高二教案设计（生物、历史、地理、政治、体育）.docx

1、高二教案设计（生物、历史、地理、政治、体育）1.高二教案设计：生物教学目的知识目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。情感目标：培养良好的卫生习惯。重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。课时安排本节内容分配为2课时。教学过程(第一课时)(感觉器官眼的结构凸透镜成像实验演示视觉的形成近视与远视)引入新课：从“任何反

2、射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过

3、程类似这样一个实验现象演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。小结：简要总结本节课知识要点。2.高二教案设计：历史一、教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内

4、容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。音乐与影视艺术是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的发展变化”和“影视艺术的产生与发展”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐发展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与发展历程。二、学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。高中生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习的兴趣，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从学生实际的发展需要出发，考虑学生的实际接受能力和心理特点。三、教学目标过渡

5、语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。【知识与能力】说出19、20世纪音乐与影视艺术发展的相关史实。【过程与方法】通过归纳总结、问题探究等，锻炼和提高自主学习和合作探究的学习能力。【情感态度与价值观】正确认识人类文化发展的时代性和民族性。四、教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。【重点】主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的起源与发展历程。【难点】19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。五、教学方法过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的

6、选择。在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、表格归纳法和小组讨论法等。六、教学过程过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。环节一：导入新课过渡语：我采用谈话法，导入新课。课程伊始，我会与学生互动，询问同学们周末都有哪些休闲娱乐活动?引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。【设计意图】从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的距离，使学生更好的投入新课的学习。环节二：新课教学1.19世纪的音乐流派与杰作首先引领学生回顾以前所学知识，19世纪世界历发生了哪些重大事件?引发学生对19世纪音乐发展

7、背景的思考。学生能够回答出工业革命、殖民国家的扩张、美国南北战争等。在学生回答的基础上我进一步引导学生进行归纳总结，19世纪音乐的发展是政治、经济和文化等方面因素综合作用的结果。在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示浪漫主义音乐概况表格，让学生自主学习，对表格进行补充完善。学生在填写表格的过程中，就能够了解浪漫主义音乐的特点、代表人物及作品。紧接着我会多媒体展示一组天鹅湖剧照，吸引学生的兴趣，然后简单向学生介绍民族乐派。【设计意图】通过对以前所学知识的回顾，能够建立起新旧知识间的联系性;表格的运用，能够使零散的知识更具系统性，方便学生的记忆。2.20世纪世界音乐的发展变化首先，展示20世纪世界音乐

8、发展变化的相关史料，学生阅读思考发展变化的原因。其次，介绍现代主义音乐，采取学生自主学习填写表格的形式进行。最后，学生依据课前准备的当代音乐发展的相关资料，就当代音乐发展的趋势及走向繁荣的原因进行小组讨论。在小组讨论，学生代表发言的基础上，我进行补充完善。【设计意图】通过表格的形式，把音乐发展各流派的特点、代表人物及作品进行系统归纳总结，既简单实用，又突出了这一重点知识。史料的运用，能够锻炼和提高学生获取有效历史信息的能力，养成论从史出的历史思维。3.影视艺术的产生与发展这一部分知识点的线索脉络较为清晰，且高二年级的学生已经具备了自主学习的能力，学习愿望较为强烈。因此在这一部分我完全采用学生自

9、学的形式进行课堂教学，充分突显学生的课堂主体地位。我只在必要时刻进行引导和点拨，让学生着重理清影视艺术的发展脉络和对社会生活的影响。【设计意图】这样做的好处在于，学生能有极高的参与性，更容易加深对历史知识的理解和掌握。环节三：小结作业1.小结课堂小结的目的是强化认识，巩固新知。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式，加深同学们对本课知识的认识与理解。2.作业在课程的最后我设置了开放性的作业：请同学们课下互相分享交流自己最喜欢的音乐。【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，达到课虽下，趣仍浓的特点。 3.高二教案设计：地理教学目标:1、知识目标：掌握地图三要素;熟练

10、应用等高线地形图;2、能力目标：能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小；能够在不同类型的地图上辨别方向；熟练阅读等高线地形图并学会应用;3、情感目标：培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神。教学重点:比例尺的应用;等高线地形图的判读;教学难点:比例尺的缩放;地形剖面图的绘制;教学过程:一、地图三要素1方向 无方向标上北下南，左西右东有方向标根据方向标确定方向（作方向标垂线，面北背南，左西右东）经纬网经线指示南北，纬线指示东西2图例和注记表示该事物的符号是图例，旁边的数字或者文字为注记，带学生看地图册上的图例识别：铁路，湖泊，沼泽，沙漠，长城，城市等3比例尺（1）定义：图上距离和实际

11、距离的比值（比例尺没有单位）（2）公式：比例尺=图上距离/实际距离（3）表示方法：文字式1厘米表示200千米数字式1/20000000线段式用一段1厘米的线段表示200千米（4）比例尺与图幅面积之间的关系：a.图幅面积相同时比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；b.实际范围相同时比例尺越大，图幅面积越大；（5）比例尺缩放a.将原比例尺放大到n倍后比例尺为：原比例尺的n倍；b.将原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺为：原比例尺的(n+1)倍；c.将原比例尺缩小到1/n后比例尺为：原比例尺的1/n；d.将原比例尺缩小（缩小了1/n）后比例尺为：原比例尺的（1-1/n）.e.比例尺放大到原来的n

12、倍，图幅面积为原来的n2倍；比例尺缩小到原来的1/n，图幅面积为原来的1/n2.二、等高线地形图1基本特征：等高线上海拔相同同一幅图中等高距相同等高线为闭合曲线等高线一般不相交，但陡崖处重合；同一幅图中，等高线越密集，坡越陡；等高线图中的示坡线总是指向低处；2等高线地形图的判读方法：（1） 四周低中间高山峰（2） 四周高中间低盆地/洼地（3）山谷等高线向高处弯；（4）山脊等高线向低处弯；（5）鞍部两个山顶之间（6）陡崖等高线重合并带有示坡线；3海拔与相对高度（1）海拔以青岛黄海海平面作为基准，某个地点高出该海面的高度；（2）相对高度两个地点海拔之差；（3）陡崖相对高度计算：(n-1)*d H(

13、n+1)* d (n表示相交等高线的条数，d表示等高距)注：该方法也可用于计算两点之间的相对高度，此时n为两点之间所夹的等高线条数，d为等高距。4等高线的应用（1）判断水系特征：山谷处常发育河流且流向与等高线弯曲方向相反山地形成放射状水系盆地形成向心状水系山脊为分水岭，山脊线（弯曲处点的连线）为分水线；山谷线为集水线；（2）判断水文特征：等高线越密集，河流流速越大；陡崖处有可能形成瀑布；河流出山口容易形成冲积扇；（3）判断某地能否观察到某地：将两地相连，看沿线是否经过山脊或是否经过比观察占高的等高线，如果这样则看不到；反之，经过的地区均低于观察点，则能看到。（4）区位选择：a.选点：大坝应建在

14、峡谷最窄处（工程量小，减少投资）库区建在河谷，峡谷、“口袋形洼地”、盆地；港口建在等高线稀疏，等深线密集的避风港湾；气象站建在坡度适中，地形开阔的地方疗养院建在地势平缓，环境优美的地方；b.选线：公路，铁路沿等高线修建，选择坡度平缓的地区；、引水线路，路线要短，避免穿过山脊，尽量从高向低修，水能自流；输油管线，尽量避免穿过山脉，大河；C.选面：农业生产：陡坡种树缓坡丘陵开梯田平原发展种植业山区发展林业工业区：建在地势平坦开阔，交通便利、水源充足、资源丰富地区；居民区：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦开阔的向阳地带；三、绘制地形剖面图1选择剖面线2建立坐标系：a.横坐标采用水平比例尺，一般等于原

15、图比例尺；单位用厘米，长度要大于剖面线的长度；b.纵坐标采用垂直比例尺，一般大于原图比例尺；单位用米，标出的高度要大于剖面线穿过的高度。3描点把剖面线与等高线的交点标在坐标图中，横坐标为交点到起点的图上距离，纵坐标为交点处的海拔高度；4连线用平滑的曲线把描的所有点连接起来即为剖面图。4.高二教案设计：政治一、教学目标：【情感态度价值观目标】珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。二、教学重难点：【重点】合法财产和财产所有权的含义。【难点】辨别合法财产，财产所有权。三、教学方法案例法，探究法，讨论法。四、教学过

16、程：环节一：课堂导入多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?总结：主体出租车司机，乘客王某。客体钱，患病学生。结果退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。环节二：新课讲授(一)公民的合法财产举例：(1)建筑工人在施工场地捡到_，私自带回家;(2)小明在路上捡到钱包据为己有;(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;(4)某市长受贿310000元，视为家产。思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?总结：(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。(2)法律规定公民

17、的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。(二)什么是财产所有权1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱-占有权;用它买东西使用权;存银行买国债所获利息收益权;捐款-处分权。总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?回答：司机没有对钱的使用权。2.多媒体显示：教材图片小王父

18、亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?总结汽车占有权，驾车送人-使用权，驾车经营-收益权，卖掉-处分权。环节三：小结和作业总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?五、板书六、教学反思 5.高二教案设计：体育一、教学内容：羽毛球竞赛规则简介二、教学目标：1、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。2、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。三、课的部分：准备部分：1、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序)2、慢跑600m3、徒手操6节基本部分：一、羽毛球运动规则简介：1、挑选场地或发球权2、局数和分数3、发球权、得分和交换发球权4、交换场地5、发球和接发球6、单打的发球和接发球的方位及顺序7、违例（1）发球时的几种违例（2）接发球时的几种违例（3）击球时的几种违例二、分组教学比赛要求：68人一组，自定规则和裁判教学方法：1、分组比赛68人一组2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢。三、课课练：移动步法练习结束部分：1、整理放松2、小结、讲评、宣布下次课内容地点3、器材收拾4、下课