（粤教）花城版六年级下册《音乐》第4课-欣赏 爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》-教案、教学设计--(配套课件编号：13e3f).doc

1、王者之舞音乐教学设计王者之舞音乐教学设计 教学内容教学内容 王者之舞 教学年级教学年级 六年级 教材分析教材分析 舞剧王者之舞是基于一个古老的爱尔兰传说创作的，剧中表现了 人性光明与黑暗的斗争。创编者迈克将爱尔兰踢踏舞与摇滚、爵士等 相融合，舞者修长纤美的双腿、优雅的舞姿以及令人赞叹的整齐动作 等永远是最迷人的一环， 领舞演员在舞台上的飞奔表演更是充满速度 感，力与美都极具张力和感染力。 学情分析学情分析 六年级的学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特 别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音 乐课的兴趣逐渐减弱， 他们渴望音乐， 却不喜欢书本上的歌曲。 因此

2、， 培养对音乐课的兴趣和热情很重要， 让学生转为从心底上真心喜欢音 乐，并具有一定的作品辨别能力。注意音乐课基本常规和提高音乐欣 赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续 发展状态。 王者之舞这节课的教学设计通过声势、哼唱、踢踏舞 基本动作的尝试学习等方法来引导学生能够大方地表现音乐。 教学策略教学策略 通过视听、 律动、 谈话以及舞蹈动作的学习体验， 培养学生欣赏音乐、 自主探索的学习能力。 教学目标教学目标 1、欣赏王者之舞 ，感受热烈的音乐情绪与舞蹈带来的震撼力。 2、通过聆听、哼唱、声势以及基本舞步的练习感受与体验爱尔兰踢 踏舞节奏明快的音乐特点，表现挺拔、朝气有张

3、力的“王者”形象。 教学重教学重难难点点 感受爱尔兰踢踏舞节奏明快的音乐特点，尝试学习踢踏舞的基本舞 步。 教学过程教学过程 一、初步感受 1、完整聆听乐曲。 老师小提琴范奏，谈感受 师：同学们看看，今天老师带来了什么乐器？ 是的，今天老师给你们带来一首好听的乐曲，请你仔细聆听，乐曲给 你怎样的感受?（生说感受) 2、拍手打节拍为乐曲伴奏 X X X X 3、创编节奏伴奏 师：大家能设计其他的节奏为老师伴奏吗？ 拍腿 XX X XX X 2、哼唱主题 师：你们能哼唱旋律吗？来试试看 二、欣赏乐曲 1、听乐曲，简介王者之舞 师：舞剧王者之舞是基于一个古老的爱尔兰传说创作的，剧中表 现了人性光明与

4、黑暗的斗争。 2、再听，熟悉音乐主题， 师：仔细聆听，主题音乐出现了几次？ 3、听主题音乐的变化，分析乐曲结构 师： 请问这几次主题音乐的出现有什么变化？再来听听， 他们的速度、 情绪相同吗？乐曲又可以分几个部分呢？ 4、加声势，感受速度的变化 师：你能随着速度、情绪的变化给乐曲加上声势伴奏吗？ 5、视频欣赏 师：这么令人震撼的音乐，接下来我们看看舞者们是如何用优美的舞 姿来表现的 （生谈感受） 师：踢踏舞的特点就是双腿快速跳动，舞蹈时上身基本不动，令人赞 叹的整齐动作永远是剧中最迷人的一环。 三、尝试学习踢踏舞，表现乐曲 1、练习分解动作 师：一起学一学这个爱尔兰的踢踏舞吧，看看谁能跳出王者

5、的风范 （挑选几个较好的学生，其他学生加声势） 2、生哼唱旋律跳基本动作，并逐渐加快些 3、跟音乐跳 师： 大家学得真快， 我们来跟音乐配合， 听到 B 段时请你们停下舞步， 看看老师是怎么表演王者的风范，可是你们一定要给我伴奏助兴 （A 段师生一起跳，B 段老师表演，学生围成半圈拍、伴奏或伴舞） 师：在王者之舞里，创编者迈克将踢踏舞与摇滚、爵士等相融合， 把传统的爱尔兰舞蹈推向舞蹈表演的更高境界，领舞的那个“王者” 在舞台上的飞奔表演更是充满速度感，力与美都极具张力和感染力 4、分组合作（2 次） 师： 王者之舞的音乐全部都是现场演奏的，非常有震撼力，下面， 先请我们的王者们出来，其他同学可就是我们非常重要的乐手们了， 动起我们的身体来给舞者们最好的声势伴奏好吗？ （一次之后可以学生谈感受，提提建议，怎样能表现更好，然后再进 行第二次演绎） 四、 王者之舞斗舞片段欣赏 五、小结 师： 王者之舞是一部长达 100 分钟的舞剧，今天我们课上学习的 只是一个片段，希望同学们课后可以尽情地观赏，另外也介绍大家可 以看一看迈克的另一部经典之作大河之舞 。 教学反思：教师的引领作用不够，没有更好地营造课堂气氛，把学生 带入作品里感受舞者的美，其次是带领学生学动作环节需要循序渐 进，要给不同组的学生分工，不要让一部分学生无所事事，容易脱离 课堂。