小学科学教科版五年级下册第三单元第6课《让资源再生》教案(2023春新课标版).doc
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1、6.让资源再生【教材简析】资源问题是当今社会的核心问题,地球上的很多资源是有限的。通过前面5节课的学习,学生已经知道了我们面临着较多的环境问题,我们需要珍惜水资源、解决垃圾问题、合理利用能源等。本课是从资源再生角度进行环境问题的探讨。通过联系生活中的再生标志,学生可以认识到有些资源是可以再生,有些是不可再生的。教科书中的探索板块,主要让学生带着“制作一张再生纸”这个任务开展思考研究,学生经历了解古代造纸的知识、仿设造纸方法、开展造纸实践、反思交流的过程知道再生纸的制作过程。教科书的研讨活动是对探索板块的交流与反思。教师应让学生在比较中理解纸的再生使用有利于节约资源、节约能源,让学生认识到资源的
2、再回收利用有利于资源节省和环境保护,并引导学生在课外通过查阅资料等方式,了解更多的固体废弃物的回收和利用情况。本课的重点是让学生经历模拟制作再生纸的过程,激发学生资源再生的好奇心。在比较原生纸和再生纸的制作流程中理解资源再生对环境的重大意义,初步形成节约资源的意识。【学情分析】不少学生在平时的观察中,已经知道了有些资源可以回收利用,有些资源不可回收利用。此外,学生也知道资源回收利用是为了更环保,但是他们对于回收之后,如何让资源再生,以及再生资源相对原生资源在制造方面有什么不同等方面了解的并不多。【教学目标】科学观念通过制作再生纸,知道有些资源可以再生利用,有些资源不可以再生利用,认识到资源的再
3、生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。 科学思维通过比较原生纸和再生纸的制作流程,合理评价资源再生对环境的意义。探究实践通过仿设造纸流程,能模拟制作一张再生纸。态度责任通过再生纸制作激发资源再生的好奇心,初步形成资源节约意识。【教学重难点】重点模拟再生纸的制作。难点通过对比原生纸和再生纸的制作流程,用经济效益、环境效益等方面评价再生纸对环境的意义。【教学准备】教师多媒体课件、多种再生纸样品、以再生纸为原理的商品(如纸板箱等)学生每组提供废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、课堂作业本等。【教学过程】一、谈话导入,揭示主题(预设2分钟)材料准备:课件1.出示图片,问:同学们,我们的身边有很
4、多的资源,比如纸张、塑料等,你观察过这些物品上面的标志吗?它们表示了什么?讲述:是的,在我们生活中有些资源是可再生的、有些是不可再生的。纸,就是一种可再生资源。2.(出示再生纸样品)讲述:这些纸都是再生纸,它们都是纸的再利用产物。那么我们如何利用回收的废纸制造再生纸呢?揭示课题:让资源再生设计意图引导学生关注资源回收问题,以再生纸如何制作的问题激发学生对研究资源再生问题的兴趣。二、制作一张再生纸(预设22分钟)小组准备:报纸、水、杯子、搅拌棒、干毛巾等提问:我们如何利用回收的废报纸制作一张再生纸呢?同学们,你们认为可以怎么做?根据学生的交流汇总:看来要想解决这个问题,我们可以经历这样的过程:了
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