专升本03657学前教育研究方法历年试题题库（考试必备）.docx

1、 专升本03657学前教育研究方法历年试题题库（考试必备）全国2017年10月高等教育自学考试学前教育研究方法试题课程代码：03657一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是（C）1-33A应用研究B基础研究C开发研究D评价研究2学前教育研究过程的第一个环节为（B）1-37A查阅文献B选择研究问题C研究设计D收集资料3适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为（A）1-40A工作日志记录B时间取样记录C协同行动研究D全息录像记录4下列属于三次文献的是（C）3-

2、69A专著B全国报刊索引C动态综述D研究报告5呈现学位论文中论证报告的形式经常为（D）4-84A文献综述B研究计划C研究意义D开题报告6概念操作化的实质是（A）4-94A描述用什么办法来测量概念B描述概念的内涵C描述概念的外延D描述概念的来龙去脉7下列记录方法中，能够提供关于研究对象发展的连续而真实“画面”的为（D）5-113A日记描述B轶事记录C样本描述D田野笔记8首次创立问卷调查法的心理学家为（B）7-139A达尔文B高尔顿C艾宾浩斯D冯特9下列问卷调查方式中，适用于幼儿或文化程度较低受试者的为（B）7-144A开放型问卷调查B图画型问卷调查C封闭型问卷调查D半开放型问卷调查10下列问卷发

3、放形式中效果最好的为（C）7-153A委托别人发放B通过邮寄发放C亲自到现场发放D通过网络发放11世界上第一个智力量表是（B）8-161A格塞尔发展顺序量表B比奈一西蒙量表C贝利的婴幼儿发展量表D中国比奈测验12应用最普遍的集中量数为（C）11-225A众数B中数C算术平均数D几何平均数13下列选项中属于差异量数的是（B）11-228A众数B全距C标准分数D百分位分数14根据访谈是否以面对面的方式进行，可将访谈分为（C）6-130A一般访谈和特殊访谈B一次性访谈和多次性访谈C直接访谈和间接访谈D结构性访谈和非结构性访谈15论文摘要一般不要多于（D）13-279A50字B150字C200字D30

4、0字16封闭型问卷调查也称为（C）7-143A开放型问卷调查B秘密型问卷调查C结构型问卷调查D半开放型问卷调查17质性研究中，研究资料的直接来源为（A）12-245A自然情境B实验情境C研究者D被研究者18质性研究中，从原始资料到理论建构的过程中不可缺少的思维方式为（B）12-255A比较与分类B归纳C分析与综合D直觉与想象19研究报告的题目部分一般应包括标题、署名、摘要和（B）13-279A前言B关键词C目录D附录20“您每次是如何陪孩子阅读的？”这一问题属于（A）7-143A开放型问题B封闭型问题C半开放型问题D半封闭型问题21研究报告的核心内容为（C）13-281A问题陈述B文献综述C结

5、果部分D方法部分22编制问卷时，应尽量把问卷作答时间控制在（B）7-148A1020分钟B2030分钟C3040分钟D1小时之内23各种形式的文献中，数量最大、种类最多的一个门类是（D）3-68A期刊B报纸C电子文献D书籍24下列检索方法中，一般适用于检索最新课题的是（A）3-71A逆查法B顺查法C跟踪法D计算机检索法25文献检索过程中，研究者首先要确定的是（A）3-70A所需文献的主题范围B检索途径与方法C检索标志D索取所需文献26文献综述的主体为（D）3-76A总结部分B前言部分C参考文献部分D主题部分27实验设计的符号系统中，X一般表示（A）9-185A自变量B因变量C被试D无关变量28

6、控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（D）9-184A消除法B平衡法C统计分离法D随机化法29将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是（C）9-182A实验目的B自变量的多少C实验的控制程度D实验场所30实验法探索的是变量之间的（B）1-36A对应关系B因果关系C相关关系D前后关系二、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。31扎根理论12-250答：扎根理论于1967年由格拉斯和斯特劳斯提出。（1分）指从经验材料中提取和建立理论的一种研究方法。（2分）32本土概念12-247答：指研究者要尽可能使用被访谈人（1分）自己的语言（1分）作为思考单位的码号。（1分）33特

7、殊访谈6-131答：指对某些特殊访谈对象（社会名流、儿童、残障人士：、罪犯人员等1分）或有身心疾病（1分）的非正常访谈对象（1分）所进行的访谈。三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。34列出四种常见的对数据进行相关分析的方法。11-235答：积差相关分析；（2分）等级相关分析；（2分）质量相关分析；（1分）品质相关分析。（1分）35列出学前教育研究问题性质的主要类型。4-86答：状态特征分析判断；（2分）内部心理变量分析判断；（2分）特征性行为分析判断。（2分）36列举三种提出心理研究假设的方法。4-92答：由特殊到一般；类推；移植；经验公式；分类归纳；由因推果。以上六点，能够列出

8、一点得2分。（本小题满分6分）37列出效度的常用类型。8-172答：内容效度；（2分）效标效度；（2分）结构效度。（2分）四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。38试论述教育行动研究过程中收集资料的方式。10-201答：教育行动研究的根本目的是解决实践中的问题，在行动中改善实践质量。教育教学中的行动研究具有更大的情境性与实践性。（2分）因此，在整个行动过程中，要注意通过以下方式收集资料：（1）观察。（2分）（2）访谈。（2分）（3）问卷。（2分）（4）档案资料。（2分）（以上各点合理展开阐述可得2分，本题满分值为12分）39试论述确定观察方法时需要考虑的因素。5-107答：研究者

9、对观察方法与方式的选择往往会直接影响观察所收集到的资料的完整性、有效性和客观性。（1分）故观察者在研究设计时需慎重对待观察方法与方式的选择需考虑以下三方面因素：（1）观察研究的目的。（3分）（2）观察对象活动的特点。（3分）（3）观察者已具备的观察条件。（3分）（以上各点合理展开阐述可得2分，本题满分值为12分）五、案例分析题：本题13分。40对研究问题进行合理的陈述是教育科学研究的一项重要工作程序。例如，某研究者对其研究问题进行了如下陈述：幼儿对幼儿园教师的喜爱。试对该研究者的问题陈述进行点评和修改，并阐述关于研究问题陈述的若干要求。2-61答：该问题陈述比较模糊和笼统。（1分）宜具体、明确

10、些。如改为：教师表扬类型与大班幼儿喜爱教师程度间关系的研究。（1分）研究问题陈述的要求有：（1）陈述要简洁明了，并确定研究活动的关键内容。（3分）（2）名词术语的界定和研究范围的限定。（3分）（3）采用叙述或描述，以及问题的形式。（3分）（各点展开合理解释可再得2分，本题满分值为13分）全国2016年10月高等教育自学考试学前教育研究方法试题课程代码：03657一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1观察法属于研究方法体系中的（D）1-32/33A一般方法B系统

11、论C方法论D具体研究方法2从文艺复兴到19世纪前半叶，学前教育研究方法的发展处于（A）1-37A直观思辨的经验化阶段B实证分析的自然科学化阶段C注重观察的启蒙阶段D方法整合的多元化阶段3研究问题的产生需要依赖一定的（C）2-52A观察策略B经验策略C思维策略D理论策略4研究问题的具体化也称为（D）2-53A课题过滤B课题陈述C课题评价D课题聚焦5“未经儿童父母同意，研究者不能询问儿童某些敏感问题”，这体现了所要研究的问题必须是（D）2-58A有意义、有价值的B有新颖性、创新性C可行的、可通达的D符合伦理、道德的6下列文献载体形式中，易于传播的载体是（D）3-68A微缩文献B机读文献C印刷型文献

12、D声像文献7根据对文献内容的加工程度，学前教育文献可分为（C）3-69A1个等级B2个等级C3个等级D4个等级8各种文献检索法中，引文查找法又称为（D）3-71A顺查法B计算机检索法C逆差法D跟踪法9各种研究设计中，以实验和测量为主要方法的是（B）4-85A描述性研究B解释性研究C理论性研究D探索性研究10量的研究一般在形成假设、并设计特定的程序来检验假设之前，需要先确定（A）4-87A研究问题B研究方案C研究目的D研究设计11科学研究工作中形成假设的基础是（B）4-92A经验B事实C推理D想象12根据总体中个体的顺序编号，按固定的间隔抽取样本的抽样设计称为（D）4-95A整群抽样设计B分层抽

13、样设计C单纯随机抽样设计D机械抽样设计13描述体系是在一定分类框架下对观察目标进行的各种描述，其中不包括（C）5-110A文字描述B图片描述C数字描述D事件描述14“您对目前所从事的幼教工作感觉如？”这种访谈问题属于（B）6-132A具体性问题B开放性问题C抽象性问题D封闭性问题15每次访谈的时间不宜过长，一般为（B）6-134A0.51小时B12小时C23小时D34小时16根据访谈是否以面对面的方式进行，访谈可以分为（A）6-130A直接访谈和间接访谈B个别访谈和集体访谈C一次性访谈和多次性访谈D一般访谈和特殊访谈17要将问卷分析的结果作为研究结论的依据，则问卷的回收率一般不少于（C）7-1

14、54A30%B50%C70%D90%18最简便的问卷发放方式是（A）7-154A通过邮寄发放B委托别人发放C个别发放D亲自到现场发放19通常，小样本单位数小于（B）7-153A20B30C50D6020以下测量表中，数据处理上仅适宜作记数资料统计的量表是（C）8-160A顺序量表B等距量表C称名量表D比率量表21常模指有一定代表性，并且数量足够大的样本在某项测验上的（A）8-167A平均成绩B汇总成绩C标准成绩D目标成绩22实验研究的精髓在于对实验条件的（D）9-181A干预B设计C测量D控制23从研究的目的看，教育行动研究可视为一种（C）10-199A基础研究B开发研究C应用研究D评价研究2

15、4技术模式行动研究的核心是（A）10-197A行动中的操作B行动中的批判C行动中的理解D行动中的技术25对数据进行统计分类后，一般加以表达的方式为（D）11-221A统计图B描述C文字D统计表26下列属于集中量数的是（A）11-223A算术平均数B标准差C四分差D全距27为了能更好地理解所收集到的资料，质性研究者一般不会将资料进行（B）12-245A加注处理B量化处理C归纳处理D分类处理281967年，格拉斯和斯特劳斯强调质性研究应从经验材料中提取理论，提出了（A）12-250A扎根理论B经验理论C建构理论D分析理论29教育研究论文与报告的核心是（B）13-272A规范B创新C可读D继承30一

16、篇研究报告的关键词一般不超过（C）13-280A3个B4个C5个D6个二、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）31开发研究1-33答：是根据学前基础研究和应用研究的成果，（1分）为学前教育工作者提供能够直接运用的教育产品。（2分）32结构性访谈6-128答：是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容（1分）依次向访谈对象提问，（1分）并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。（1分）33效度8-172答：指测验的有效性（1分）和准确性，（1分）即一种测验在多大程度上达到了测量目标。（1分）三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）34简述文献综述的意义。3-75答：（

17、1）可进一步熟悉教育类文献的查找方法和资料的积累方法。（2分）（2）查找资料的过程中，扩大了研究者的知识面。（1分）（3）查找文献资料、写文献综述是学前教育实践科研选题及进行实际科研的第一步。（1分）（4）能提高研究者的科研能力。（1分）（5）文献综述选题范围广，题目难易程度，可根据自己的能力和兴趣自由选题。（1分）35简述问卷调查的优点。7-140答：（1）调查工具的统一性。（1分）（2）调查方式的灵活性。（1分）（3）调查范围的广泛性。（1分）（4）调查内容的深入性。（1分）（5）调查过程的匿名性。（1分）（6）调查结果的客观性。（1分）36简述学前教育实验的一般过程。9-182答：（1）

18、准备阶段。（2分）（2）实施阶段。（2分）（3）总结阶段。（2分）37简述算术平均数的主要优点。11-225答：（1）反应灵敏。（1分）（2）确定严密。（1分）（3）简明易解。（1分）（4）计算简单。（1分）（5）符合代数方法做进一步演算。（1分）（6）较少受抽样变动的影响。（1分）四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）38试论教育行动研究的基本特征。10-199答：（1）“探究-介入”的行动主旨。（1分）（2）以研究者自身作为研究对象。（1分）（3）行动研究的自我反思。（1分）（4）建立协同参与的学习共同体。（1分）（5）教育行动研究的有效性追求。（1分）（6）教育行动研究强调

19、伦理关系的建立。（1分）（7）教育行动研究是公开形式的探究。（1分）（各要点能适当展开论述可再得5分）39试论整理质性研究资料的方法。12-245答：（1）审查补充：（1分）包括审核收集的资料是否明确、完整，（1分）辨别资料的真实与可靠程度。（1分）（2）分类归纳：（1分）指按某种标准将原始资料分成若干类，（1分）同时归纳出各个类别资料的主要特点。（1分）（3）摘要：（1分）主要目的在于将研究中能反映研究问题的内容显现出来，（1分）提炼出有典型意义的研究资料。（1分）（4）编整加注：（1分）是将各个类别的研究资料进行统一的编排（1分）分别注明它们的主要用途。（1分）五、案例分析题（本题13分）

20、40以下案例是一位幼儿园教师对中班幼儿某次游戏活动中同伴冲突行为的观察记录表。幼儿同伴冲突行为观察记录编码表（记录时间间隔为五分钟）记录时间间隔次数123456是否出现记录行为（1，0）111000行为出现的次数531000行为记录h，ph，ph000（注：h表示“打”，p表示“推”，k表示“踢”，hd表示“违背对方意愿抱对方”，t表示“拿走其他幼儿的玩具”）请分析观察者所采用的观察记录方法及其特点，并结合表格记录，说明本次游戏活动中幼儿同伴冲突的主要特点。5-116答：本案例的观察记录表采用的是时间取样记录的方法。（1分）时间取样记录是以一定的时间间隔为取样标准，（1分）观察记录预先确定的行为是否发生（1分）以及发生的次数的一种观察记录方式。（1分）时间取样记录的优点在于非常客观，（1分）容易理解和接受，（1分）每种需要观察的行为都有编码和操作定义；（1分）不足之处在于行为或事件的一些特质不能被记录。（1分）本案例时间取样观察记录表体现出幼儿在游戏中的同伴冲突具有以下特点：（1）冲突主要发生在游戏活动的前15分钟。（2分）（2）随着游戏活动的进行，冲突次数逐渐减少。（2分）（3）幼儿同伴冲突的主要类型是“打”和“推”。（1分）