2023年高考语文专题复习：信息类文本阅读 课件34张.pptx

1、20232023年年高高考考语文专题复习语文专题复习1.1.抓住重要考点，有针对性训练抓住重要考点，有针对性训练。论述类文本阅读一般设置3道客观题，2道主观题，一共19分，考查内容理解分析、论证相关分析、观点态度推断等考点。备考时应该注意到这一点，有针对性地加强对文章内容的理解分析与筛选整合。2.2.整体阅读，善于思辨整体阅读，善于思辨。高考论述类文本，一般围绕一个中心论点展开说理，要在整体把握的前提下，弄清整体与局部的关系，论点与论据之间的逻辑性，还需运用推断作答。聚焦考点论述类文本阅读着重考查考生逻辑思维的准确性和严密性，对考生的阅读效率和信息把握能力具有很高的要求。在考场上，考生在整体阅

2、读的基础上，要强化关键词句的勾画意识，强化“论证思维”的意识。同时，要善于根据题型规律快速寻求解题突破。精准突破选择题选择题1313题：题：仔细仔细读读，用心，用心比比 技巧点拨：技巧点拨：原则：原则：静静下心来，仔细阅下心来，仔细阅读读，认真对，认真对比比，慎重，慎重选选择择方法：方法：1.1.作好四个作好四个“比较比较”2.2.清楚干扰项设置方式清楚干扰项设置方式 题干题干与与原文原文的比较的比较 题干与题干与选项选项的比较的比较 选项选项与选项的比较与选项的比较 选项与选项与原文原文的比较的比较题目之间、题目之间、选项之间有选项之间有时可以互解时可以互解 选择题干扰项的错因类型回顾选择题

3、干扰项的错因类型回顾 语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性具有迷惑性，善于，善于识破选项陷识破选项陷阱阱，无疑是提高答题准确率的关键。命题者常将选项的干扰点设，无疑是提高答题准确率的关键。命题者常将选项的干扰点设置在以下几种错因上置在以下几种错因上（从（从错题角度错题角度分）分）知识储备论述类文本阅读中论述类文本阅读中常见错因常见错因列表列表1 1内容曲折内容曲折错因类别错因类别解释解释(干扰项情况干扰项情况)选项句特征选项句特征张冠李戴张冠李戴把甲的观点、

4、发现、发明把甲的观点、发现、发明说成乙的发现、发明。说成乙的发现、发明。往往出现在选项句的往往出现在选项句的主语或宾语主语或宾语的位置的位置上，当选项中出现类似上，当选项中出现类似“的观点是的观点是”这这样的句子时，注意是否有此种类型。样的句子时，注意是否有此种类型。误划类别误划类别把本属于同一类的拆开，把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；或把本说成两类或几类；或把本不属于同一类的合并成一不属于同一类的合并成一类。类。往往出现在选项句的往往出现在选项句的修饰语修饰语位置，因为位置，因为这一位置在阅读时往往不被注意。当选项这一位置在阅读时往往不被注意。当选项中出现类似中出现类似“类的类的怎样怎

5、样怎样怎样”时，时，注意有无这种情况。注意有无这种情况。指代有误指代有误选项句对原文中的选项句对原文中的“指代指代内容内容”解释有误，或是类解释有误，或是类别上的，或是程度上的。别上的，或是程度上的。注意选项句中表注意选项句中表指代意义的关键词指代意义的关键词。如：。如：这、这些；此、与此相反等等。这、这些；此、与此相反等等。2 2程度差异程度差异错因类别错因类别解释解释(干扰项情况干扰项情况)选项句特征选项句特征混淆范围混淆范围 或概或概念念部分说成整体；部分说成整体；或然说成或然说成必然；必然；可能说成肯定；可能说成肯定；偶偶尔说成往往；尔说成往往；轻度说成严重轻度说成严重等等。等等。注意

6、选项句中的一些注意选项句中的一些表程度、范围表程度、范围的关键词的关键词。如：全部、都；必须，。如：全部、都；必须，一定；严重、非常等等。一定；严重、非常等等。推测有误推测有误实际上就是在时间上、逻辑实际上就是在时间上、逻辑上的混淆范围，即有意把原上的混淆范围，即有意把原文中的设想或推测说成已然。文中的设想或推测说成已然。对照原文，注意一些对照原文，注意一些表示时间、表示时间、表示结果概念的关键词。表示结果概念的关键词。如：已如：已经、将要、完成、成功、全部、经、将要、完成、成功、全部、都、一定等等。都、一定等等。无中生有无中生有原文中本无此意，而凭空捏原文中本无此意，而凭空捏造出某种意思。造

7、出某种意思。选项句的意思往往和文章的选项句的意思往往和文章的整整体意思相近，但在原文中找不到体意思相近，但在原文中找不到依据。依据。选项句的几个词在原文中都有，选项句的几个词在原文中都有，但却但却在原文的不同位置在原文的不同位置。3 3逻辑错误逻辑错误错因类别错因类别解释解释(干扰项情况干扰项情况)选项句特征选项句特征混淆因果混淆因果因果倒置：把原文中的因果倒置：把原文中的“因因”说说成成“果果”；或把；或把“果果”说成说成“因因”。强拉因果：把本无因果关系的两强拉因果：把本无因果关系的两个事物，硬说成有因果关系。个事物，硬说成有因果关系。选项句与原文相似，但注意：选项句与原文相似，但注意：因

8、果的位置和原句是否一致。因果的位置和原句是否一致。选项句中的选项句中的“因因”与与“果果”在原文中是否在原文中是否在同一位置。在同一位置。注意一些改换因果关系的关键词，如：之注意一些改换因果关系的关键词，如：之所以，就只要所以，就只要“倒置失当倒置失当”与与“倒推失当倒推失当”倒置失当倒置失当：将原文中的句子的：将原文中的句子的陈述对象和被陈述对象倒置，造陈述对象和被陈述对象倒置，造成不合逻辑。如：人是两足动物。成不合逻辑。如：人是两足动物。正确。若改为：两足动物就是人。正确。若改为：两足动物就是人。错误。错误。倒推失当倒推失当：一个道理，正推成：一个道理，正推成立，反推未必成立。如果说立，反

9、推未必成立。如果说“努努力就一定成功力就一定成功”成立。则成立。则“成功成功一定来自努力一定来自努力”则未必成立。则未必成立。注意的是，倒置或倒推后有时成立，有注意的是，倒置或倒推后有时成立，有时不成立，要仔细辨别。时不成立，要仔细辨别。注意比较是否有陈述主体和被陈述对象注意比较是否有陈述主体和被陈述对象倒置的情况，看倒置后是否合逻辑。倒置的情况，看倒置后是否合逻辑。偷换概念偷换概念选项句对概念的理解与原文选项句对概念的理解与原文中的概念不统一，或在类别中的概念不统一，或在类别上，或在范围上，或在程度上，或在范围上，或在程度上。上。选项句与原文区域中的句子选项句与原文区域中的句子往往相差很少，

10、或往往相差很少，或增加、减少一两个词增加、减少一两个词语，甚至是语，甚至是“的的”“”“了了”等虚词以改变意思等虚词以改变意思；或或换一个相近的词语或句子换一个相近的词语或句子以改变意思。以改变意思。干扰项的设置方式干扰项的设置方式1.1.内容曲折：内容曲折：张冠李戴（主宾）张冠李戴（主宾）误划类别（修饰语）误划类别（修饰语）指代有误（代词）指代有误（代词）2.2.程度差异：程度差异：混淆范围（概念）混淆范围（概念）推测有误（时间结果）推测有误（时间结果）无中生有无中生有3.3.逻辑错误：逻辑错误：混淆因果混淆因果 倒置（倒推）失当倒置（倒推）失当 偷换概念偷换概念 选择题常见的几种变式选择题

11、常见的几种变式1 1表述表述角度角度的变化，依然是原文观点，只是变换一下表述的角度。的变化，依然是原文观点，只是变换一下表述的角度。2 2表述表述句式句式的变化。同一意思，采用与原文不同的句式。的变化。同一意思，采用与原文不同的句式。3 3表述表述语言语言的变化。同一观点用不同的说法。的变化。同一观点用不同的说法。注意问题注意问题常见失误常见失误1 1、急功近利，急功近利，摆不正阅读与做题的关系摆不正阅读与做题的关系2 2、缺乏阅读的敏感性，、缺乏阅读的敏感性，不能快速找准找全包含答题信息的不能快速找准找全包含答题信息的语句，语句，不能从众多信息中筛选出符合题目要求的必要信息。不能从众多信息中

12、筛选出符合题目要求的必要信息。3 3、一般论述类文章阅读的试题是单选性的，题肢干扰性很、一般论述类文章阅读的试题是单选性的，题肢干扰性很强，强，过早地阅读题肢，极容易把头脑搞乱，过早地阅读题肢，极容易把头脑搞乱，给自己招来了给自己招来了更多的干扰因素。更多的干扰因素。4 4、由于情绪紧张，或由于急于求成，往往、由于情绪紧张，或由于急于求成，往往粗心大意，粗心大意，出现出现了不该出现的错误而失分。了不该出现的错误而失分。5 5、任何文章都是一个有机的整体，任何试题的答案也必须、任何文章都是一个有机的整体，任何试题的答案也必须依附在这个整体之上，有的考生依附在这个整体之上，有的考生不从整体着眼，只

13、盯着局不从整体着眼，只盯着局部去找答案，就难免把答案搞错。部去找答案，就难免把答案搞错。咬住咬住原文原文不放松，答案就在文章中。不放松，答案就在文章中。先读全文做先读全文做标记标记，依据特点通大意；，依据特点通大意；再读再读题干题干明方向，落实原文明方向，落实原文对应对应句；句；最后最后巧比巧比看差异，得出答案较容易。看差异，得出答案较容易。论述类文本阅读解题步骤顺口溜论述类文本阅读解题步骤顺口溜 仔细读，用心比仔细读，用心比 主观题如何进行全面的解答？强调三点：如何进行全面的解答？强调三点：A A、回答问题，、回答问题，不能用比喻、拟人等不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；形象化的修辞语言；

14、B B、综合分析，不能只答抽象的要点，要、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析有适当而具体的分析；C C、对应题旨，对应题旨，不能遗漏答题要点不能遗漏答题要点。记住根据分值。记住根据分值“分条作分条作答答”，注意排版，注意排版 知识点链接1：论证特点一、从一、从论证方式论证方式的角度归纳论证特点的角度归纳论证特点二、从二、从论证结构论证结构和整体和整体论证思路论证思路的角度归纳文章的论证特点的角度归纳文章的论证特点三、从三、从论证方法论证方法的角度的角度四、从四、从论点提出的角度论点提出的角度归纳文章的论证特点归纳文章的论证特点五、从五、从论点提出的位置和方法论点提出的位置和方法

15、的角度归纳文章的论证特点的角度归纳文章的论证特点六、从六、从论据的角度论据的角度归纳文章的论证特点归纳文章的论证特点七、从七、从语言表达的角度语言表达的角度归纳文章的论证特点归纳文章的论证特点议论文的议论文的论证特点论证特点从哪些方面来考虑作答从哪些方面来考虑作答 知识点链接1：论证特点一、从论证方式的角度：包括：立论，驳论，立论驳论相结合。二、从论证结构和整体论证思路的角度：就全文的结构而言，最常见的结构有两种类型：一种是横式结构；一种是纵式结构。横式结构包括总分总式结构、分总式结构、总分式结构和并列结构。纵式结构的一般框架由三部分组成，一是提出问题解决“是什么”这一问题；二是分析问题提出并

16、证明自己的观点，解决的是“为什么”的问题；三是解决问题如何在实践中如何贯彻自己的理论观点，解决的是“怎么做”的问题。知识点链接2：论证思路知识点链接2：论证思路知识点链接2：论证思路知识点链接2：论证思路抓论证要素，理逻辑思路抓论证要素，理逻辑思路知识点链接3：论证方法常用的常用的7种论证方法种论证方法5因果论证：因果论证：让人弄清楚论点与论据之间的因果关系。让人弄清楚论点与论据之间的因果关系。6引用论证：引用论证：引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。其作用是具有理等作为论据来直接证明论点的论证方法。其作用是

17、具有权威权威性、科学性、文学性性、科学性、文学性，使，使论证有力论证有力，具，具有说服力有说服力。7类比论证：类比论证：通过将已知事物通过将已知事物(或事例或事例)与跟它有某些相同特点与跟它有某些相同特点的事物的事物(或事例或事例)进行比较类推，从而证明论点。其作用是能够进行比较类推，从而证明论点。其作用是能够形象生动地证明某一论点。形象生动地证明某一论点。知识点链接3：论证方法四、四、从从论点提出论点提出的角度的角度 不同的人，面对同一个论题，会从不同的角度，提出自己不同的人，面对同一个论题，会从不同的角度，提出自己的观点。归纳一篇议论文的论证特点，要关注其提出论点的的观点。归纳一篇议论文的

18、论证特点，要关注其提出论点的角度是否角度是否新颖新颖和一般人看问题的角度不同，则可以判定和一般人看问题的角度不同，则可以判定其提出论点的角度其提出论点的角度新颖新颖。同时要指出其观点是否。同时要指出其观点是否独到独到和和平常我们提出的观点不一致，则可以判定作者提出的观点平常我们提出的观点不一致，则可以判定作者提出的观点独独到到。五、五、从从论点提出的位置和方法论点提出的位置和方法的角度的角度 有的论文，在有的论文，在文章的标题文章的标题，直接提出中心论点，直接提出中心论点旗帜鲜明旗帜鲜明，一目了然一目了然；有的文章在有的文章在开头的第一句话开头的第一句话，提出中心论点，提出中心论点开门见山，简

19、洁明快开门见山，简洁明快；有的文章在有的文章在第一段的结尾第一段的结尾，引出中心论点，引出中心论点顺理成章，自然流畅顺理成章，自然流畅；有的文章在议论文有的文章在议论文主体的开头主体的开头，提出中心论点，提出中心论点总领全文总领全文，重点突重点突出出；有的文章经过一定的有的文章经过一定的论证过程论证过程，然后然后提出中心论点提出中心论点自然流畅自然流畅，有有理有据理有据；有的文章，在有的文章，在结尾结尾提出中心论点提出中心论点卒章见志，水到渠成卒章见志，水到渠成；我们在归纳一篇议论文的论证特点时，要指出作者提出论点的位置、我们在归纳一篇议论文的论证特点时，要指出作者提出论点的位置、方法及其作用

20、方法及其作用.六、六、从从论据论据的角度归纳的角度归纳 从论据的角度归纳文章的论证特点，主要看论据是否从论据的角度归纳文章的论证特点，主要看论据是否典型典型、是否是否新颖新颖。如果作者选取的论据在关注典型性的同时，还关注。如果作者选取的论据在关注典型性的同时，还关注这些论据是读者平时不知道，或很少知道的，我们就判定论据这些论据是读者平时不知道，或很少知道的，我们就判定论据具有新颖性特点。具有新颖性特点。七、七、从从语言表达语言表达的角度的角度 有的议论文，语言有的议论文，语言平实朴素平实朴素；有的文章，在论述过程中，；有的文章，在论述过程中，运用多种修辞方法，运用多种修辞方法，情文并茂，语言生动，富有文采情文并茂，语言生动，富有文采；有的文；有的文章章用词准确，逻辑严密，思路严谨用词准确，逻辑严密，思路严谨。归纳一篇议论文的论证特点，从语言表达的角度进行归纳，归纳一篇议论文的论证特点，从语言表达的角度进行归纳，要指出其语言表达，是平实朴素的，还是生动而富有文采的，要指出其语言表达，是平实朴素的，还是生动而富有文采的，是用词准确而逻辑严密。是用词准确而逻辑严密。