大班数学教案10以内加减法.docx
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1、大班数学教案10以内加减法 大班数学教案10以内加减法 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的大班数学教案10以内加减法,希望对大家有所帮助。 大班数学教案10以内加减法1 活动目标: 1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、有兴趣参加数学活动。 活动准备: 算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。 活动过程: 一、导
2、入游戏 师:今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室) 师:数学宫到了,让我们把车停到停车场,胸口算式的得数就是你的车位号。 师:汽车停好了,我们一起进数学宫吧。 二、闯关游戏 1、录音:欢迎来到数学宫,请闯第一关:对暗号。 师:进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么! 师:老师说一个数,你们对一个数,两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。 师:嘿!嘿!我说数字2 幼儿:嘿!嘿!我说数字6,2和6合成8。 2、录音:小朋友你们真棒!欢迎进入第二关:投掷。 师:这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。 师:请小朋友算出沙包上的得数,然后站在线上投到相应
3、的数篓子里。(幼儿分组检查) 3、录音:小朋友你们真能干,快快来闯最后一关吧!第三关:看谁报得多。 师:这一关的要求是:听一个数,请你说说有哪些算式的得数等于它。 4、录音:祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。 三、结束部分 今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧! 反思: 在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间。 教师注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设
4、一种游戏、挑战性的游戏情境,让孩子们在游戏中学习,他们的学习兴趣十分浓厚,课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系,通过直观的操作、观察,应用到生活中去,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 大班数学教案10以内加减法2 设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1、熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。 2、熟
5、悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、有兴趣参加数学活动。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。 活动准备 1、 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2、开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分:复习10以内的加减法 师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 (一)看式题破译电话号码。
6、 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,74,8+1 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中: 老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1、老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2、老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下
7、子把电话密码破译出来。 二、学习部分:为电话号码设置密码并破译 (一)根据式题计算答案。 1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的.形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。 2、各组交换检查。 3、请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试根据答案编式题。 师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。 刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多
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