（粤教）花城版六年级下册《音乐》第3课 欣赏 齐唱、轮唱《保卫黄河》（二部轮唱部分》-教案、教学设计--(配套课件编号：b02dc).doc

1、 欣赏课 黄河大合唱 第一乐章黄河船夫曲 第七乐章保卫黄河 欣赏课：黄河大合唱欣赏课：黄河大合唱 第一乐章黄河船夫曲第一乐章黄河船夫曲 第二乐章保卫黄河第二乐章保卫黄河 一、教学分析：一、教学分析： 黄河船夫曲和保卫黄河选自于，由冼星海作曲光未然作 词，在 1939 年创作的黄河大合唱中的第一乐章和第七乐章，两 首歌曲音乐体裁不同，合唱形式也各有不同。 黄河船夫曲的演唱形式为混声合唱。采用了劳动号子的音调 素材，以高亢的旋律和紧凑的节奏，表现了黄河上的船夫拼着性命与 惊涛骇浪搏斗的情景。 象征着中国人民与日本帝国主义日趋激烈的民 族矛盾。作为大合唱的第一乐章，给人们展示了可歌可泣的史诗的第 一

2、幕。 保卫黄河是一首轮唱、齐唱的演唱形式，是人们最熟悉的一 首。这里采用了“卡农”的复调手法，给人一种此起彼伏、群情激奋、 万马奔腾的艺术效果。增强了音乐的气氛，使人感觉到抗日的力量不 断发展壮大和势不可挡。 二、学情分析：二、学情分析： 我所面对的是小学 6 年级的学生， 他们的生活范围和认知领域的 进一步发展，体验、感受也进一步增强，所以在以后的教学中应注意 引导学生对音乐的整体感受， 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸 引学生。 三、教学三、教学目标：目标： 1.知识与技能： 通过反复听赏， 感受作品磅礴的气势， 了解旋律、 节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。并了解不同的音

3、乐体裁：齐唱、合唱与轮唱的演唱形式，以及劳动号子的特征。 2.过程与方法：通过聆听歌曲，学生能够运用各种音乐要素对歌 曲进行艺术处理。结合搜集资料和生活经验，体会黄河在中华民族中 的地位。 3.情感态度与价值观：认识冼星海，光未然，了解作品背景。感 受音乐形象和情绪，弘扬民族精神，进行爱国教育。 四、四、教学重教学重难难点：点： 重点：重点：欣赏第一乐章黄河船夫曲和第七乐章保卫黄河， 并进行反复听赏，感受作品的宏伟气势。 难点难点：要同学们了解旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音乐 中的表现作用，及曲目所表达的思想感情。 五、五、教学方法：教学方法： 我主要采用情景教学法入手，运用现代信息技术

4、，利用其视听结 合，声像一体，形象性强，信息量大的特点，为学生创设一系列优美 的情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌 握。然后是体验性教学方法，以音乐感受体验为主，通过激发学生学 习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和 审美能力。 六、六、教学过程：教学过程： 1.1.情境导入情境导入，激发情趣，激发情趣 欣赏有黄河为背景的画面，以及黄河风景图片等，创设情境，让 学生产生视觉感受，接着从听觉入手，打开学生想象的阀门，反复聆 听，细心品析，在听中感受体验，领悟理解。 2.2.传授新知，传授新知，聆听感受聆听感受 黄河大合唱由光未然作词，冼星海作曲，19

5、39 年首次映，歌 曲慷慨激昂，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。著名音乐作曲家冼星 海和诗人光未然（作词）以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长 的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。作品共有八个乐章，每 章开首均有配乐朗诵。 下面我们来聆听 黄河大合唱 的第一乐章 黄 河船夫曲和第七乐章保卫黄河，感受作品音乐形象及情绪，了 解作品，感受节奏、速度、力度的鲜明对比。 3.3.整体复听整体复听 学生能够运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理， 感受音乐形象 和情绪，激发同学们的民族自豪感，体会黄河在中华民族中的地位。 弘扬民族精神。 七七、课堂、课堂小小结结： 开始是人与自然的冲突，是船夫与险滩、急

6、浪的搏斗，后半部分 是中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突。但二者是相呼应的，即 通过人与大自然的搏斗，表现出中国人民的英勇顽强，进而为中国人 民战胜日本帝国主义、民族矛盾得以解决作了铺垫。虽然两个乐章在 从表现形式、艺术形象、思想内容都各有侧重，但是却贯穿着一个主 题思想，同时也歌颂了伟大的中华民族，激励着我们为建设更加繁荣 强大的祖国而奋斗。 八、八、教学反思：教学反思： 课标明确指出小学高年级音乐教学目标为：进一步增进音乐 兴趣的要求，提高音乐感受能力，发展表现音乐的能力等。作为音乐 教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟力，以 审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音

7、乐的美感来感染学 生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的 音乐审美能力。 因此，在这节欣赏课上，我注重了学生对音乐理解力和感受力的 培养。要让学生从保卫黄河这首歌曲中感受和体验其音乐内容、 音乐情绪， 以 保卫黄河 为主线， 构建起与中国历史的联系和综合， 增强学生对音乐作品内涵的深刻理解。让学生的视觉、听觉、记忆、 情感同时参与，既加大了教学信息量，又提高了学生的注意力，同时 激发了学生的兴趣与好奇心。 当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还需努力！ 九、板书设计：九、板书设计： 黄河大合唱 第一乐章黄河船夫曲 第七乐章保卫黄河 冼星海（我国近代著名作曲家、钢琴家）