（粤教）花城版六年级下册《音乐》第3课 歌曲《保卫黄河》-教案、教学设计--(配套课件编号：d037c).docx

1、 教学设计教学设计 学校： 学科： 音乐 班级： 六年级 执教者： 单元训练重点 教学内容 保卫黄河 教材分析（简要） 黄河大合唱 是一部表现我国人民在抗日战争时期与敌人 顽强斗争，展现伟大民族精神的经典音乐作品。听唱第七乐章 保卫黄河感受这部作品的磅礴气势，初步了解作品的时代 背景，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。 教学目标 1.通过了解保卫黄河的相关文化及历史背景，让学生 感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识 和爱国主义精神。 2.通过学唱第一声部保卫黄河，感受和体验其音乐内 容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。 3.引导学生边划拍边演唱歌曲。 教学重点 调动学生情

2、绪，激起学生的爱国热情。 教学难点 学生能用满怀爱国激情和轻快有力的声音进行齐唱保卫 黄河 教学方法 听唱、对比、分析 教具准备 课件、钢琴 教学课时 1 课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、听听、 想想 1.图片导入，了解历 史背景。 2.观看黄河视频，说 出情绪 3.介绍黄河大合 唱创作背景 观看图片，观看 黄河咆哮视频，感受 音乐情绪。 通过观 看图片与视 频， 了解历史 背景概念及 提高学生兴 趣 二、拍拍、 1.听范唱，感受情绪 问：你听到了什么？ 看到了什么？应该用什 么样的情绪演唱呢？ 2.听范唱，感受情绪 3.出示节奏型（切分 节奏、附点节奏） 4.带领学生

3、拍打节 奏 1.模击教师拍出 节奏。 2.节奏接龙 3.巩固节奏后做 节奏练习 通过节 奏的模仿和 接龙， 初步了 解节奏型。 三、唱唱、 划划 1.弹琴教唱乐谱并朗 诵歌词 2.出示 2/4 拍的指挥示 意图，指导学生划出重 拍。 3.重音提醒。 4.再次跟琴演唱，并指 导学生边唱边划拍 1.跟琴唱谱。 2.在书上做好重 音标记（每小节的第 1 拍“风、吼、马、 叫”以及黄河的“河” 这些字均为重音） 3.学习 2/4 拍划 拍。 4.全班划拍并用 坚定有力的声音齐唱 歌曲。 通过划 拍知道 2 拍 子的强弱规 律。 四、议议、 玩玩 五、总结 1.介绍作者 2.游戏环节 1.播放保卫黄河

4、视频。 2.他们的演唱和我 们的演唱有什么不同？ 小结本节课内容 1.学生上来介绍作者 读简介 冼星海，广东番 禺人， 从小热爱音乐， 后来考进了巴黎音乐 学院学习，回国后， 参加抗日救亡活动， 创作了许多群众歌曲 （现存 250 余首）， 而最有代表性的是 黄河大合唱生 产大合唱等大型声 乐套曲，在中国近代 音乐领域上成绩较为 突出，被誉为了“人 民音乐家”。 进一步 加深主题印 象， 提高学生 对作品的认 识。 分层布置作业 基础题： 拓展题： 板书设计 课题：第七乐章保卫黄河 拍号;2/4 情绪：轻快地，激昂地 节奏：附点节奏、切分节奏 教学反思 保卫黄河选自黄河大合唱的第七乐章，这首歌

5、曲 表达了中国人民抗击日本侵略者的坚定信念。 在教唱前，我给他们介绍了黄河大合唱的背景，让学 生深刻理解，感受民族危亡的深重，深知民众的苦痛。预示中 华儿女保定必胜的信念，誓死保卫黄河、保卫华北、保卫全中 国，同学们似乎已经被这首歌曲的创作背景所感染了，在我给 他们开始那个歌曲的范唱时，有的同学已经开始跟唱了，其实 多数同学对这首歌曲并不陌生，只是有部分同学对这首歌曲的 情绪表达的不是很到位，所以在接下来的学唱环节中，我重点 在于引导学生表达歌曲的情绪。在学生对这首歌曲已经掌握的 差不多的情况下，我对这首歌进行了各种演唱形式的设计， “划 拍演唱”让学生跟着我边划拍边演唱。大部分学生能够跟上我

6、 的步伐并带入情绪演唱。 接着，我采用第一人称读信的方式介绍作者，吸引学生眼 球，冼星海在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。 他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共 产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌 曲。1939 年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵黄 河吟听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如 潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音 乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。 整节课下来，感觉同学们的状态非常好，而且基本达到了 预想的效果，但是有个别同学表现的不积极，其实这种情况在 每节课上都会有发生，在以后的课堂中，需要特别关注这部分 学生，尽量能够让所以学生都参与到课堂教学当中来。