统编版（2019）高中语文必修上册期末复习检测试卷（Word版含答案）.docx

1、统编版（2019）高中语文必修上册期末复习检测试卷试卷满分：150分 考试时间：150分钟一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗狂雪等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、

2、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不

3、知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的假如我们不去打仗曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的桂林山水歌曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献

4、、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。（摘编自杨四平新时代诗歌呼唤崇高美）材料二：诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当然，我们

5、不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强

6、调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体

7、现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。（摘编自刘晓平新诗写作要体现时代性和人民性）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）【3分】A百年来，中国新诗的崇高美多姿多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很好的范例。B当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂，孤芳自赏，主要原因是他们缺乏责任感和使命感。C新时代的诗歌创作，应以净化和升华思

8、想为价值取向，极力避免真平庸，警惕伪崇高。D诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、共命运。2根据材料内容，下列说法正确的一项是（）【3分】A真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响，所以诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美。B“刘又源一个人在玩手机游戏”，这样的诗歌缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。C当前诗歌写作的社会化被庸俗化、浅显化，诗歌强调个人的体验，忽视社会大生活的深度和广度。D诗歌创作既要关注社会生活表象，也要关注诗歌的时代性、社会性、人民性，二者同等重要。3结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是（）【3

9、分】A在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗。B伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。C新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径。D诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。4材料一使用了哪些论证手法？请结合材料简要分析。【4分】5阅读郭沫若立在地球边上放号一诗，请分析这首诗从哪些方面体现了材料一的观点。【6分】立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，

10、不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。方便面孙全鹏中秋前后，将军寺村就要收豆子了。今年老天却像遇到了什么伤心事一样，淅淅沥沥，天天下个不停。若在往年，这是小豆子最高兴的时候，每到这时他就能见到爸妈了。小豆子记得很清楚，爸妈回来都在天亮时，爸妈静静地坐在床头，手里握着玩具，微笑着望着小豆子，一看见小豆子睁开眼就拼命地跟他说话。前段时间，奶奶天天往地里跑，小豆子跟在她的屁股后面，地里的秋庄稼该收了，豆叶变得黄澄澄的。只是爸爸妈妈还没有回来，奶奶的目光呆呆地望着秋天的田野，像失去了

11、什么一样。前几天，村子里有人听了天气预报，说这几天要下雨，别人家都忙着收秋了。奶奶刚开始不相信，但看到大家都忙，她也开始忙起来。豆子该收了，她不能再等了，等不及了。奶奶弯着腰在前面拿着镰刀忙活，小豆子发现奶奶像一把破镰刀，不快了。奶奶割一会儿豆子，就要停下来歇上一会儿，累得喘不过气来。我要是有劲多好啊！小豆子心想。他想帮助奶奶收豆子，就使劲地拽了拽豆棵子，豆棵子怎么扎得这么深？还真拽不动。奶奶走过来，到他身边，摸了摸他的头，没说话，轻轻地叹了一口气。他感到奶奶的手温暖温暖的。果然，就像村里人说的那样，天还真下起了雨，奶奶更加紧张地干活。小豆子看见奶奶着急，他更着急。这雨下得并不算大，但一滴一滴

12、地却把奶奶全身淋透了，现在一大块豆地还早着呢。奶奶没有一点办法，小豆子也没有一点办法；奶奶望着满满一块未收割的豆地，小豆子也望着满满一块未收割的豆地；奶奶身上滴着雨水，小豆子身上也滴着雨水。雨不像停的样子，雾蒙蒙的。没办法，奶奶长叹一口气，拖着脚步往家走。回家的时候天快黑了。走到村口，村长家的儿子正在屋檐下，看都没有看小豆子一眼。村长的儿子拿着一袋子东西咯嘣哈嘣地嚼着吃，一股诱人的味道钻进他的鼻孔，他深吸一口气，咽了口唾沫。他心里明白，那是方便面，可以用开水泡着吃，也可以直接干吃，可他从来没有吃过。他的喉咙动了一下，又咽了口唾沫，咕咚一声。他赶紧低下头，怕村长的儿子听到从他身体里发出的声音。肚

13、子实在饿了，又走了一会儿，小豆子忍不住了。“奶奶，我饿，我想吃”说了半截话，他突然又不说了，憋住了嘴。奶奶走得慢腾腾的，喘着粗气，头发都湿了，奶奶显然听见了，顿了一下说：“孩子，明天，奶奶就给你买袋方便面，让你吃个够。”奶奶显然知道小豆子的心事。第二天，小豆子被窗外嘀嘀答答的声音吵醒了，这场雨真是烦死人了，觉都不让人睡安生。窗棂子变得白晃晃的，有点儿刺眼，小豆子知道天已经亮了。奶奶还在睡着，几根白头发在脸上斜耷拉着，身子一动不动。小豆子望着空空的院子，不敢动；又望了望灰蒙蒙的天空，不敢动。他怕惊醒了奶奶，奶奶从来没有像今天这样睡过，他真希望奶奶多睡会儿。奶奶确实太累了。到了中午，奶奶仍然没醒来

14、。雨水哗啦啦地依然在下，直到邻居钉婶来串门，他才知道奶奶没醒的原因，她是彻底睡着了不过再也醒不来了。“你看，大娘还不到七十，就这样走了。”钉婶见了人就掉眼泪。小豆子以前也见妈妈哭过，有一次妈妈与爸爸吵架了，好像为了挣钱多少的问题，哭得一把鼻涕一把泪的，眼睛都肿了。那是去年秋上的事，转眼有一年了，小豆子再也没有见到妈妈。小豆子好像知道奶奶以后再也不会出现了，不会再跟他说话了，他也就跟着哭，泪珠子啪嗒啪嗒往下掉。他有点恨自己了，早知这样还不如把奶奶叫醒哩，这样奶奶就不会永远睡着了，他在心里埋怨起自己。天空依然在下雨，雨滴故意在院子里蹦跳着，滴滴戳在他心中。爸爸突然间回来了。村里有人联系了爸爸。三天

15、后，奶奶埋在了地里，就在将军寺河边的一片空地上。响器吹得让人心痛，干草呼啦啦倒了一地，天空压得很低，一片荒凉，将军寺河里的水来回游荡。爸爸把家里的事处理好，合上门，门“吱呀吱呀”响起来，他“嗡”地一声重重地锁住门。“走吧，豆子，咱们去城里，有好吃的。”爸爸吸了一口烟，长长地吐了一口烟雾，蹲在地上，眼睛盯着那个破木门。爸爸提到的城里，肯定是一个特别快乐的地方，否则爸爸和妈妈也不会一直待在那里了。来到爸爸所说的城市，小豆子突然发现，他的眼睛能看到的地方只是眼前，不像在将军寺村的大田野一眼看到了远方。爸爸带小豆子去买吃的，买穿的，买玩的，回来时手里满满的。小豆子站在方便面前好长时间，爸爸拿了一袋，又

16、拿了一袋，小豆子一阵感动。他想哭。“爸爸上班了，你在家要自己玩，饿了就吃，想玩就玩会儿，困了就睡吧。”每天早上，爸爸用毛巾使劲抽打着衣服，衣服上荡起了灰尘，然后他就急匆匆地走了。爸爸很忙。小豆子被关在屋子里了，屋子里黑乎乎的。这时候，他想奶奶了，当然也想妈妈。可是奶奶走了，妈妈也不见了自从去年回来后一次也没有见。妈妈去了哪里呢？他问爸爸，但爸爸没说。在屋里实在没事做，他一个人走来走去，坐在床上，站起来，又走来走去。外面一有动静，豆子就跟着忙起来。窗户外有一只小鸟飞过来，它先是停在那里，抖了抖翅膀，然后就叽叽喳喳地乱叫起来。小豆子突然感觉好亲切，就走上前去，小鸟看看小豆子，竟然没有飞走，只是蹦了

17、蹦挪了个地方，继续用小嘴啄来啄去。他想小鸟是饿了，就找了半块馍头，可当他走上窗台喂小鸟时，小鸟却拍着翅膀使劲地往后蹦了蹦。小豆子赶紧停住，可是小鸟还是“嗖”的一下飞走了。小豆子感觉是自己的错，心里埋怨是自己把它吓跑的，他又失去了一个好朋友，他恨死自己了。不知道谁家的饭香飘过来，他发现肚子饿了。他找到了方便面，看到桌子上有个开水瓶，想学着大人的模样泡着吃，但他够不到。他开始思考怎么撕开方便面。他的手不知道哪里用了劲，方便面袋子竟然烂了，方便面撒了一地。小豆子捡了一块儿，放到了嘴里，干嚼着，原来那么香的东西怎么一点儿味道都没有呢？他的眼睛里满是泪，他有点恨自己，感觉自己真不像个小小男子汉奶奶说过，

18、男子汉不能哭，更不能掉眼泪。他想把方便面咽下去，可泪水依然趴在脸上，一串一串地流下来。不知为何，他哭得更凶了，身子一颤一颤的，他擦拭了眼睛，向着窗外喊了一声，奶奶（有删改）6下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）【3分】A小说开篇就用淅淅沥沥下个不停的秋雨营造出一种压抑伤感的氛围，为下文的情节做了铺垫。B收获的季节本该充满喜悦，但老人年迈体弱，孩子幼小无力，一地亟待收割的庄稼让奶奶感到焦急无助。C小豆子透过出租屋的窗户向陌生的外部世界张望的时候，窗台上的小鸟象征了小豆子对自由的向往。D小说的情节循序渐进，行文中蕴含的情绪通过对人物和环境的描写，随着故事的推进，逐层浓郁强烈起来。7下

19、列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）【3分】A小说运用语言描写、动作描写、心理描写等多种手法，塑造了小豆子形象，从小豆子的儿童视角，讲述亲情、生死与孤独。B“小豆子发现奶奶像一把破镰刀，不快了”一句既贴合小豆子的儿童身份，又运用比喻简洁生动地突出奶奶年老体衰的形象。C小说中第处画横线的句子运用反复的手法，表现出奶奶和小豆子望着满满一地未收割的豆子，内心的无助与绝望。D小说中第处画横线的句子通过环境描写，渲染凄凉、悲伤的氛围，主要是为了衬托小豆子的爸爸因亲人离世的痛苦心情。8小说最后描写小豆子独自吃方便面的情景有什么作用？请简要分析。【4分】9小豆子在小说中是一个什么样的形象？小说塑造

20、这个形象有怎样的意义？请结合小说内容简要分析。【6分】二、古诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去。寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往。恐见欺，欲不往，恐秦益怒。昭睢曰：“毋行而发兵自守耳！秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子兰劝王行，王乃入秦。秦王令一将军诈为王，伏兵武关，楚

21、王至则闭关劫之，与俱西，至咸阳。朝章台，如藩臣礼，要以割巫、黔中郡。楚王欲盟秦王欲先得地楚王怒曰秦诈我而又强要我以地因不复许秦人留之楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣。”欲立王子之在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，今又倍王命而立其庶子，不宜！”乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。秦王闻孟尝君之贤，使泾阳君为质于齐以请。孟尝君来

22、入秦，秦王以为丞相。（节选自资治通鉴周纪三）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）【3分】A楚王欲盟秦/王欲先得地/楚王怒曰/秦诈我/而又强要我以地/因不复许秦/人留之/B楚王欲盟秦王/欲先得地/楚王怒曰/秦诈我/而又强要我以地/因不复许/秦人留之/C楚王欲盟/秦王欲先得地/楚王怒曰/秦诈我/而又强/要我以地/因不复/许秦人留之/D楚王欲盟/秦王欲先得地/楚王怒曰/秦诈我/而又强要我以地/因不复许/秦人留之/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）【3分】A寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，只有古代君主可用此自称。B武关，古晋楚、秦楚国界出入检查

23、处，与函谷关、萧关、大散关合称“秦之四塞”。C孟尝君，妫姓田氏，名文，战国时齐国临淄人。因广罗宾客加以礼遇，闻名于诸侯。D丞相，中国古代官名。自秦至明朝初年朱元璋废除丞相，丞相的设置断断续续。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）【3分】A秦与楚在黄棘盟誓，楚派太子到秦国为人质，后来太子陵杀秦臣后逃跑。B楚臣昭睢和楚怀王之子兰都劝怀王去赴秦王的约，于是怀王前往秦国。C楚国找借口到齐国去要求迎回太子。齐王召集群臣商议，最终还是放了楚太子。D秦王爱惜人才，派泾阳君入齐国为人质，邀请孟尝君入秦，并任命他为丞相。13把文中画横线的句子译成现代汉语。【8分】（1）寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦

24、、楚不欢，则无以令诸侯。（2） 楚王患之，欲往，恐见欺，欲不往，恐秦益怒。14楚国大臣打算拥立一位在国内的王子继位为王的理由有哪些？请结合文章简要分析。【3分】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成1516题。江上吟（节选） 李白仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。功名富贵若长在，汉水亦应西北流。去蜀 杜甫五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游。世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是【3分】A.相比于不乘黄鹤便不能远行的“仙人”，诗人李白更愿意成

25、为一名“海客”。B.李诗将屈原辞赋比作日月，将楚王台榭比作山丘，赞颂了二者长久的生命力。C.从杜诗前四句可知，诗人于兵荒马乱之时离开蜀地前往潇湘地区，实属无奈。D.杜诗最后两句故作反语，看似是诗人的自我宽慰，实则是对“大臣”的讽刺。16.两位诗人“随白鸥”的原因有所不同，请简要分析。【6分】（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。【10分】（1）白居易曾感慨人生如“太仓一稊米，大海一浮萍”。在赤壁赋中，客人同样 运用比喻，感慨生命短暂，个人渺小的两句是“ ， ”。 （2）韩愈在师说中对士大夫进行讽刺，“ ， ”两句揭 示了他们顾及身份，对地位低和地位高之人

26、都不愿请教的病态心理。 （3）曾子曰：“吾日三省吾身”，认为自省具有重要作用。荀子在劝学中也有相 关论述，“ ， ”两句点明了学习与自省的意义。 （4）李白善于描写想象中的世界，他在梦游天姥吟留别中描写仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”，令人叹为观止。 （5） 白居易琵琶行中“ ， ”两句以两组叠词进行对比，写出乐声沉重急促和轻细绵长的不同特点。 三、基础知识（21分）18.下列各项中加点字的字形和注音全都正确的一项是（ ）【3分】A蹩脚（bi） 檄文（x） 残羹冷灸（zh） 脑髓（su） B孱头（cn） 玄虚（xun） 混混沌沌（hn） 散落（sn） C谛唱 （t） 敛裾（j）

27、蓊蓊郁郁 （wng） 隽永（jun） D坍圮（q） 剥蚀（sh） 冠冕堂皇（gun） 熨帖（y）19.下列加点词语的解释，全都错误的一组是（ ）【3分】A少无适俗韵 (气质、情致) 我欲因之梦吴越(通过) 稍见云中白若樗蒲数十立者（稍微） 杯盘狼籍（凌乱）B 金就砺则利 (磨砺) 山不厌高（满足） 艰难苦恨繁霜鬓 （苦难愤恨） 风流儒雅亦吾师 (形容文学作品超逸佳妙) C 峥嵘岁月稠 (奋勇争先) 不得中顾私（指内心）洵美且异（诚然、实在） 其贤不如孔子（才德优秀） D.渌水荡漾清猿啼（清澈） 秋月春风等闲度（无端;平白地）凌万顷之茫然：(迷茫的样子) 越长城之限 (门槛) 20.下列加点词语

28、的解释，全都正确的一组是（ ）【3分】A.低眉信手续续弹（随手） 彼童子之师 (天上的仙人或侍奉神仙的小童) 唤渠朝餐歇半霎 （沟渠） 官冗从，怀倥偬 (事情纷繁促迫)B.静女其娈（美好） 秧根未牢莳未匝 （布满、遍及）何时可掇 （拾取、摘取） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） C.元嘉草草 （轻率） 行人弓箭各在腰（行走的人）奚独父之诛焉 (诛杀) 潦倒新停浊酒杯（刚刚） D.通籍后，俸去书来 (失去官职) 其远古刻尽漫失 (模糊或缺失)而神明自得 (像神仙一样) 怅寥廓（指宇宙高远辽阔） 21.下列词语解释全都错误的一项是（ ）【3分】A.百年多病独登台(晚年) 如听仙乐耳暂明(暂时) 委身为

29、贾人妇（委屈自己） 逸兴遄飞（迅速)B.憔悴损（损害、伤害） 驽马十驾（一天的行程） 第见风帆沙鸟（只见） 正襟危坐而问客曰（端坐） C.臂非加长也，而见者远（看得远） 盖将自其变者而观之（将要） 曲终收拨当心画（小心翼翼） 盛筵难再（再次）D 去来江口守空船（语气助词 ） 所赖君子见机（机会） 却坐促弦弦转急（转变） 乍暖还寒时候，最难将息（养息） 22.下列词类活用分类正确的一项是（ ）【3分】苍山负雪，明烛天南 崖限当道者 而老可以问幼襟三江而带五湖亟屋除田，以复地力 雄州雾列，俊采星驰不如登高之博见也 孔子师郯子、苌弘 A./ B./C./ D./23下列句中加点词不全是古今异义的一项

30、是（ ）【3分】A.丈人甚苦暴露 俨骖騑于上路 B.至于泰安 白露横江，水光接天 C.因为长句，歌以赠之 吾尝终日而思矣 D.今之众人，其下圣人也亦远矣 幸后之人与我同志 24.下列选项中的文化常识表述正确的一项是（ ）【3分】A在古代，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼。如师说中的“师襄”，“师”意为乐师,表明职业。B姚鼐，清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。“桐城姚鼐记”以“桐城”标明自己所属文学流派。C.古代汉语中有些与走路有关的词语，有其特殊的含义。如“鲤趋而过庭”的“趋”，是小步快走，表示对长辈的恭敬；“不积跬步，无以至千里”的“跬”是跨

31、出两脚的距离。D.“一片神鸦社鼓”中“社鼓”指社日祭祀天神的鼓声。社日是古代农民祭祀天神的节日。汉以前只有春社，汉以后开始有秋社。自宋代起，以立春、立秋后的第五个戊日为社日。唐代诗人王驾有社日一诗，主要是描绘社日的欢乐场面。四、语言文字运用（5分）25.请将登高用正楷字体抄写在方格纸内，要求：笔画规范、字体端正、书写整洁。登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。五、写作（60分）26.阅读下面的材料，按要求作文。材料一 中国现时的新政治新经济是从古代的旧政治旧经济发展而来的，中国现时的新文化也是从

32、古代的旧文化发展而来，因此，我们必须尊重自己的历史，绝不能割断历史。（毛泽东）材料二 我们坚定文化自信的坚实根基和突出优势，就在于中华优秀传统文化。博大精深的中华优秀传统文化、中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨，是我们最深厚的软实力。材料三 日本自应神天皇朝以来，就传来了论语这一宝贵的准尺，如果束之高阁，而去寻求其他的规范，这不外是认识上的误区。我相信论语的教导是金科玉律，因而拳拳服膺躬行实践而不懈怠。（涩泽荣一日本明治和大正时期的大实业家，被称为“日本企业之父”）以上材料触发了你怎样的联想和思考？要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于

33、800字。参考答案1236710111218192021222324BBACDDABBDBCBCA4举例论证，以田间的假如我们不去打仗，贺敬之的桂林山水歌为例论证诗歌创作要有“庄严伟大的崇高思想”。引用论证，引用朗吉弩斯的话，“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高”，强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。对比论证，通过“个人写作”和“宏大写作”对比，论证“个人写作”和“宏大写作”是可以互为借鉴的。5该诗用大量呼告“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！”“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”，具有呐喊型的崇高美。该诗表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大

34、众的颂扬，具有心系人民的激越真情和心系祖国的崇高思想。8与上文小豆子看到村主任的儿子在屋檐下吃方便面时的情景相呼应，使小说的结构完整、严谨。描写出小豆子在昏暗的出租屋里独自吃方便面的苦涩、无味，与之前对方便面的渴望、向往心情形成对比，突出小豆子的孤独、无助。在独自吃方便面的过程中，小豆子的情感浓度不断增加，从起初的安静、干混，到最后掀起高潮，泪涌、呐喊。在高潮处戛然而止，留给读者足够的想象空间，升华了作品主题的现实意义。9（1）小豆子是一个中国底层留守与流动儿童。小豆子的父母外出打工，他和奶奶留守农村相依为命，小豆子在奶奶的呵护下，有着清贫但还算幸福的童年；小豆子心疼奶奶，想念父母，他心地善良

35、、乖巧听话、富有自尊心；小豆子的童年随着奶奶的离世而变得黑暗，跟随父亲到了城市后，内心孤独无助。（2）小豆子形象具有典型意义，小说塑造这个形象，引发读者对“留守与流动儿童”这一特殊群体的生存境遇和精神成长的关注与思考。13（1）我国与你们楚国互相接壤，结为婚姻亲家。然而现在秦、楚关系如此恶化，就无法号令其他国家。（2）楚王对此十分忧虑，想去，又担心被欺骗，不去，又怕秦国更加恼怒。14楚国君王被扣留在秦国回不来，被要挟割地；楚太子在齐国充当人质；如果齐国、秦国一起算计我们，那楚国就完了。17.（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （2）位卑则足羞，官盛则近谀。 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （4）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 （5）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语第 13 页 共 13 页