统编版高中语文选择性必修下册：古诗词诵读 单元练习题（Word版含答案）.docx

1、统编版高中语文选择性必修下册：古诗词诵读 单元练习题一、文学类阅读-单文本阅读下面两个文段，完成下面小题。【文段一】“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在橘颂里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的招隐士里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”（萧纲折杨柳）“皎皎云间月，灼灼

2、叶中华。”（陶渊明拟古）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽捣衣诗）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期古意）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。

3、例如杜甫有名的登高诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑的正是从屈原九歌中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在哀江南赋里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里与九江的关系是脉络分明的。而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出登快阁那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落

4、木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。（节选自林庚说“木叶”）【文段二】语言是意象的物质外壳。在诗人的构思过程中，意象浮现于诗人的脑海里，由模糊渐渐趋向明晰，由飘忽渐渐趋向定型，同时借着词藻固定下来。而读者在欣赏诗歌的时候，则运用自己的艺术联想和想象，把这些词藻还原为一个个生动的意象，进而体会诗人的思想感情。在创作和欣赏的过程中，词藻和意象，一表一里，共同担负着交流思想感情的任务。意象多半附着在词或词组上。一句诗可以有两个或两个以上的意象，如：“孤舟蓑笠翁”“云破月来花弄影”“风急天高猿啸哀”“楼船

5、夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。也有一句诗只包含一个意象的，如：“北斗七星高”“楼上晴天碧四垂”。意象有描写性的，或称之为静态的，如“孤舟”“蓑笠翁”；也有叙述性的，或称之为动态的，如“云破”“月来”“花弄影”。意象有比喻性的，如“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”也有象征性的，如离骚中的香草、美人。一个意象不止有一个相应的词语，诗人不仅追求新的意象，也追求新的词藻。“东家蝴蝶西家飞，白骑少年今日归。”用“白骑少年”四字写思妇心中的游子，增强了游子给人的美感。词藻新，意象也新。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”以“红泥小火炉”入诗，词藻意象都新。诗的意象和与之相

6、适应的词藻都具有个性特点，可以体现诗人的风格。一个诗人有没有独特的风格，在一定程度上即取决于是否建立了他个人的意象群。屈原的风格与他诗中的香草、美人，以及众多取自神话的意象有很大关系。李白的风格，与他诗中的大鹏、黄河、明月、剑、侠，以及许多想像、夸张的意象是分不开的。杜甫的风格，与他诗中一系列带有沉郁情调的意象联系在一起。李贺的风格，与他诗中那些光怪陆离、幽僻冷峭的意象密不可分。各不相同的意象和词藻，体现出各不相同的风格。它们虽然只是构成诗歌的砖瓦木石，但不同的建筑材料正可以体现不同的建筑风格。意象和词藻还具有时代特点。同一个时代的诗人，由于大的生活环境相同，由于思想上和创作上相互的影响和交流

7、，总有那个时代惯用的一些意象和词藻。时代改变了，又会有新的创造出来。这是不难理解的。（节选自袁行霈中国诗歌艺术研究）1对文段一表达的中心意思概括最准确的一项是（）A我国古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，但很少用“树叶”。B我国古代诗歌中大量的用“木叶”，又发展到用“落木”。C洗练并不能作为“叶”字独用的理由。D中国诗歌的语言丰富多彩，“木叶”是其中的小小一例。2根据文段二的内容，给其拟一个合适的标题。（不超过8个字）3运用文段一和文段二中的相关知识，鉴赏下面这首诗颈联中的意象。江汉唐杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。阅读下面

8、的文字，完成下列小题。杏花春雨江南王清铭看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在听听那冷雨中就这样写道:“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来

9、变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集风入松寄柯敬仲，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送:“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消

10、磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽?如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春

11、雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个小城雨巷的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往

12、和怀恋，也是同样的情愫。余光中先生说:“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。4下列说法不正确的一项是（）A“杏花春雨江南”是一种时光无法磨灭的诗意，它缠绕过落魄的杜牧、客居他乡的陈与义与写词赠友的虞集，也让现代人十分向往。B作者对“杏花”“春雨”等意象的着力描写，渲染了江南美丽而忧伤的特质，展现了江南的不同风貌，表达了作者对故土深深的喜爱和眷恋之情。C文中运用了许多引用、比拟等手法，典雅的表现了“杏花春雨江南”的诗意内涵，丰富了文章

13、的内容，增强了艺术感染力。D人们对“杏花春雨江南”的向往，是一种怀旧的情愫，它既是对古典意蕴的怀恋，又包含着对现代生活失去传统诗意的感慨。5文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的作用。6怎样理解第段中所说的“或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛”？二、古代诗歌阅读7纪村事和寒硖两首诗均将写景、叙事与抒情融为一体，但抒情的方式又有所不同。试结合两首诗简要分析。【链接1】纪村事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。注饷田：到田间送饭。【链接2】寒硖杜甫行迈日悄悄，

14、山谷势多端。云门转绝岸，积阻霾天寒。寒硖不可度，我实衣裳单。况当仲冬交，溯沿增波澜。野人寻烟语，行子傍水餐。此生免荷殳，未敢辞路难。注寒硖：地名，在今甘肃省境内。殳（sh）：古代兵器，多用竹或木制成，有棱无刃。阅读下面的诗歌，回答后面的问题。拟行路难（其六）南朝宋鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！【注】会：能。蹀躞：小步行走的样子。弄儿：逗小孩。8下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A和拟行路难（其四）不同，本诗反映的是诗人仕途的失意与坎坷，且表现形式上纯用

15、赋体，抒情更为真切。B诗歌在遣词造句上讲究自然明白，不求艳丽而十分清新，不求堆砌而十分顺畅，不求冷僻而十分浅显。C诗歌层次鲜明。起调高亢，中间平和，结语峭拔；有张有弛，抑扬顿挫。五言、七言变换，节奏的起伏跌宕与情感旋律的变化正相应。D最后两句诗人直抒胸臆，表达自己怀才不遇，不能报效国家的无奈；同时自宽自解，对门阀制度下“才秀人微”的现象发出不平之鸣。9试析“安能蹀躞垂羽翼”的表达效果。阅读下面这首唐诗，完成各小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。注释：客：指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在题后自注

16、说：“喜崔明府相过。”明府，汉魏以来对地方官员的敬称，唐以后多用以专指县令。10下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。B颔联把笔触转向庭院，采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。C全诗使用第二人称，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调。D全诗语言质朴自然，诗人选取富有情趣的生活细节，表现待客的兴味与心境。11客至与登高的“潦倒新停浊酒杯”，都通过“酒”的意象来抒发情感，请简要分析。阅读材料，完成文后小题。登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼

17、聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。【注释】谢玄晖：谢朓，字玄晖，他在被排挤出京离开金陵时，曾写有晚登三山还望京邑，中有名句“余霞散成绮，澄江静如练”。12下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A黄诗结尾相当精彩，不但呼应了起首，顺势作结，而且意味隽永，让人想象无穷。B黄诗语言明白如话，诗人因景而抒情而寄慨，体现了江西诗派笔力雄健的特点。C李诗起于眼前景结于钦佩谢朓，其间联系在于诗人所见之景与谢所见之景一样。D李诗颔联写景想象极为丰富

18、，显示出诗人对大自然敏锐的感觉和细致的观察力。13简析两首诗表现手法的异同。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。【注】快阁：地名，在今江西太和。痴儿：诗人自指。吕氏春秋本味篇载：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”晋书阮籍传载：阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”见所悦之人，“乃见青眼”。14下列选项对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗人登上快阁，倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫

19、。B颈联中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音：意为友人远离，自己早已没有了弹琴的兴致。C颈联中“青眼”一句的意思是：没有了“佳人”的相伴，诗人即使见到美酒，也不会流露出喜悦之色。D尾联的“弄长笛”“与白鸥盟”指诗人希望远离世俗，过悠闲忘我、与世无争的生活。15诗中的“落木”与杜甫的登高“无边落木萧萧下”中的“落木”有何异同？请结合两首诗的景和情作简要赏析。16阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。【注】元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（

20、1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。脊令：鸟名，即鹡鸰。本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。阅读下面的诗歌，完成后面的题目。临安春雨初霁【宋】陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。17本诗借景抒情，表现了诗人怎样的情感？18“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析语言风格特点。阅读下面的诗歌，完成下面小题。登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，

21、快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。19本诗的韵脚为（）。A两个B三个C四个D五个20简析本诗的抒情方式。阅读下面的诗歌，完成下面小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。【注释】漫劳：劳驾您。21律诗讲求押韵，这两首律诗押韵的字分别是（）A四个四个B五个四个C五个五个D四个五个22下列

22、对两首诗的理解，不恰当的一项是（）A客至篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。B客至颔联作者采用与客谈话的口吻，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。C宾至“幽栖地僻经过少”一句写自己住所偏僻，少人来访，表达诗人受到冷落的孤独与凄凉之感。D宾至一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。23主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。阅读下面杜甫的两首诗，回答问题。客至舍南舍北皆春水，

23、但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江千。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏。24下列对这两首诗的理解，不恰当的一项是（）A客至篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。B客至颔联作者采用与客谈话的口吻，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之浓厚，使后面的酣畅欢快有了着落。C宾至“老病人扶再拜难”写自己老

24、病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有老友来访的万分喜悦。D宾至诗题虽突出“宾”字，但在写法上，却处处以宾主对举，实际上突出的是诗人自己。25主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。阅读下面这首诗，完成小题。拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。注鲍照：字明远，东海人，行路难，是乐府杂曲，鲍照拟做 18 首，歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。此诗为第四首。吞声：声将发又止。26下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A拟行路难受汉乐府的影响，用近乎口语的文字表现深

25、邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓。B诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐愁”。因此诗人已安于命运，不再愁苦。C第七句“岂无感”慷慨激昂，第八句“不敢言”又如此无可奈何，在对比中表现出诗人极度的矛盾、痛苦。D全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者再添愁，让读者读之自然生愁。27请从比兴手法运用的角度赏析本诗，并指出全诗表达了怎样的感情？三、情景默写28文学常识和名言名句默写。（1）小说的三要素是：人物，_和 _。（2）议论文的三要素是：_，论据和_。（3）长风破浪会有时，_。（4）无边落木萧萧下，_。（5）_，死于安乐。（6）_，化作春泥更护花

26、。（7）人固有一死，或重于泰山，或_。（8）横看成岭侧成峰，_。29补写出下面句子中的空缺部分。（1）鲍照在拟行路难（其四）中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“_，_”。（2）拟行路难（其四）中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_？_”。（3）鲍照的拟行路难（其四）开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“_，_”。（4）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的拟行路难（其四）中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“_，_”。（5）杜甫在客至中用“_，_”来表达招待不周的歉疚，让

27、人感受到主人竭尽诚意的盛情。（6）杜甫客至中用“_，_”两句，点明了客人来访的时间、地点和来访之前作者的心境。（7）杜甫客至中“_，_”两句以互文手法写出因有客要来，诗人非常高兴，清扫小道，开门待客来。（8）客至中，杜甫笔下的“_，_”写乡村生活率真纯朴的人际关系，颇有陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”之趣。（9）黄庭坚登快阁中，描绘诗人自己初登快阁时所览胜景，展现自己胸襟怀抱的两句是“_，_”。（10）黄庭坚登快阁中“_，_”两句，透露了诗人对官场生涯的厌倦和对登上快阁欣赏自然景色的渴望。（11）黄庭坚登快阁中“_，_”两句运用典故，表达诗人不与世俗同流合污的超脱和孤傲情怀。（12）黄庭坚登快

28、阁中，表明诗人想摆脱纷乱现实的束缚，追求洒脱自在精神自由的人生境界的句子是“_，_”。（13）陆游临安春雨初霁中“_，_”两句，描写绵绵的春雨彻夜淅沥，清晨卖花声里透出淡雅的春意，写得形象而又深致。（14）陆游临安春雨初霁中“_，_”两句写出诗人客居京华，闲极无聊消磨时光的生活状态。（15）陆游临安春雨初霁中写作者不愿被京中恶浊所沾染，希望早日回家的两句是“_，_”。30补写出下面句子中的空缺部分。（1）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的拟行路难（其四）中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“_，_ 。”（2）客至中，杜甫笔下的“_，_”写乡村

29、生活率真纯朴的人际关系，颇有陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”之趣。（3）陆游临安春雨初霁中“_，_”两句，描写绵绵的春雨彻夜淅沥，清晨卖花声里透出淡雅的春意，写得形象而又深致。四、选择题31我国有“四大文化名楼”，下列对联与名楼对应的一项是（）祢衡洲上千年恨，崔浩楼头一首诗。高楼出云千里目，黄河入海一蓑翁。放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。A鹳雀楼 岳阳楼 黄鹤楼 滕王阁B滕王阁 黄鹤楼 鹳雀楼 岳阳楼C黄鹤楼 鹳雀楼 岳阳楼 滕王阁D岳阳楼 鹳雀楼 滕王阁 黄鹤楼五、小阅读-课内32阅读下面这首宋诗，完

30、成后面题目。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗的开头运用比喻，感叹世态人情薄如轻纱，而“客”字点明自己的处境。B颔联点题，绵绵春雨由听觉写出，春光则在卖花声里透出，语言清新隽永。C颈联叙写诗人忙里偷闲练习草书，晴窗品茗，享受闲适、恬静、洒脱人生。D尾联诗人声称不必感慨京城风尘，赶在清明前回家，和开篇两句绾合照应。第 13 页 共 25 页参考答案1B2意象和词藻的关系3这句诗中主要有“落日”与“秋风”两个意象。“落日”“秋风”意境雄壮开阔

31、，体现了诗人的壮心不已的心态和积极用世的精神。【分析】1本题考查考生对文本内容的理解和概括能力。本段文字是写我国古代诗歌对“叶”运用的发展过程。根据文本“诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过木叶来写出流传人口的名句”可知，我国古代诗歌中大量的用“木叶”，又根据文本“这里我们乃可以看到落木一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已”可知，后来又发展到用“落木”。故选B。2本题考查考生拟写标题的能力。文段二一共分成四段，根据文本“在创作和欣赏的过程中，词藻和意象，一表一里，共同担负着交流思想感情的

32、任务”可知，第一段从总体上交代了意象和词藻的关系；第二段文字主要论述了“意象多半附着在词或词组上”；第三段文字论述“一个意象不止有一个相应的词语，诗人不仅追求新的意象，也追求新的词藻”；第四段文字论述“诗的意象和与之相适应的词藻都具有个性特点，可以体现诗人的风格”；由此可见，整段文字主要是围绕“意象和词藻的关系”展开，故题目可以拟定为“意象和词藻的关系”。3本题考查考生鉴赏诗歌意象的能力。这句诗中主要有“落日”与“秋风”两个意象。“落日”：由上联的“永夜”“孤月”可知这里不是实景，而是比喻人生暮年。“秋风”是实写，身处江汉，面对瑟瑟秋风；也可以理解为人生中遭遇到的种种挫折。这两个意象相对，诗人

33、却没有感伤，反倒产生了“心犹壮”“病欲苏”的感觉。这就充分表现了诗人壮心不已的心态和积极用世的精神，显示了杜甫与众不同的伟大而坚强的品格。4B5与下文形成对比，引出下文对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感内涵和文化底蕴的挖掘(或:引出下文对“杏花春雨江南”的传统诗意生活的挖掘)，格调上一阳刚一阴柔，相映成趣，共同体现了隐藏在我国古典文化中的诗意之美。6说杏花春雨江南“是一个缠绵的梦境”，是因为“想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花”，有一种美丽、温柔、缠绵的情致，像梦境一样。说杏花春雨江南“是一种难以愈合的伤痛”，是因为“人生多苦难，生命的本质就是忧伤的 ”，在

34、我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝时，杏花春雨江南就会引发我们的思乡之情和感叹时光流逝的伤感。【解析】4此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“着力描写”“表达作者对故土深深的喜爱和眷恋之情”说法错误。文章着力描绘“杏花春雨江南”的整体意境，并没有对“杏花”“春雨”等意象进行着力描写。同时，文章表达了对杏花春雨江南的向往和怀恋，而非对故乡的喜爱和眷恋之情。故选B。5此题考查学生把握环境描写作用和句段作用的能力。景物描写的作用有：交代故事发生的

35、时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情、情景交融。开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景有着重要作用：在结构上，描绘“白马秋风塞上”的图景是为了引出下文的对“杏花春雨江南”的描写。在内容上，“白马秋风塞上”有一种苍凉、刚健之美；与下文“杏花春雨江南”的缠绵、柔和之美，既格调迥异，又相映成趣，共同体现了隐藏在我国古典文化中的诗意之美。6此题考查把握文中重要句子含义及赏析精彩语言表达艺术的能力。对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个词，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，及结合句子本身（是否使用修辞手法或其

36、它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。“或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛”？这里“缠绵的梦境”，可以这样理解：杏花在春雨中开放，散发着淡淡的幽香，绽放出艳丽的色彩，又受雨的浇淋而不得不飘零散落，这是一种美丽、温柔、缠绵的情致，像梦境一样。“难以愈合的伤痛”可以这样理解：正是由这梦境一般的缠绵引发了人们因远离故乡而生发的思乡之情，或因感觉光阴远逝而生发的伤感。【点睛】体会重要语句含意“3步走”：第一步，审清题干要求，辨明作者的叙述语言和作品中的人物语言如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等

37、的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。第二步，结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1抓句子中的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。 2抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭

38、示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。3抓句中的手法这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。如何判定语句所用的描写方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、人物描写大类上判定。第三步，规范答题：手法内容效果即能够分析语句采

39、用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。7纪村事一诗，前四句写景，后四句主要是叙事，作者将对田园风光与田园生活的喜爱融入了写景与叙事之中，是间接抒情。寒硖在写景、叙事的过程中，穿插了直接抒情的成分，如最后两句。作者采用了融情于景、融情于事与直接抒情相结合的抒情方式。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。审题关键“比较两首诗”“抒情方式的不同”，就这两首诗来说，纪村事前四句重在写景，后四句叙事，属于间接抒情，或是融情于景与融情于事的手法。融情于景，如韦诗中的前四句以及第七句“数声牛上笛”。融情于事，如韦诗中的第五、六、八句。寒硖杜诗

40、中的三、四、五联，更多重在融情于事，所以两诗抒情方式的有着相同之处。不同之处在于，韦诗没有直接抒情的语句，而杜诗的最后两句“此生免荷殳，未敢辞路难”，意思是如果能免除荷殳从军，安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？这显然是直接抒情。8A9首先运用比喻修辞，以“垂羽翼”的形象化比喻，来表明自己在重重束缚下有志难伸，有怀难展的处境；其次，使用反问句式，加强了语言的感情色彩，强化了不甘寂寞、怀才不遇（门阀制度下寒门难仕）的激愤之情。【解析】8本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌

41、的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”。A项，“和拟行路难（其四）不同”说法有误。从诗歌主旨、情感上来看，两首诗反映的都是诗人仕途的失意与坎坷。故选A。9本题考查赏析诗句的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。炼句题解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点。解答此题，首先要翻译诗句，理解内容；然后指明手法，并结合内容分析是怎样使用该手法的；最后分析其抒发的情感及表达效果

42、。本题要求分析“安能蹀躞垂羽翼的表达效果。“安能蹀躞垂羽翼”的大意是：怎么能裹足不前，垂翼不飞呢？首先，从句式上，“安能蹀躞垂羽翼”采用反问句式，强化了诗歌感情的抒发，结合整首诗歌抒发自己怀才不遇，不能报效国家的无奈的感情角度，这个反问也突出了自己怀才不遇、不甘寂寞的愤激之情。其次，本句中“蹀躞”，指小步行走的样子。其中“蹀躞”“垂羽翼”表明了自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的艰难处境。这里采用比喻，形象生动地写出大丈夫失意丧气的状态。据此分点作答即可。10C11“樽酒”“旧醅”，表现主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚

43、待客，主客融洽相得。“余杯”，表现诗人、客人和邻翁性格的真率及会客场面的兴致盎然。诗人请邻翁共饮残酒作陪，足见率真自然和平日关系的和谐。登高，新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。【解析】10本题考查学生理解诗歌思想内容、鉴赏写作手法的能力。C.“第二人称”错误，全诗使用第一人称，采用与客谈话的口吻，自然亲切。故选C。11本题考查学生评价诗歌中作者运用意象抒发情感的能力。客至：“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒

44、，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。登高：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，历尽了艰难苦恨，白发长满了双鬓，衰颓满心，偏又暂停了消愁的酒杯。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。12C13同:都化用或引用了谢朓的“澄江”名句；都动静结合地写景；都融叙事、写景、抒情于一体；都联想丰富。