人教版五年级语文教案设计7篇.docx
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1、人教版五年级语文教案设计7篇人教版五年级语文教案设计篇1教学目标:1、知识与技能(1)理解课文49段内容,感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”(2)正确,流利,有感情地朗读49段。2、过程与方法(1)通过多种形式地的朗读感悟文章49段的内容。(2)通过对文章49段内容的理解,体会作者所表达的热爱自然的思想感情。3、情感、态度与价值观通过对文章49段的教学,引导学生体会作者所表达的热爱自然的思想感情,激发学生热爱自然的思想感情。教学重点:理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点:能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。教学过程:一、复习旧知1.不一样的童年有不一样的快乐,
2、不一样的生活有不一样的精彩,乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩,今天,让我们继续回到作者的童年,去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。2.和老师一起齐读课题两遍天窗。3.提出问题:天窗是什么?男女搭配读幻灯片二、正课学习4至7段1、请同学们浏览课文的4-7自然段,边读边思考:天窗能给乡下的孩子们带来什么?2、这样的句子在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的?3、为什么在阵雨来的时候,天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的4、5自然段。a.夏天阵雨来了时,大人们不许我们在外面玩啊,其实我们反而喜欢怎样?b.然而大人们偏就不许,木板窗又了关起来,你的心情会怎样? c.是啊,我们喜欢在雨
3、里跑跳,但是却无法尽情享受,于是,在失望与无奈当中,小小的天窗是的慰藉。 我们只能(教师用手向上一指):看天窗!看天窗啊!d.看天窗!你看见了e.比较句子有没什么不同? 雨脚在那里卜落卜落跳。雨点儿在那里跳。 f.(下雨音乐)听,雨越下越大了,你还听见了什么? 这雨这雷让你想象到什么?想象一下,这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢?你能描述一下你想象的内容吗?这扇天窗使你的心情变得怎么样啊?g.师生搭配读4、5段4、当夜幕降临,孩子们被逼着上床“休息”的时候,为什么,天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的6、7自然段。a.从这小玻璃上面作者看到什么,想象到了从中看书作者是一个怎样的人
4、?b.交流汇报c.学生读下面一段话,练习说话、写话 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。 教师引导学生用“也许也许也许”练习说话,写话。d.朗诵6、7段 (音乐起,文中的“你”换成了“我”)学习8、9段1、师:若不是有了这小小的天窗,若不是这天窗使我们产生了这么美好的想象,我们的心灵就得不到慰藉。所以说(课件“这小小一方的空白是神奇的!”)a.“这小小一方的空白”它指什么?b. 为什么说“这小小一方的空白是神奇的”?2、是啊,天窗是神奇的!你想对发明这神奇天窗的大人们说些什么?
5、3、是啊,当门窗紧闭,屋子黑得地洞里似的时,只有这个小小的透明玻璃,给孩子们打开了一扇通往外面的世界,通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。(课件出示最后一段)a.同学们,你们看,这里的“天窗”加了引号,它指的是什么呀?b.理解“无、虚、有、实”c.为什么作者说想象到的比看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实?d.齐读8、9段三、总结拓展1、齐读全文2、同学们,今天我们欣赏了一篇优美的散文,跟随茅盾一起透过小小的天窗,凭借无穷无尽的想象,感受到了世界的美妙。感谢茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗。学习完这篇课文,希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀,去认
6、识更广阔的世界。四、作业布置1、背诵自己喜欢的部分。2、填写练习册。3、预习27课。板书设计计:天窗孩子们的慰藉看见想象雨脚 闪电 星云 无穷无尽人教版五年级语文教案设计篇2教学目标:1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强”等词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写
7、具体的。教学准备:有关松鼠的PPT课件课时划分:两课时教学设计:第一课时一、导入新课:同学们,我这里有一个谜语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。是一种什么动物?(学生回答:松鼠)今天我们来认识这个新朋友松鼠(板书课题)二、交流资料,激发兴趣1、昨天,老师请大家搜集了有关松鼠的资料,让我们来交流一下大家的收获!2、请同学向全班介绍。三、初读课文,整体感知,认识生字1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。同时了解学生对生字的掌握情况3、老师出示课文中的新生字和新词语,检查学生对词语的掌握情况。乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐
8、、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽四、学生通读课文,理清课文的脉络全文共5个自然段,可分为两大部分:第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。1、出示课件:(要求学生完成课件中的填空。)松鼠玲珑的小面孔上,嵌着一双闪闪发光的小眼睛,身上灰褐色的毛光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。这段话按照从上到下的顺序,写出了松鼠的外形特点。2、教师小结:这段话采用先总后分的形式,按从上到下的顺序,介绍了动物的外形,同学们要记住这种写作手法。第二部分(25自然段)介绍了松鼠的生活习性以及繁殖、换毛等。1、从吃、活动、住分析松鼠的生活习性(出示课
9、件)学生总结:(板书)外形2、吃:松子、榛子、橡栗、鸟蛋生活习性活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵住:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全3、分析“住”时,鼓励、组织学生学用“先再然后;既又”造句五、合作探究1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)2.从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?六、作业:1、熟读课文,背诵一段你最喜欢的自然段2、摘选本课优美的词语写在本子上3、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。第二课时继续学习课文:1、喜欢小松鼠吗?把你对小松鼠的喜爱之情读出来。学生朗读课文。2、把你喜欢的段落读给大家听。3、检查
10、学生对词语的掌握情况先让学生读词语,(出示提示词语)漂亮乖巧驯良清秀矫健敏捷机警玲珑光滑帽缨闪闪发光灰褐色向上翘着格外漂亮学习了法国博物学家布封写的松鼠以后,我们从作者笔下看到的是一只漂亮、乖巧、驯良的小松鼠。假如你是一只可爱的小松鼠,你会如何介绍自己呢?让学生尝试利用上面读过的词语来描述4、小组讨论:想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同?相同:松鼠与鲸都是说明文,都是以准确说明为前提的。不同:(1)从说明的角度来看,鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;(2)从表达的方法来看,鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手
11、法生动形象地说明事物;(3)从语言的风格来看,鲸的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。5、介绍一下作者及其作品作业:1、根据老师上节课布置回去观察自己喜欢的小动物的外形和生活习性去写一写观察小动物的生活习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么并学会把小动物写活。(生动、形象)2、完成“百年学典”松鼠这一课相应的练习人教版五年级语文教案设计篇3教学目标:1。学习朗读诗歌并能背诵默写。2。体会诗歌意境,理解诗歌内容。3。学会鉴赏诗歌。教学重点:体会诗歌意境,理解内涵。教学难点:学会鉴赏诗歌教学时数:1教时教学方法:边读边议教学过程:(一)情境导入多媒体展示
12、一轮圆月挂在夜空的画面,皓月当空,月色如银,如此美景,会勾起你无尽的遐想,今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的十五夜望月,感受他的思绪。(二)揭示本课的环节及任务今天我们的中心任务就是一个字读,具体任务是:读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。(三)六步闯关1。大声读把诗歌读顺畅。学生自由读,小组内轮读,熟读成诵,毛遂自荐当堂背诵。2。说读读懂诗歌的意思。边读边说,用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮流说,互相交流,派代表在全班发言。3。默读仔细阅读,摘录诗中所描写的景物,用恰当的词语概括这些景物的特点。(银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花),抽查展示自学作业。4。议读体会诗中意境
13、,理解作者感情。边读边议,小组互相讨论:(1)从以上景物描写概括诗歌描写的是一幅怎样的画面,一种怎样的意境氛围;(一幅安静、凄清的秋夜景色,为秋思创造伤感的氛围)(2)结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空,会有怎样的心理感受?(孤独寂寞,对家人、友人的深切思念),各小组派代表发言,教师相机点拨。5。品读品析诗味。咬文嚼字,用比较换词法等品析诗中精美词句。小组互相讨论。(1)诗人写望月,却没有写到月光,从何处体现?(“地白”:给人予积水空明、澄清清冷之感,从侧面突出了月色皎洁)(2)“树栖鸦”从听觉还是视觉来写?写鸦雀有什么作用?(既是听觉也有视觉,烘托夜的寂静,衬托诗人内心的孤独)(3)“冷
14、露无声湿桂花”蕴含怎样的情感?(用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。)(4)“落”换成“在”好吗?(“落”写出了愁思随着月光的泻落从上而下,富有动感,形象新颖)。小组充分讨论后,学生自由发言。6。美读读出诗歌的韵律。指导学生朗读诗歌,注意感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音。(四)课外延伸收集有关咏月的诗歌。板书设计:景境情银白的地面安静孤独寂寞(皎洁的月色)凄清对亲人的熟睡的鸦雀伤感的深切思念飘洒的冷露秋色夜景芳香的桂花人教版五年级语文教案设计篇4教学目标:1.学习本课新词,读准字音“鲍、仲”,理解“形影不离、真心待友、管鲍之交、鲍子遗风”词语的意思,并积累有关朋友之间友情的成语和名言。2
15、.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。3.通过课文学习,懂得与人交往要以诚相待,要真诚地帮助他人。教学重难点:1.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。2.通过课文学习,懂得与人交往要以诚相待,要真诚地帮助他人。教学准备:多媒体教学用时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯伟大的友谊,他们真心对待彼此,无私地为对方付出,让我们的心灵为之震撼。今天这节课,让我们回到春秋时期,认识一对朋友,感受另外一种友情。板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍2、齐读课题,真心待友什么意思?(真心诚意对待朋友)3、文中鲍叔牙的朋友是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生
16、活在2650多年前春秋时期,两人都是齐国的贤臣良将。他们年轻时就结为好友,一向交情深厚。4、师:认识了这一对朋友,我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系密切?(形影不离)5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的,谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济二、初学课文,整体感知1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文,等会儿请你来介绍一下这几件事情,可以用什么情况下,鲍叔牙怎么样的句式来说。出示:管仲家境贫困时,鲍叔牙出钱帮助做买卖。打仗时,鲍叔牙为保护管仲而受伤。做官后,鲍叔牙为成全管仲而辞官。三、品读课文,学习鲍叔牙真心待友的三件事。细读第一件事1、哪些语句
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