2021年中考文言文复习 ppt课件（28张PPT）.pptx

1、 文言文复习专题 一、解读考纲，明确考试要求。二、掌握文言文实词虚词的释义及虚词的作用。三、再现考试真题，实战演练，提升解题能力。四、弘扬中华民族传统文化，提升民族文化自信。教 学 目 标义务教育语文课程标准要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读、诵读古代诗词，阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味，背诵优秀诗文80篇（其中文言文21篇）。一、考 纲 解 读三 中考真题再现（2020 怀化）甲文陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答日:“待君久不至，已去。”友人便怒日:“非人哉

2、!与人期行，相委而去。”元方日:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(世说新语)乙文原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰:“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从，作舆事，捐祖于野。谷随，收舆归。父日:“汝何以收此凶具?”谷日:“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。(太平御览)注释原谷:人名。捐:抛弃。舆:手推的小车。凶:不吉利。课外文言文阅读步骤 1、初读，了解大意。2、细读，扫清障碍。3、精读，针对问题，各个击破。4、基本方法：异中求同，即通过比较阅读，找出课内课外文言文

3、共同特点；同中求异，即比较、归纳两篇选文各自不同特点。甲文陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答日:“待君久不至，已去。”友人便怒日:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(世说新语)乙文原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰:“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从，作舆事，捐祖于野。谷随，收舆归。父日:“汝何以收此凶具?”谷日:“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。(太平御

4、览)注释原谷:人名。捐:抛弃。舆:手推的小车。凶:不吉利。CONTENTS考点一解 释 文 言 词 语1考点二翻 译 文 言 句 子2考点三分析文章写作手法3考点四谈 感 悟 与 启 示4目目录录1考点一考点一翻译文言词语考点突破 1、实词：熟记课文中的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。特别是通假字，既要说出通什么字，又要说出这个字的意义。2、虚词：要分清虚词的用法，如起指代作用的，如“之”“其”；起组合作用的“以”、“为”、“于”；起连接作用的“乃”、“则”、“而”；起语助作用的，如“也”“乎”“焉”“哉”。3、结合句意推测词语的意思。出题方式（1）下列加点的词语含义相同的一项是()

5、（2）解释下列句子中加点的词。考点一 解释文言词语真题再现1.解释下列句子中加点实词的含义。(4 分)(1)门外戏:(2)元方入门不顾:(3)谏父曰:(4)是负义也:劝谏 玩耍回头看 这考点一 解释文言词语 2.下列各组句子中，加点虚词的意思和用法相同的一组是 ()(3 分)A.捐祖于野/皆以美 于徐公B.下车引之/欲捐之C.乃载祖归/去后乃至D.尊君在不/父不从，作舆B2考点二考点二 翻译文言句子考点突破：在“直译为主，意译为辅”基础上，采用“留、换、调、引、增、删”等方法翻译。1留 人名、地名、书名、国名、官职名、年号、谥号、度量衡单位、古代专用名词要保留。陈太丘、元方；长勺、滁州、琅琊、

6、阳城、阳夏；韩、赵；长史、参军、都尉；二世、元丰六年；忠武侯；斤、两；陛下、圣上、令尊、令堂等。2换 用现代汉语中意思与之相当的词进行替换。人皆有之：皆，都；为复有能与其奇者：复，又；月色入户：户，门。负势竞上：负，凭借。考点突破3调 特殊句式，如主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等翻译时需要调整。宾语前置：何陋之有；主谓倒装：甚矣，汝之不惠！定语后置：但少闲人如吾两人者耳；状语后置：战于长勺。4引 由一个本义派生、扩展、引申出来的，切合原文语境的引申义词来翻译。如是再啮：本义为“咬”，引申为“冲刷”；得之心而寓之酒也：本义为“得到”，引申为“领会”。考点突破5增 单音节词补充为双音节词；

7、补充省略的句子成分增补文言文句子中的量词。（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。一()桌、一()扇、一()抚尺而已。6删 某些虚词在句子起某种语法作用，没有实在意义，翻译时删去不译。吾妻之美我者，私我也；陈胜者，阳城人也。夫战，勇气也。出题方式一、选文主要运用了哪种表现手法？试简要分析。二、下列对选文写作手法赏析有误的一项是（）考点二 翻译文言句子真题再现 2、用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)友人惭，下车引之。（2）汝何以收此凶具？译文：你为什么要收起这不吉利的器具？译文：友人（感到）惭愧，下了车去拉元方的手。3考点三考点三分析文章的写作手法考点突破123在疏通文意，感知内容的基

8、础上，揣摩文章的写作手法。看结构常见的结构形式：并列式、递进式、总分式。看表现手法常用表现手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、画龙点睛、叙议结合、正侧结合、烘托、伏笔、悬念等。看语言特点品味语言方法：从修辞角度品析、从表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）的角度品析、从语言形式（句式、音韵、节奏等）品析。出 题 方 式1选文主要运用了哪种表现手法？试简要分析。2下列对选文写作手法赏析有误的一项是（）考点三 分析文章的写作手法真题再现15.甲乙两文在写作手法上有什么共同之处?请你举出一种并加以说明。(2分)解析：两篇文言文写作手法的相同之处：一、描写人物上都运用了语言描写和动作描写。二、运用对

9、比衬托的方法，表现人物聪敏睿智，善于洞察事理。例如甲文中友人的无信无礼与元方的明理护礼；乙文中父母不孝不义与原谷的敬老爱老与通达事理形成鲜明对比。4考点四考点四谈感悟与启示考点突破1.准确、深刻地领会原文的内容、思想和情感倾向。2.紧扣原文和问题来体悟作品。3.联系实际与类比阅读材料谈感悟，要善于换个角度看问题，尽量从自己的真实感受出发、贴近生活，紧扣时代，新颖而独特。设问方式1.文章给了我们哪些启示？2.作者在文中表达了一种怎样的观点，你认为这种观点在当今社会有什么现实意义？真题再现16.甲文中的元方和乙文中原谷身上分别表现出了中华民族怎样的传统美德?除此之外，你的身上还具有哪些让别人感动的

10、中华传统美德呢?请简述-例。(4 分)甲文中的元方：聪明机智、有理有节、明理护礼，维护父亲的尊严。乙文中的原谷：1、孝顺、正直、道德感强烈。2、机智勇敢。你身上的传统美德：例：从“仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝悌慎廉、勤正刚直勇”任选一个方面解答。实 战 演 练（乙文）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母日:“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖;冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。注蹊xi:踩踏，践踏。挞ta:用鞭子或棍子打。曷he:为什么。恬:安静、平静。（甲文）初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。谢谢大家单击此处添加副标题内容