2022年中考语文现代文阅读知识ppt课件（共27页）.pptx

1、现代文阅读知识部编版语文初中阅读课件在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、表现方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢。表达技巧包括以下表达技巧包括以下表达方式表达方式“反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理”“写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法”“对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果”记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明对比、象征、托物言志、欲扬先抑、衬托、夸张讽刺、借景抒情、前后照应比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复表现手法表现手法修辞手法修辞手法表达方式：记叙

2、（叙述）、描写、抒情、议论、说明。由“表达”和“方式”合成。表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思是指“说话做事所采取的方法和形式”。我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。但是，生活中，“表达”的范围很广，例如绘画、音乐的表达方式和文章的表达方式就不同，体育更是与众不同，它用身体的运动直接表达锻炼和竞赛的文化含义所谓“表达方式”是人类用语言、艺术、音乐、行动把思想感情及感情色彩表示出来时所采取的方法和形式。就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达：记叙、说明、议论、描写、抒情。文章结构顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙心理描、语言描、

3、动作、神态、外貌、细节描写、环境描写、场面描写等，分直接抒情和间接抒情作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚记叙描写抒情议论说明表现手法表现手法 托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，铺陈，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应，讽刺，以声（动）衬静，对比等。表现手法表现手法 (1)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了的情感，增强了文章的表现力。(2)对比手法：通

4、过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(3)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(4)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(5)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出标题的意义？暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：-高尔基海燕海燕片段请分析高尔基的散文诗海燕的含义。答：文中的海燕

5、是大自然海上风暴的预言者，而实际上海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱。文中赞美海燕，表达了作者对于勇敢的无产阶级革命者的赞美，并以此鼓励民众勇敢地投身于争取解放的斗争中。赏析题目的含义及作用1、含义含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。（主题、意义、主旨探究）2、作用作用：贯穿全文线索；概括主要内容；一语双关，揭示文章主旨（情感或哲理）；吸引读者a.题目新颖，特别，激发读者的阅读兴趣 b.题目设置悬念，引发读者的思考与联想 c.用了比喻/夸张/拟人/对偶等修辞手法，题目生动有趣，吸引读者。修辞手法修辞手法(1)比喻：将比作，形象生动地表现了（描写了）的（特点），化抽象为

6、具。(2)拟人：赋予（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了(3)夸张：突出强调了的本质特点，给读者以深刻的印象。(4)排比：突出强调了（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。(5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。(6)反复：强调突出（特点）增强了语言的表现力。(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。(8)反问：突出强调（特点），加强语气，强烈抒情。答题模式：修辞+效果 +表面内容 +深层作用修辞手法赏析现在，我的儿子八岁了，我带他去墙头摘喇叭花，照例先支起一架梯子。当儿子手举喇叭花开心地扑向我的怀抱的时候，我学着父亲当年的样子，把身子躲到一边。我看到我的

7、儿子生生地摔到硬硬的水泥地上，接着，他的哭声像切割金属一样肆意鸣响。父亲的梯子片段(从修辞角度赏析红色句子)答：运用了比喻比喻的修辞手法，将儿子的哭声比喻成切割金属的声音，生动形象写出了儿子因为摔下来痛哭不停的样子，实际也表达了实际也表达了“我我”作为父亲对于儿子受伤的不忍、愧疚与心疼作为父亲对于儿子受伤的不忍、愧疚与心疼。延伸无修辞词语赏析1.先用自己的话解释一遍2.实词名词多考含义，且有深层含义（文中是写.实际上是写.）生僻复杂增强句子语气，突出、强调、加深某种感情（更深入地表达出作者.感情）按照动作、神态描写的方法赏析注意动作赏析一定要提取词语进行分析动作场面动作、神态叠词描写赏析这一小

8、家子被推挤到我眼前的时候，我看到了令人惊异的画面：各背着一个大包的夫妻俩满头大汗地相对而立，互相把手搭在对方的肩上，身子努力地微躬着，小女孩紧抱着父亲的腿站在两人中间，身下的空间虽然很小，但小女孩竟能安然无恙地避开拥挤的人流。一条流不尽的河片段请赏析“我”所看到的画面句子答：运用了动作描写，“搭”“微躬”“背”等一连串词刻画出夫妻二人竭尽全力保护女儿的特殊姿势，形象表现了夫妻对女儿的呵护，也体现出春运农工回家的辛酸与不易。句段作用？第一步分辨表达方式：记叙，抒情，描写，议论，说明（较少）第二步分析：结构作用以及内容作用记叙常考倒序与插叙插叙作用题模板：内容上：此处用了插叙，交代了的原因或者具体

9、写了这一件事(某人之前做了某事)：体现了他的善良/乐于助人等等品质/性格特点，为下文的发生/某人的转变做铺垫，使故事发展更合理。(几天前发生的一件事)：丰富文章内容、揭示事情真相（多在尾）。结构上：为下文做铺垫，推动情节的发展，使得文章结构更为合理。句段作用？第一步分辨表达方式：记叙，抒情，描写，议论，说明（较少）第二步分析：结构作用以及内容作用记叙常考倒序与插叙插叙作用题模板：内容上：此处用了插叙，交代了的原因或者具体写了这一件事(某人之前做了某事)：体现了他的善良/乐于助人等等品质/性格特点，为下文的发生/某人的转变做铺垫，使故事发展更合理。(几天前发生的一件事)：丰富文章内容、揭示事情真

10、相（多在尾）。结构上：为下文做铺垫，推动情节的发展，使得文章结构更为合理。句段作用？抒情：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（融情于景，情景交融）例如：直抒胸臆作用题模板（注意：直抒胸臆也是表现手法，而且句子为感叹号结尾基本都是）结构上：开篇点题，首尾呼应，照应题目，照应前文，（注意：一定不能死板套用，需要点出哪里照应哪里）总领全文等。内容上：运用了直抒胸臆的表达方式，写出了作者；升华主旨，表达出了作者的情感。句段作用？描写描写：主分环境描写/人物描写/侧面描写/细节描写常考：环境与人物（语言，动作，神态，心理，外貌）例如环境描写内容：运用了环境描写，写出了.的环境，烘托出.环境氛围（自然环境）；

11、表现：体现、暗示、塑造了.的品格、心理、形象（自然环境）；体现了人物.的性格、特征（场面描写）结构：为下文.（事件的发生、人物的出场、态度的转变）作铺垫，推动情节发展。句段作用？例如人物描写，动作此处用了动作描写，“打”，“敲”，“抵”等动作写出了（行为）的（艰难与不易），也体现出了的心理/品质。（关键在于取字说出动作或行为的特点，再体现人物形象）例如人物描写，神态与语言运用了神态与语言，写出（自己概括情节），体现出了的心理（神态主要是揣测心理），表达了的感情（最后一步看感情，看全文主旨，没有的话可以不写）我为白菜狂的日子 莫言12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一

12、眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。“娘”我悲伤地问，“您要把它们”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还

13、是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。终于挨到了集上。母亲

14、将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头

15、批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说

16、。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然

17、沉痛。（文轩荐自莫言散文精选，浙江文艺出版社）19.文章中“我”为白菜“狂”主要体现在哪些方面，请概括回答。（5分）种白菜时，“我”和母亲对他的关照。收白菜时，“我”对他美味的期待。卖白菜时，“我”对他的不舍。当老太太挑剔白菜时，“我”对老太太的恼怒。算账时，“我”对老太太的报复心理。当看见白菜仍在家时，“我”沉痛的心情。（每点1分，答出5点，得满分、意思接近即可）20.请简要赏析文中画线句。（6分）（1）去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。此句运用环境描写，写出天气的寒冷。烘托了“我”内心的失望之情，推动故事情节的发展，为后文白菜掉落做铺垫。（2）母亲抬起头，眼睛红红

18、地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”答：运用了神态、语言描写，（1分）写出了母亲因为我的行为对我的责备、以及难过、伤心，（1分）表现了“我”看到母亲难过后的难受和自责的心理以及母亲对“我”的深远影响（1分）21.联系全文，说说“坚强的母亲”为什么会“流泪”？“至今想起”“我”为什么“心中依然沉痛”？（6分）答：母亲的一切希望都在“我”身上，尽管生活艰辛，但她希望“我”不丧失道德的底线，做一个诚实坚强的人，“我”的欺骗行为，让母亲倍感失望，所以“流泪”。（3分）至今回想起来，“我”的报复行为不仅欺骗了老太太，也欺骗了母亲，不仅让自己的良心受到谴责，也让母亲觉得丢脸，失去了生活的希望，所以“心中依然沉痛”。（3分）22.本文运用了多种写作手法，试举一例，并结合文章内容简要分析。（5分）：象征（或借物喻人），（2分）文章用大量的笔墨描写那颗小白菜，其实是用小白菜的成长经历象征了“我”的成长经历。（3分）：铺垫（或伏笔），（2分）用老太太的的挑剔，为后文“我”多算一毛钱的报复行为做铺垫；用母亲的偏头痛，为后文让“我”算账做铺垫；用“七老爷尖锐的目光在我脸上戳了一下”，为后文揭示真相做铺垫（答出一点，给3分）谢 谢 大 家阅读技巧第一课