小说主旨及探究.ppt

1、2023 新高考 一轮复习之文学类文本小说阅读主题及探究主题及探究l主旨类探究l标题类探究l文学理论在文本中的体现主题意蕴 主旨类探究主旨类探究是一种基于文本的探究，探究的内容多是是一种基于文本的探究，探究的内容多是小说的丰富意蕴小说的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是要求直接概括主题，而是要求。它不是要求直接概括主题，而是要求挖掘主题的丰富性或深刻性。挖掘主题的丰富性或深刻性。小说主旨探究可以分为：小说主旨探究可以分为：1.1.思想意蕴探究思想意蕴探究 2.2.情感意蕴探究情感意蕴探究 思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，思想意蕴，是指作品表现

2、出的思想意义或价值，重在指文本带给读者重在指文本带给读者的思考、认识和启示的思考、认识和启示（重在思想性、认识性）。（重在思想性、认识性）。情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，即情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒作者的情感态度、喜怒褒贬（重在作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么）贬（重在作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么）。主题意蕴对主题的概括常用这样一些基本术语：对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么。歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。对什么现象的反思

3、。表达了什么情感。表达了什么情感。如2019年理水(鲁迅)体现对实干精神、担当精神的崇敬，对中国脊梁式人物的敬意；如2018年赵一曼女士(阿成)对革命英雄的尊敬之情，思考赵一曼的精神在当下的时代意义。主题意蕴当下主流思想与主题示例：当下主流思想与主题示例：社会主义核心价值观社会主义核心价值观(尤其注意爱国、敬业、公正、法制、民主等观念尤其注意爱国、敬业、公正、法制、民主等观念)；五大发展理念五大发展理念(开放发展、共享发展、协调发展、绿色发展、创新发展开放发展、共享发展、协调发展、绿色发展、创新发展)；国家荣誉获得者国家荣誉获得者(共和国勋章、友谊勋章等等共和国勋章、友谊勋章等等)体现的科技兴

4、国、淡泊名利、体现的科技兴国、淡泊名利、艰苦奋斗、专注与坚守、顽强拼搏、不忘初心等等；艰苦奋斗、专注与坚守、顽强拼搏、不忘初心等等；疫情斗争之下的精神疫情斗争之下的精神(人与自然共生共处、反思人类行为团结精神奉献精人与自然共生共处、反思人类行为团结精神奉献精神、无畏与担当精神、牢记使命、平凡中蕴育着不平凡等等；神、无畏与担当精神、牢记使命、平凡中蕴育着不平凡等等；人生存状态的思考，人性的呼唤与拷问，针砭时弊。人生存状态的思考，人性的呼唤与拷问，针砭时弊。主题意蕴 任何形式都是为内容服务的，小说也不例外。小说主旨的表现形任何形式都是为内容服务的，小说也不例外。小说主旨的表现形式，大致有以下几种：

5、式，大致有以下几种：主题意蕴落实落实“5“5抓抓”，解答小说主旨题，解答小说主旨题主题意蕴 解题思路解题思路：答题步骤及模板第一步：审题干，明方向。审明题干后，明确是考查主旨的哪个方面。第二步：抓角度，细分析。联系解答主旨题的”5抓“。第三步：分条分点，条理清晰作答。根据采分点作答。【答题模板答题模板】小说通过小说通过情节，塑造了情节，塑造了形象，反映了形象，反映了社会现实社会现实(歌歌颂赞美了颂赞美了精神精神/讽刺批判了讽刺批判了社会现象社会现象/控诉了控诉了制度的罪制度的罪恶恶)，揭示了，揭示了人生道理人生道理(对对现象进行了反思，表达了现象进行了反思，表达了思思想感情，寄寓了想感情，寄寓

6、了希望，呼吁人们希望，呼吁人们。主题意蕴各类思想主题探究的解题思路及探究题答题模式各类思想主题探究的解题思路及探究题答题模式：命题形式1.1.“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。的理解。【探究标题意蕴探究标题意蕴】2.2.“”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。述你的观点作分析。【探讨标题作用探讨标题作用】3 3 把标题把标题“”改为改为“”，你认为是否合适，谈谈你，

7、你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。的观点和理由。【分析是否可以换标题分析是否可以换标题】1.标题含义20112011四川卷四川卷锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛 1616请结合全文谈谈请结合全文谈谈“铁铃铛铁铃铛”在文在文中的意义。（中的意义。（6 6分）分）20112011山东卷山东卷审丑审丑22.22.“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（全文谈谈你的理解。（6 6分）分）20162016年全国年全国2 2卷卷（4 4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战战争争”这样一个大题目，你认为这样处

8、理合适吗？请结合全文，谈谈你这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（的观点。（8 8分）分）20162016年全国乙年全国乙（2 2）小说以小说以“锄锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（要分析。（6 6分）分）1.标题含义【答题模式：】答题模式：】文中具体的意思（表层含义文中具体的意思（表层含义)与主题相关的意思（深层含义）与主题相关的意思（深层含义）对揭示主题、塑造人物形象等作用对揭示主题、塑造人物形象等作用 关联手法技巧关联手法技巧指向意义指向意义双关比喻象征意义双关比喻象征意义真题示例20162016年全国（年全国（2

9、2）：小说以）：小说以“锄锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。锄作为一种农具（表层含义），象征六安爷的人生和精神（深层含义）；锄作为一种农具（表层含义），象征六安爷的人生和精神（深层含义）；锄喻示劳动者与土地的亲密关系（深层含义）；锄喻示劳动者与土地的亲密关系（深层含义）；锄意味着传统的农业生产和生活方式（深层含义）；锄意味着传统的农业生产和生活方式（深层含义）；锄作为一种劳作行为（表层含义），蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他锄作为一种劳作行为（表层含义），蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（揭示主题）对土地的告别。（揭示主题

10、）特别提醒一、双关和象征的区别一、双关和象征的区别 在一定的语言环境中在一定的语言环境中,利用词的多义或同音条件利用词的多义或同音条件，有意使语句具有有意使语句具有两种意思两种意思，言在此而意在彼言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。包括谐音双关和意义双关。(1)(1)谐音双关谐音双关：利用词的同音利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如如：“道是无晴却有晴道是无晴却有晴”中的中的“晴晴”表面上是晴天的表面上是晴天的“晴晴”,”,实际上指实际上指感情的感情的“情情”。(2)(2)意义双关意义双关：利用词的多义利用词的多义，有意使语句具有双重意义

11、叫作意义双关。有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如如“夜正长夜正长，路也正长路也正长，我不如忘却我不如忘却，不说的好罢不说的好罢”(”(鲁迅为了忘却鲁迅为了忘却的记念的记念)中的中的“夜夜”，表面上指夜晚表面上指夜晚，实际上指黑暗统治实际上指黑暗统治；“路路”表表面上指道路面上指道路，实际上指革命征途。实际上指革命征途。1.1.双关双关特别提醒一、双关和象征的区别一、双关和象征的区别 根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(象征象征体体),),以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾白杨礼赞白杨

12、礼赞中，中，用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。1.1.象征象征特别提醒二、引申义和比喻义的区别二、引申义和比喻义的区别 1.1.引申义是由标题的本义引申、扩展而派生出的意义引申义是由标题的本义引申、扩展而派生出的意义。这种引申。这种引申的基本途径有两条的基本途径有两条：一是从个别到一般，二是从具体到抽象。一是从个别到一般，二是从具体到抽象。标题引标题引申义需要结合文本内容探究申义需要结合文本内容探究。2.2.比喻义是比喻义是以标题的本义或引申义比喻另一事物以标题的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的由两者之间的相似点相沟通而产生的

13、新义相似点相沟通而产生的新义。比喻义必须脱离具体的修辞语境而独立。比喻义必须脱离具体的修辞语境而独立存在存在，标题的比喻义往往需要结合文本来探究。标题的比喻义往往需要结合文本来探究。答题步骤及模板第一步：点出标题运用的表达技巧。第二步：分析标题的表层含义。第三步：分析标题的深层含义。【答题模板答题模板】手法手法+表层义表层义+深层义深层义标题-例题（20162016全国全国1 1卷）小说以卷）小说以“锄锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；

14、锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他对土地的告别。锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他对土地的告别。（四点答三点即可）（四点答三点即可）【解析】本题考查对小说标题内涵的分析能力。一般而言，对小说标题内涵的分析要【解析】本题考查对小说标题内涵的分析能力。一般而言，对小说标题内涵的分析要从表层含义与深层含义两个基本角度进行思考。从表层含义与深层含义两个基本角度进行思考。2.标题作用解题思路：标题-例题（20162016高考全国高考全国2 2卷）小说写的只是战争中

15、的一个小故事，却用了卷）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争战争”这样一个大题目，你认这样一个大题目，你认为这样处理合适吗为这样处理合适吗?请结合全文，谈谈你的观点。请结合全文，谈谈你的观点。(8(8分分)【答案】合适。【答案】合适。交代了故事发生的背景交代了故事发生的背景。俩人都是因为战争背井离乡，孤身一人，才拿起的电话，从而有了后。俩人都是因为战争背井离乡，孤身一人，才拿起的电话，从而有了后面的层层推进，看似在意料之外又在情理之中的故事发展。面的层层推进，看似在意料之外又在情理之中的故事发展。“战争战争”这个题目是一个画龙点睛之笔，文章中看似没有正面描写战争，但其实处处在说战争，这

16、个题目是一个画龙点睛之笔，文章中看似没有正面描写战争，但其实处处在说战争，两人是因为战争相识、相恋到最后的永别。控诉了战争的残酷，讴歌了人性的美好。两人是因为战争相识、相恋到最后的永别。控诉了战争的残酷，讴歌了人性的美好。使小说的主使小说的主题得到深化题得到深化。在艺术手法上，在艺术手法上，题目题目“战争战争”是一个饱含象征寓意的词汇，战争代表着残酷和毁灭，无论多么是一个饱含象征寓意的词汇，战争代表着残酷和毁灭，无论多么美好的事物，在它面前都会毁于一旦，这也预示着两人不得善终的结局。美好的事物，在它面前都会毁于一旦，这也预示着两人不得善终的结局。在情感表现和人物形象的塑造上在情感表现和人物形象

17、的塑造上，因为，因为“战争战争”，才使得俩人的性格表现充满矛盾，既防备又，才使得俩人的性格表现充满矛盾，既防备又坦诚，既克制又浓烈，也从而使得人物的形象更加的立体和丰满。坦诚，既克制又浓烈，也从而使得人物的形象更加的立体和丰满。在表现效果上在表现效果上，做到了跟前后文的呼应，给读者留下了想象和回味的空间。尤其是最后作者突，做到了跟前后文的呼应，给读者留下了想象和回味的空间。尤其是最后作者突然挂断的电话，容易引起读者的共鸣和对两人恋情的无限惋惜之情。然挂断的电话，容易引起读者的共鸣和对两人恋情的无限惋惜之情。文学理论常见概念1.1.创作风格创作风格 是一个作家的创作个性在其系列作品中所呈现出来的

18、、相对稳是一个作家的创作个性在其系列作品中所呈现出来的、相对稳定的艺术风貌和艺术格调。定的艺术风貌和艺术格调。(风格既是一个作家成熟的标志，也会成风格既是一个作家成熟的标志，也会成为其创造性的局限，具有二重性。创作风格的形成不仅受作者自身为其创造性的局限，具有二重性。创作风格的形成不仅受作者自身的条件如人生阅历、文化修养的影响，也受社会、历史、文化等客的条件如人生阅历、文化修养的影响，也受社会、历史、文化等客观因素的影响。观因素的影响。2.2.灵感灵感 是艺术构思过程中由于思维紧张、情绪高涨而导致的一种飞跃是艺术构思过程中由于思维紧张、情绪高涨而导致的一种飞跃性的感悟。灵感是想象的一种特殊形态

19、，其发生具有偶发性、短暂性的感悟。灵感是想象的一种特殊形态，其发生具有偶发性、短暂性、亢奋性和创造性的特点，可遇不可求性、亢奋性和创造性的特点，可遇不可求,其中创造思维是灵感的本其中创造思维是灵感的本质特征。质特征。文学理论常见概念3.3.创作个性创作个性 是指体现于创作过程和创作结果中的个人特征是指体现于创作过程和创作结果中的个人特征,其显示了一个作其显示了一个作家在感受生活、理解生活和表现生活上的与众不同的特点。家在感受生活、理解生活和表现生活上的与众不同的特点。(创作个创作个性是在创作实践过程中形成的性是在创作实践过程中形成的,其次作者对文学的理解、对审美创造其次作者对文学的理解、对审美

20、创造的认识、对独创性的追求，都会影响创作个性的形成，因此具有实的认识、对独创性的追求，都会影响创作个性的形成，因此具有实践性、多源性，除此之外，文学创作的虚构性使创作个性也具有复践性、多源性，除此之外，文学创作的虚构性使创作个性也具有复杂性。杂性。)4.4.原型原型 文学理论所说的原型文学理论所说的原型,是指那种对文学创作历史产生影响是指那种对文学创作历史产生影响,并能并能激发读者情感反应的，源于文学、文化传统的构思、形象或意象。激发读者情感反应的，源于文学、文化传统的构思、形象或意象。文学原型即源于历史文化、文学传统的原始意象或形象。例如在中文学原型即源于历史文化、文学传统的原始意象或形象。

21、例如在中国文化和文学传统中国文化和文学传统中,狐、鬼、女性之间存在着某种联系狐、鬼、女性之间存在着某种联系,形成狐、形成狐、鬼、女性三者关联的原型。鬼、女性三者关联的原型。文学理论常见概念5.5.母题母题 文学理论所说的母题是指源于传统的、不可再分的、被反复使文学理论所说的母题是指源于传统的、不可再分的、被反复使用的用的“最基本的情因素最基本的情因素”或基本叙事单元。例如或基本叙事单元。例如：西方文学中的错西方文学中的错认身份、儿子寻父认身份、儿子寻父,中国文学中的幻化、离魂、复仇等。中国文学中的幻化、离魂、复仇等。6.6.召唤结构召唤结构 是文本的基础结构是文本的基础结构,指向意义不确定性与

22、意义空白。召唤结构，指向意义不确定性与意义空白。召唤结构，产生读者阅读理解所产生的对文本的不同或接近及相同的意义。产生读者阅读理解所产生的对文本的不同或接近及相同的意义。(召召唤结构要求读者在接受过程中必须调动自己的审美想象力，发现空唤结构要求读者在接受过程中必须调动自己的审美想象力，发现空白白,玩味文本中那些沉默无言的因素，并用自己的经验和感受将这些玩味文本中那些沉默无言的因素，并用自己的经验和感受将这些空白填补起来，更积极更自觉地参与文本的创造。空白填补起来，更积极更自觉地参与文本的创造。)文学理论常见概念7.7.期待视野期待视野 是接受美学的一个重要概念是接受美学的一个重要概念,指的是文

23、学接受者事先拥有并作为指的是文学接受者事先拥有并作为标准或框架而带入接受活动的全部经验和知识积累标准或框架而带入接受活动的全部经验和知识积累,包括接受者从已包括接受者从已读过的文学作品中获得的经验、知识读过的文学作品中获得的经验、知识,对不同文学形式和技巧的了解对不同文学形式和技巧的了解,以及接受者的生活经历、文化水平、欣赏趣味等。以及接受者的生活经历、文化水平、欣赏趣味等。8.8.文学形象文学形象 凡是能够将审美意识通过语言外化为使人在接受过程中产生审凡是能够将审美意识通过语言外化为使人在接受过程中产生审美想象和联想的感性对象，都可称之为文学形象。文学形象可分为美想象和联想的感性对象，都可称

24、之为文学形象。文学形象可分为语象、形象、意象三种类型。语象、形象、意象三种类型。(由于文学形象不具有直接的现实性，由于文学形象不具有直接的现实性，因而具有间接性、心象性、概括性以及符号性的特点。因而具有间接性、心象性、概括性以及符号性的特点。)文学理论常见概念9.9.意象意象 在文学理论中在文学理论中,意象指的是为表现思想感情而创造的一种形象，意象指的是为表现思想感情而创造的一种形象，即表意之象。即表意之象。“象象”因因“意意”生，生，“象象”为为“意意”的显现提供感性的显现提供感性形态。形态。10.10.语象语象 是由各种语言用法所创造的、非描摹的、能引起读者具体感受是由各种语言用法所创造的

25、、非描摹的、能引起读者具体感受和丰富联想的和丰富联想的“语言形象语言形象”。语象是一种因语言修辞激发了人的想。语象是一种因语言修辞激发了人的想象象,存在于感受中的形象。如存在于感受中的形象。如:比喻、通感。比喻、通感。文学理论常见概念11.11.对象化对象化 指作家以体验的方式感受生活，将世界作为人的对象化存在来指作家以体验的方式感受生活，将世界作为人的对象化存在来把握把握,使外在于自己的生活对象，成为主体感觉经验中的对象。使生使外在于自己的生活对象，成为主体感觉经验中的对象。使生活对象不仅是一个主体之外的认识对象，而且因为作家的感同身受，活对象不仅是一个主体之外的认识对象，而且因为作家的感同

26、身受，成为主体化、情感化和个性化的对象。只有在作家与自己的对象结成为主体化、情感化和个性化的对象。只有在作家与自己的对象结成这种对象关系时成这种对象关系时,他才能创造出生动的艺术形象。他才能创造出生动的艺术形象。12.12.文学文学 是借助于虚构和想象是借助于虚构和想象,通过语言形象来传达对人生的审美感受和通过语言形象来传达对人生的审美感受和理解的一种艺术样式。理解的一种艺术样式。设问方式答题步骤及例题第一步：理解文学理论的内涵。仔细阅读文本，找出对作者文学理论阐释的句子，把握作者文学理论的主要观点。第二步：借助文学理论，分析小说特点。仔细阅读文本，找出体现作者文学理论的词句，分析小说的特点。

27、【20212021河北衡水中学模拟】河北衡水中学模拟】请结合文本二请结合文本二,分析小说雄狮献瑞是如何塑造增发这一人物形象的。分析小说雄狮献瑞是如何塑造增发这一人物形象的。【答案答案】通过较为曲折的情节通过较为曲折的情节增发跌宕的人生经历增发跌宕的人生经历,在从容的叙事中在从容的叙事中,塑造增发身手塑造增发身手不凡又深藏不露的形象不凡又深藏不露的形象;通过白描手法通过白描手法,用简练的笔墨用简练的笔墨,叙述增发为还大哥水牛去摆摊和与叙述增发为还大哥水牛去摆摊和与阿婆交往的片段阿婆交往的片段,塑造增发知错能改、善良有爱的形象。通过特定的背景塑造增发知错能改、善良有爱的形象。通过特定的背景“买卖牛肉兜买卖牛肉兜汤汤”“”“客家狮会客家狮会”等等,塑造增发具有客家乡土侠义精神的形象。塑造增发具有客家乡土侠义精神的形象。未完待续