表现了女才子谢道韫杰出的才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力的特点。续表续表交代背景（人物、时间、地点、事件）：谢

37、太傅、寒雪日、内集、与儿女讲论文义叙述咏雪事件（对话形式）一问：白雪纷纷何所似？二答：兄子撒盐空中；兄女柳絮因风起补叙身份，含蓄赞美谢道韫的聪明才智二、重点句子翻译二、重点句子翻译1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。_2.俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”_谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，跟子侄辈的谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么白雪纷纷扬扬的像什么呢呢?”?”3.撒盐空中差可拟。_4.兄女曰：“未若柳絮因风起。”_把盐撒在空中大体

38、可以相比。把盐撒在空中大体可以相比。他哥哥的女儿谢道韫说：他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。不如比作柳絮乘风飞舞。”三、简答题集训三、简答题集训1.为什么“公大笑乐”？_2.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？_3.文章结尾交代谢道韫的身份，你认为作者的用意何在？_因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明才智感到欣因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明才智感到欣慰、快乐，暗示了他对谢道韫才气的赞赏。慰、快乐，暗示了他对谢道韫才气的赞赏。团状柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，团状柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神；预示着春

39、天即将到来，有深刻的意蕴。比喻十分传神；预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气，为她感到骄这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气，为她感到骄傲。傲。陈太丘与友期期（）行，期日中，过中不至，太丘舍舍（）去去（），去后乃乃（）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不不（）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委委（）而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引引（）之，元方入门不顾顾（）。1.文章采用对话形式刻画人物，表现主题。2.文章用词简洁传神：文章在叙述元方批驳友人的怒斥时

40、，选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，这对表现元方不惧怕一、基础知识梳理一、基础知识梳理约定约定舍弃舍弃离开离开才才同同“否否”，句末语气词，表询问，句末语气词，表询问舍弃舍弃拉，牵拉拉，牵拉回头看回头看友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格。“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。陈太丘与友期行全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。续表续表续表续表对话背景：客人无信期日中，过中不至对话内容对话结果：客人认错，元方入门不顾（神态描写和

41、动作描写）客人无礼非人哉！元方驳斥日中不至是无信，对子骂父是无礼二、重点句子翻译二、重点句子翻译1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。_2.待君久不至，已去。_3.友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”_过了正午，朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，陈太丘离过了正午，朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，陈太丘离开后，朋友才到。开后，朋友才到。等你好久都不来，他已经离开了。等你好久都不来，他已经离开了。友人便生气地说道：友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。别人先离开了。”4.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

42、_您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；当着孩子骂他的父亲，就是失礼。当着孩子骂他的父亲，就是失礼。三、简答题集训三、简答题集训1.文章在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”在性格方面有什么优点？（改编自2010济宁）_2.元方令友人“惭”的原因是什么？本文在“修身”方面提出的积极主张是什么？（改编自2013东营）_做人要讲诚信；友人性格上的优点是能虚心接受批评，知错做人要讲诚信；友人性格上的优点是能虚心接受批评，知错就改。就改。原因是能抓住对方身上存在的问题或弱点据理力争；本文提出原因是能抓住对方身上存在的问题或弱

43、点据理力争；本文提出的积极主张是讲的积极主张是讲“诚信诚信”和和“礼仪礼仪”。3.文中友人具有直率诚恳的性格特点，请结合相关内容分别简析。（2014泉州）_友人因太丘友人因太丘“舍去舍去”，当即生气怒骂，心直口快；但经元方，当即生气怒骂，心直口快；但经元方辩驳后，他惭愧并辩驳后，他惭愧并“引之引之”示好，个性率真，态度诚恳。示好，个性率真，态度诚恳。夫夫（）君子之行，静静（）以修身，俭以养德。非淡泊淡泊（）无以明志明志（），非宁静无以致远致远（）。夫学须静也，才须学也。非学无以广广（）才，非志无以成学。淫慢淫慢（）则不能励精励精（），险躁则不能冶性冶性（）。1.本文以议论为主，主要论述修身与治

44、学，强调淡泊宁静的价值。2.找出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你对“志”与“学”的关系是如何一、基础知识梳理一、基础知识梳理助词，用于句首，表示发端助词，用于句首，表示发端屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利明确志向明确志向达到远大目标达到远大目标增长增长放纵懈怠放纵懈怠振奋精神振奋精神修养性情修养性情年与时驰驰（），意与日去，遂成枯枯落落（），多不接世，悲守穷庐穷庐（），将复何及将复何及（）！理解的。（课后题）文中关于“志”的语句是：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用,一方面是靠续表续表疾行，指

45、迅速逝去疾行，指迅速逝去凋落，衰残凋落，衰残穷困潦倒之人住的陋室穷困潦倒之人住的陋室又怎么来得及又怎么来得及“淡泊”“宁静”以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺;另一方面则强调无“志”则不足以“成学”,没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，告诫儿子修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。续表续表续表续表提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（反面）论证论点治学须“静、志”：夫学须静也（正面）修身须“静、俭”：淫慢则

46、不能励精，险躁则不能治性。（反面）得出结论：告诫儿子，珍惜时光，有所作为。二、重点句子翻译二、重点句子翻译1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。_2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。_3.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世！_君子的行为操守，用屏除杂念和干扰来提高自身的修养，以节君子的行为操守，用屏除杂念和干扰来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。俭来培养自己的品德。不恬淡寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。不恬淡寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终凋落衰年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终凋落衰残，

47、大多对社会没有任何贡献残，大多对社会没有任何贡献。三、简答题集训三、简答题集训1.诸葛亮认为“才须学也”，请结合文章谈谈如何做才能学有所成。（2020孝感）_须有须有“志志”。明确志向，选定目标；须能。明确志向，选定目标；须能“静静”。屏除杂。屏除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；须能念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；须能“勤勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习；须惜。不怕苦累，刻苦勤奋的学习；须惜“时时”。善于利。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。（答对用时间，能在生活中挤出时间来学习。（答对3 3点即可）点即可）2.“静”对于做人与学习有哪些意义？请根据文章内容简要概

48、括。（2019淮安）_“非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的，从淡泊和宁静的自身修养上下狠功夫，自身修养上下狠功夫，“静静”是修身养性的途径和方法；是修身养性的途径和方法；“夫学须静也夫学须静也”不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知，要学得真知，必须使身心置于宁静中研究探讨。必须使身心置于宁静中研究探讨。3.文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。（2018邵阳）_“驰驰”与与“去去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不生动形象地描绘了时

49、光流逝速度之快，一去不复返的状态，表现了诸葛亮告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。复返的状态，表现了诸葛亮告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。一屠晚归，担中肉尽，止止（）有剩骨。途中两狼，缀缀（）行甚远。1.写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的_。一、基础知识梳理一、基础知识梳理仅，只仅，只连接，紧跟连接，紧跟开端开端屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从从（）。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱驱（）如如故故（）。2.写屠户两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的_和狼的_，这是故事的发展。续表续表跟从跟从追随，追赶追随，追赶跟原来一样跟原来一样迁就退让迁就退让贪婪凶恶贪婪凶恶屠大窘窘

50、（），恐前后受其敌。顾顾（）野有麦场，场主积薪其中，苫蔽蔽（）成丘。屠乃奔倚其下，弛弛（）担持刀。狼不敢前，眈眈眈眈（）相向。3.主要通过_来刻画屠户的勇敢。续表续表处境困迫，为难处境困迫，为难看，视看，视覆盖，遮盖覆盖，遮盖解除，卸下解除，卸下凶狠注视的样子凶狠注视的样子动作描写动作描写少时少时（），一狼径径（）去去（），其一犬坐于前。久之久之（），目似瞑瞑（），意意（）暇暇（）甚。屠暴暴（）起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞洞（）其中，意将隧隧（）入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖盖（）以诱敌。4.写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼