湘艺版五年级下册《音乐》第一课-（演唱）编花篮-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d0433).docx

1、 编花篮教学设计编花篮教学设计 年级：五年级年级：五年级 课时：课时：1 1 课时课时 教学内容：教学内容：学唱学唱编花篮编花篮 教学目标：教学目标： 1 1、通过学唱歌曲编花篮，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。、通过学唱歌曲编花篮，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。 2 2、 在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的 基本特点。基本特点。 3 3、聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的、聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一

2、步感受河南民歌的 风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲编花篮，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲编花篮，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词 的旋律。的旋律。 教学准备：教学准备： 电钢琴电钢琴 课件课件 多媒体多媒体 板胡板胡 教学过程：教学过程： 一、一、 教学导入：教学导入： 1 1、教师、教师演奏河南戏曲的首席乐器板胡演奏河南戏曲的首席乐器板胡，学生欣赏。，学生欣赏。 师：师：学生能听出来什么风味吗学生能听出来什么风味吗？有什么感觉？有什么感觉？ 2 2、师

3、：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌编花篮、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌编花篮 二、学习歌曲编花篮二、学习歌曲编花篮 1 1、 初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句? ? （前两小节和最后两小节）（前两小节和最后两小节） 2 2、你觉得哪个节奏比较有特点？、你觉得哪个节奏比较有特点？ 3 3、学习十六分音符节奏、学习十六分音符节奏、前倚音、前倚音 4 4、用河南方言按节奏来念一念用河南方言按节奏来念一念 5 5、教师声情并茂地范唱歌曲。、教师声情并茂地

4、范唱歌曲。 （思考：（思考：1 1、歌曲的情绪是怎么样的？、歌曲的情绪是怎么样的？2 2、歌曲的拍号是什么？）、歌曲的拍号是什么？） 6 6、生边打节拍边朗读歌词。、生边打节拍边朗读歌词。 7 7、进一步学唱歌曲旋律。、进一步学唱歌曲旋律。 （1 1）学唱歌谱）学唱歌谱 （2 2）再次聆听，默唱歌词。）再次聆听，默唱歌词。 （3 3）学习演唱歌词。）学习演唱歌词。 （提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。） （4 4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。 （5 5）正确、完整地演唱歌曲。）正确、完整地演唱歌

5、曲。 （提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。） （6 6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。 （7 7）完整地、富有感情地演唱歌曲。）完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分三、拓展部分 （一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。 1 1、对比欣赏、对比欣赏老师老师演唱的编花篮演唱的编花篮 （从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。）（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱

6、形式上来分析。） 2 2、健身游戏之编花篮、健身游戏之编花篮 （进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情） 3 3、欣赏孔莹演唱的豫剧花木兰选段刘大哥讲话理太偏、欣赏孔莹演唱的豫剧花木兰选段刘大哥讲话理太偏 （说说河南民歌的特点）：（说说河南民歌的特点）： （1 1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。 （2 2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色 4 4、欣赏歌舞表演编花篮并鼓励学生上台为歌曲伴舞。、欣赏歌舞表演编花篮并鼓励学生上台为歌曲伴舞。 四、小结。四、小结。 教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的 民歌，了解更多的民族文化。民歌，了解更多的民族文化。 五、生在编花蓝音乐声中走出教室五、生在编花蓝音乐声中走出教室