《职业心理学》课件第四章.ppt
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- 职业心理学 职业 心理学 课件 第四
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1、2023-3-11第四章第四章1第四章第四章 职业终生发展理论职业终生发展理论第一节第一节 职业终生发展理论的理论基础职业终生发展理论的理论基础第二节第二节 职业发展阶段理论职业发展阶段理论第三节第三节 与职业相关的发展理论与职业相关的发展理论第四节第四节 职业发展理论的应用职业发展理论的应用2023-3-11第四章第四章2第四章第四章 职业终生发展理论职业终生发展理论F 教学目标教学目标v 掌握终生职业发展的理论基础掌握终生职业发展的理论基础v 掌握职业发展阶段理论掌握职业发展阶段理论v 掌握与职业相关的发展理论掌握与职业相关的发展理论v 能够比较与准确应用各种职业发展理论能够比较与准确应用
2、各种职业发展理论2023-3-11第四章第四章3第四章第四章 职业终生发展理论职业终生发展理论F学习重点学习重点v终生职业发展的理论基础终生职业发展的理论基础v职业发展阶段理论职业发展阶段理论v与职业相关的发展理论与职业相关的发展理论v职业发展理论的比较与应用职业发展理论的比较与应用2023-3-11第四章第四章4第一节第一节 职业终生发展理论的理论基础职业终生发展理论的理论基础2023-3-11第四章第四章5第一节第一节 职业终生发展理论的理论基础职业终生发展理论的理论基础F埃里克森的生命全程发展理论埃里克森的生命全程发展理论F瓦利恩特的生命适应理论瓦利恩特的生命适应理论2023-3-11第
3、四章第四章6职业终生发展理论的理论基础职业终生发展理论的理论基础F埃里克森埃里克森v生命全程发展理论生命全程发展理论V人的一生可以分为八个阶段,每一个人的一生可以分为八个阶段,每一个发展阶段都面临一个特定心理危机发展阶段都面临一个特定心理危机V人生各阶段的发展是一个整体,前后人生各阶段的发展是一个整体,前后阶段相互影响阶段相互影响2023-3-11第四章第四章7扩展阅读:埃里克森的人生生命发展阶段及影响扩展阅读:埃里克森的人生生命发展阶段及影响发展阶段危机发展阶段危机年龄阶段年龄阶段积极影响积极影响消极影响消极影响1、基本信任对基本不信任02岁内在好的感觉,信任自己和他人,乐观坏的感觉,不信任
4、自己和他人,悲观2、自主对羞怯24岁意志训练,自我培训,能作决定,积极自负怀疑,关注自我,空虚3、主动对内疚45岁成功的欢乐,主动性,方向性,目的性对目标和取得的成就感到内疚4、勤奋对自卑612岁能够被生产性的工作吸引,因完成工作而自豪不适合感和自卑感,不能完成任务5、同一性对角色混乱1218、20岁对内在一致性和连续性有信心,生活充满憧憬角色混乱,没有固定的标准,感到虚伪6、亲密对孤独成年早期感情的共鸣,分享想法、工作和感情避免亲密,关系淡漠7、生产性对停滞感成年中期能投入工作,有建立亲密人际关系的能力失去对工作的兴趣,人际关系贫乏8、自我整合对失望 老年期有秩序感和意义感对生活中已得到的或
5、没发生的事情感到痛苦、失望2023-3-11第四章第四章8职业终生发展理论的理论基础职业终生发展理论的理论基础F瓦利恩特瓦利恩特v生命适应理论生命适应理论V个体在成长过程中发展更具适应性的个体在成长过程中发展更具适应性的心理机制心理机制V“职业确定职业确定”阶段阶段2023-3-11第四章第四章9第二节第二节 职业发展阶段理论职业发展阶段理论 2023-3-11第四章第四章10第二节第二节 职业发展阶段理论职业发展阶段理论 F金斯伯格的职业发展三阶段理论金斯伯格的职业发展三阶段理论F休珀的职业发展五阶段理论休珀的职业发展五阶段理论F施恩的职业发展动力理论施恩的职业发展动力理论F其他职业发展阶段
6、理论其他职业发展阶段理论2023-3-11第四章第四章11 职业发展阶段理论职业发展阶段理论F金斯伯格金斯伯格v职业发展三阶段理论职业发展三阶段理论V个体的职业心理发展分为三个时期:个体的职业心理发展分为三个时期:幻想期、试探期和实现期。幻想期、试探期和实现期。V揭示早期职业心理发展对人终生职业揭示早期职业心理发展对人终生职业选择的重要影响,侧重于理论描述,选择的重要影响,侧重于理论描述,使用范围窄。使用范围窄。2023-3-11第四章第四章12 职业发展阶段理论职业发展阶段理论F休珀休珀v职业发展五阶段理论职业发展五阶段理论V是一种纵向理论,关注于个人的职业是一种纵向理论,关注于个人的职业倾
7、向和职业选择过程倾向和职业选择过程V职业的选择并不是短时和单一现象,职业的选择并不是短时和单一现象,而是一种过程,是一系列选择的结果。而是一种过程,是一系列选择的结果。V“职业成熟度职业成熟度”2023-3-11第四章第四章13扩展阅读:休珀的职业发展阶段扩展阅读:休珀的职业发展阶段年龄年龄人生阶段人生阶段职业发展任务职业发展任务成长阶段(growth),出生14岁:认知阶段这一阶段的基本任务是形成自我概念和对工作世界的适应性。探索阶段(exploration),1524岁:学习打基础阶段这一阶段的基本任务是不断审视自我,尝试幻想期和现实期中的不同决策,暂时选择某种职业建立阶段(establi
8、shment),2544岁:选择、安置阶段这一阶段先致力于适应尝试选择的职业,再致力于在职业中获得长期稳定的位置并得到升迁。维持阶段(maintenance),4564岁:升迁专精阶段这一阶段的任务是实现从寻求提高自己的位置到保持已获得的地位的转变。衰退阶段(decline),65岁以后:退休阶段这一阶段个体逐渐从以前的工作活动中脱离出来,开始寻找新的角色来代替以前工作中的角色。休珀的职业发展阶段以及微阶段休珀的职业发展阶段以及微阶段F成长阶段(成长阶段(014岁):岁):认同并建立起自我概念,对职业好奇占主导地位,并逐步有认同并建立起自我概念,对职业好奇占主导地位,并逐步有意识地培养职业能力
9、。具体分为意识地培养职业能力。具体分为3个小阶段:个小阶段:F 1)幻想期()幻想期(10岁之前):儿童从外界感知到许多职业,对于自己觉得好玩和喜爱的职岁之前):儿童从外界感知到许多职业,对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿。业充满幻想和进行模仿。F 2)兴趣期()兴趣期(11-12岁):以兴趣为中心,理解、评价职业,开始作职业选择。岁):以兴趣为中心,理解、评价职业,开始作职业选择。F 3)能力期()能力期(13-14岁):开始考虑自身条件与喜爱的职业相符合否,有意识的进行能岁):开始考虑自身条件与喜爱的职业相符合否,有意识的进行能力培养。力培养。F探索阶段(探索阶段(15-24岁
10、):通过学校学习进行自我考察、角色鉴定和职业探索,完成择岁):通过学校学习进行自我考察、角色鉴定和职业探索,完成择业及初步就业,也可分为业及初步就业,也可分为3个阶段:个阶段:F 1)试验期()试验期(15-17岁):综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机岁):综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会,开始进行择业尝试。会,开始进行择业尝试。F 2)过渡期()过渡期(18-21岁):正式进入职业,或进行专门的职业培训,明确某种职业倾向岁):正式进入职业,或进行专门的职业培训,明确某种职业倾向。F 3)尝试期()尝试期(22-24岁):选定工作领域,开始从事某种职业,
11、对职业发展目标的可行岁):选定工作领域,开始从事某种职业,对职业发展目标的可行性进行实验。性进行实验。F建立阶段(建立阶段(25-44岁):获取一个合适的工作领域,并谋求发展。这一阶段是大多数岁):获取一个合适的工作领域,并谋求发展。这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核心部分人职业生涯周期中的核心部分F 1)尝试期(尝试期(25-30岁):个人在所选的职业中安顿下来。重点是寻求职业及生活上的岁):个人在所选的职业中安顿下来。重点是寻求职业及生活上的稳定。稳定。F 2)稳定期(稳定期(31-44岁):致力于实现职业目标,是个富有创造性的时期。岁):致力于实现职业目标,是个富有创造性的时期。F维持
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