全国2022年4月自学考试00466发展与教育心理学试题.docx

1、2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷（课程代码00466）一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。1孔子认为：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。这一观点针对的是（）A学习方法B学习动机C教学对象D如何做教师2发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。这是发展与教育心理学基本研究原则中的（）A客观性原则B发展性原则C教育性原则D理论联系实际原则3在弗洛伊德的心理发展理论中，关于儿童焦虑情绪的发展，以下说法不正确的是（）A焦虑是一种特殊的恐惧或忧虑B焦虑包括客观性焦虑、神经性焦虑和道德上的焦虑C焦虑没有个体差异，同

2、一年龄的儿童，焦虑的内容基本相同D焦虑存在着年龄差异4在研究道德发展时，皮亚杰使用的方法是（）A丰富多彩的小实验B灵活的谈话C自然性质的观察D对偶故事法5成熟决定论的提出者是（）A格塞尔B高尔顿C高德尔得D布朗芬布伦纳6关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上有多种观点，其中认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的是（）A遗传决定论B环境决定论C调和论D辩证唯物论7与婴幼儿体重的增长有密切联系的是（）A亲子关系的发展B口语表达能力C骨骼肌肉的发育D心肺功能的发育8从再认能力发展来看，能再认一年以前经历过的事物的人群是（）A1岁婴儿B2岁幼儿C3岁幼儿D4岁幼儿9对自己或别人的评价常是成人评价

3、结果的简单再现，同时对成人评价不加任何考虑地完全轻信，表现出这种自我评价特点的是（）A小班幼儿B大班幼儿C小学低年级学生D小学高年级学生10整个小学阶段，学生的思维是从具体形象性向抽象逻辑性过渡，其中出现“飞跃”或“质变”的“关键年龄”一般认为在（）A小学三年级B小学四年级C小学五年级D小学六年级11以下关于小学生情绪情感的发展特点，描述错误的是（）A表情丰富但不善于控制自己B情感的内容不断扩大与加深C冲动性减少而稳定性增强D逐步从内倾性向外倾性转化12儿童能考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来解释和反应，表明其角色采择技能的发展处于（）A阶段一，社会

4、信息角色采择阶段B阶段二，自我反省角色采择阶段C阶段三，相互性角色采择阶段D阶段四，社会和习俗系统的角色替换阶段13美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展需要经过四个阶段才能逐渐成熟。这四个阶段的正确发展顺序是（）A二元论阶段多元论阶段相对论阶段约定论阶段B相对论阶段二元论阶段约定论阶段多元论阶段C多元论阶段约定论阶段相对论阶段二元论阶段D约定论阶段二元论阶段多元论阶段相对论阶段14学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段15赫洛克提出了衡量情绪是否成熟的四条标准，下列不正确的是（）A能保持身体健康B对于行动的控制C消除紧张情绪，使其向无害的

5、方向转化D用情绪控制自己的理智，并使之稳定16高中生自我意识的发展是“理想的我”和“现实的我”之间的不断斗争，出现多种类型。其中有的高中生“理想的我”没有形成，同时对“现实的我”又极度不满，因此他们表现出极度的自卑，有时也出现放任自我的行为。这类学生的自我意识发展属于（）A自我肯定型B自我否定型C自我萎缩型D自我扩张型17最早对个别差异进行科学研究的是英国的高尔顿，他对智力的个别差异做了研究，认为人的智力分布是正态的，一半人属于正常，四分之一属于平常之上，四分之一在平常之下。这一成果阐述于（）A遗传的天才B个体心理学C论个别差异的心理学：关于“差异心理学”的观点D个体差异心理学18关于人格类型

6、差异，近代心理学领域中有多种人格类型学说。其中将人格类型分为理智型、情绪型和意志型的是（）A性向说B机能类型说C独立-顺从说D.场独立-场依存类型说19以下不属于桑代克的学习律的是（）A准备律B效果律C练习律D反馈律20班杜拉的社会学习理论阐述了观察学习的四个过程，其正确的发生顺序是（）A动机过程注意过程保持过程动作再现过程B注意过程保持过程动机过程动作再现过程C注意过程保持过程动作再现过程动机过程D动机过程保持过程动作再现过程注意过程21现代认知心理学认为，陈述性知识的学习可分为几个阶段。其中新信息进入短时记忆，与长时记忆被激活的相关知识建立联系，从而出现新的意义的建构，这属于（）A习得阶段

7、B巩固与转化阶段C提取阶段D应用阶段22由长宽的长方形面积的计算，可推及到正方形、平行四边形、三角形、梯形及圆形面积的计算，这体现的是奥苏伯尔提出的（）A渐进分化原则B综合贯通原则C正向迁移原则D有意义学习原则23依据已有信息，对面临的问题找到一个正确答案的思维形式，称为（）A创造思维B发散思维C聚合思维D类比思维24从学习迁移的距离划分，可以将迁移分为（）A正迁移和负迁移B顺向迁移和逆向迁移C垂直迁移和水平迁移D远迁移和近迁移25道德认识形成的关键是（）A道德观念的形成B道德评价能力的发展C道德信念的确立D道德意志的形成26以下造成学生品德不良的原因中，属于客观原因的是（）A缺乏正确的道德观

8、念和道德信念B受不良行为习惯的支持C道德意志薄弱D父母的溺爱、迁就27动机可以使行为指向一定的目标，这体现了动机的（）A激发功能B导向功能C维持功能D调节功能28在奥苏伯尔有关成就动机的理论中，把求知作为目标，指向学习任务本身，也就是想理解知识，解决问题的一种愿望，这种动机称为（）A认知内驱力B自我提高的内驱力C附属内驱力D成就内驱力29以下关于学习动机的变化，描述错误的是（）A外部学习动机与内部学习动机相互交替、转化B近景性学习动机与远景性学习动机相结合C主导性学习动机与辅助性学习动机协调作用D学习动机无法迁移30下列不属于教师教书的角色的是（）A教学的设计者B教学的执行者C教学的管理者D教

9、学的监控者二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。31问卷法是发展与教育心理学中常用的研究方法。为了保证问卷法的使用效果，在具体研究过程中应注意的问题主要有（）A问卷中的题目数量不应过多B问卷中题目的叙述要简明并易理解，不会在理解上出现歧义C问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的D回答问卷的方式简便E对问卷结果进行统计分析前要先判断问卷的回答是否有效32皮亚杰认为，心理发展的本质就是主体通过动作对客体的适应。适应的方式有（）A同化B顺应C平衡D学习E教育33知识经验的内化要经历一定的过程，苏联心理学家加里培林认为这个过程包括（）A动作定向阶段B物质化活动的阶段C出声的外部言语阶段D不

10、出声的外部言语阶段E内部言语活动阶段34小学生的自我意识发展表现出了一些新的特点，主要有（）A自我评价由“他律性”向“自律性”发展B从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展D从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展E能对自己的行为提出高要求，自我批评已成为其个性特点35教育超常儿童要注意的问题包括（）A要公平，不要搞平均主义B要适当，不要操之过急C重在智力培养D要实事求是，不要求全责备E既要全面发展，也要发挥特长三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36实验法37美感38替代性强化39功能固着40成就动机四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。41皮亚杰认为儿童及青少年心理发展主要经过哪几个阶段？42高中生的同伴关系发展表现出哪些新的特点？43奥尔波特对人格特质是如何进行分类的？44教师应具备哪些个性特点？五、论述题：本大题共2小题，共25分。45（本题15分）试论述社会环境对个体心理发展的作用。46（本题10分）加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分成了八类。后来，他认为八类学习的划分仍然不适合学校学习，于是他根据学生的学习结果将学习划分为五类。请对加涅所划分的五类学习进行论述。