2022年中考二轮专题复习：《文言文断句》ppt课件（共45张PPT）.pptx

1、2022中考中考专题复习专题复习：文言文断句文言文断句 相传，有一个富翁，生性吝啬。有一次，他聘请一个教书先生，讲相传，有一个富翁，生性吝啬。有一次，他聘请一个教书先生，讲明膳食很微薄。明膳食很微薄。当时，这位教书先生一口应允，但借说口说无凭，要求立一张凭据当时，这位教书先生一口应允，但借说口说无凭，要求立一张凭据。那个富翁满口答应。那个富翁满口答应。教书先生就写了一张合约：教书先生就写了一张合约：“每天膳食无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜每天膳食无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣一碟足矣”，富翁看着这张合约，细读一次：，富翁看着这张合约，细读一次：“”就就欣然在合约上签了字。欣然在合约上签了字。哪知吃

2、第一顿饭时，教书先生就大叫起来：哪知吃第一顿饭时，教书先生就大叫起来：“怎么尽是青菜，没有怎么尽是青菜，没有鱼肉呢？我们不是约定每餐要有肉食的吗？鱼肉呢？我们不是约定每餐要有肉食的吗？”讲完后，对着富翁将合约讲完后，对着富翁将合约读了一次。这个富翁听后，哑口无言。读了一次。这个富翁听后，哑口无言。以后每顿饭都做有鱼肉的菜给这个教书先生吃。以后每顿饭都做有鱼肉的菜给这个教书先生吃。请想一想，教书先生和富翁是怎样读这一合约的。请想一想，教书先生和富翁是怎样读这一合约的。每天膳食：无鸡鸭，亦可；无鱼肉，亦可；青菜一碟，足矣。每天膳食：无鸡鸭，亦可；无鱼肉，亦可；青菜一碟，足矣。每天膳食：无鸡，鸭亦可

3、；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。每天膳食：无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句，在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方断开，叫“读”（du）给文言文断句，传统上称之为“句读”。断句的标记为“/”。断句的定义断句的定义断句的步骤及技巧断句的步骤及技巧（一）断句步骤（一）断句步骤第一步：第一步：通读全文，弄懂大意。通读全文，弄懂大意。第二步第二步:循序渐进，先易后难，将能断开的循序渐进，先易后难，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力，先断

4、开，逐步缩小范围，然后集中精力，借助特征方法，分析断句与上下文的联系，借助特征方法，分析断句与上下文的联系，巧妙断句。巧妙断句。第三步第三步:题目做完回头看，根据要求细检验题目做完回头看，根据要求细检验。分析例句分析例句 总结方法总结方法（二）断句技巧（二）断句技巧示例一示例一：1、先先 达达 德德 隆隆 望望 尊尊 门门 人人 弟弟 子子 填填 其其 室室 未未 尝尝 稍稍 降降辞辞 色色。2、将将 尉尉 醉醉 广广 故故 数数 言言 欲欲 亡亡 忿忿 恚恚 尉尉 令令 辱辱 之之 以以 激怒激怒 其其 众众。3、石石 性性 坚坚 重重 沙沙 性性 松松 浮浮 水水 不不 能能 冲冲 石石。

5、红色字都是名词或代词红色字都是名词或代词方法一：方法一：找名词，看代词，定句读。找名词，看代词，定句读。名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了出现就只提名不提姓了。例如陈涉世家中，“吴广素爱人，广故数言欲亡”常用名词和代词：常用名词和代词：名词有：名词有：人名、地名、事名、物名、官名、族名、国人名、地名、事名、物名、官名、族名、国 名、器物名、动物名、植名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等物名、朝代名、官

6、职名等(1)(1)人称代词人称代词第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下疑问代词：疑问代词：问人问人“谁谁”“”“孰孰”问事问事“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“恶恶”“”“安安”“”“焉焉”“何何”可问人也可问事可问人也可问事指示代词：指示代词：“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“兹兹”“”“夫夫”“”“之之”“”“其其”“”“彼彼”小试牛刀！小试牛刀！1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不

7、逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之2、明 月 半 墙 桂 影 斑 驳 风 移 影 动 珊 珊 可 爱 示例二：示例二：1、吾、吾 视视 其其 辙辙 乱乱 望望 其其 旗旗 靡靡 故故 逐逐 之。之。2、既、既 出出 得得 其其 船船 便便 扶扶 向向 路路 处处 处处 志志 之。之。3、军、军 士士 吏吏 被被 甲甲 锐锐 兵兵 刃刃 彀彀 弓弓 弩弩 持持 满。满。红色字都是动词红色字都是动词方法二方法二找动词，明句读。找动词，明句读。古汉语中，句子多以动词或形容词谓语动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意

8、思，从而正确断句。小试牛刀！小试牛刀！其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之示例三：示例三：1、是、是 马马 也也 虽虽 有有 千千 里里 之之 能能 食食 不不 饱饱 力力 不不 足足 才才 美美 不不 外外 见见 且且 欲欲 与与 常常 马马 等等 不不 可可 得得 安安 求求 其其 能能 千千 里里 也也2、是是 故故 所所 欲欲 有有 甚甚 于于 生生 者者 所所 恶恶 有有 甚甚 于于 死死 者者。3、其、其 远远 而而 无无 所所 至至 极极 邪邪 其其 视视 下下 也也 亦亦 若是若是 则则 已已 矣矣。红色字都是虚词红色字都是虚词方法三方法三看虚词，找位置看虚词

9、，找位置，定句读。，定句读。古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤尤其是一些语气词和连词的前后其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。常用虚词：常用虚词：1、句首发语词、句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、斯、今等夫、盖、至若、若夫、初、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。2、句中关联词：虽、虽然、纵、假使、苟、故、是、句中关联词：虽、虽然、纵、假使、苟、故、是故、则、然则、或、且、至于、已而、于是、岂，在故、则、然则、或、且、至于、已而、于是、岂，在它们的前面一般要断开。它们的前面一般要断开。3、句

10、尾语气词：也、矣、焉、耳、句尾语气词：也、矣、焉、耳 等常用于陈述句末等常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。开。4、疑问语气词、疑问语气词：何、胡、安、焉、孰、孰与、何、胡、安、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何何如、奈何、如之何、若之何等词一般可构成疑等词一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。问句，只要贯通上下文意，就可断句。5、常在句首的时间词、常在句首的时间词：如如“久之久之”“”“未几未几”“”“已而已而”“

11、”“既而既而”“”“俄而俄而”等前面可以断句。等前面可以断句。小试牛刀！小试牛刀！天天 下下 事事 有有 难难 易易 乎乎 为为 之之 则则 难难 者者 亦亦 易易 矣矣 不不 为为 则则 易易 者者 亦亦 难难 矣矣 人人 之之 为为 学学 有有 难难 易乎易乎 为为 之之 则则 难难 者者 亦亦 易易 矣矣 不不 为为 则则 易易 者者 亦难矣。亦难矣。天下事有难易乎天下事有难易乎/为之为之/则难者亦易矣则难者亦易矣/不为不为/则则易者亦难矣易者亦难矣/人之为学有难乎人之为学有难乎/为之为之/则难者亦易则难者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难矣。则易者亦难矣。示例四：示例四：曰曰 苟苟 富富

12、贵贵 无无 相相 忘忘 佣佣 者者 笑笑 而而 应应 曰曰 若若 为为 佣佣 耕耕 何何 富富 贵也贵也红色字是对话标志红色字是对话标志对话、引文的标志后断开对话、引文的标志后断开 1、文言文中的一些特殊对话标志语曰、云、言、白、曰、云、言、白、语、道、谓、对等语、道、谓、对等，也是帮我们快速断句的好帮手。2、两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用”曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。方法四方法四看人物，明对话，定句读。看人物，明对话，定句读。小试牛刀！小试牛刀！晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳

13、烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎安敢戏其君乎?晋平公问于师旷曰晋平公问于师旷曰/吾年七十欲学吾年七十欲学/恐已暮矣恐已暮矣/师旷曰师旷曰/何不炳烛乎何不炳烛乎/平公曰平公曰/安有为人臣而戏安有为人臣而戏其君乎其君乎/师旷曰师旷曰/盲臣安敢戏其君乎盲臣安敢戏其君乎?示例五：示例五：1、曾曾 不不 能能 损损 魁魁 父父 之之 丘丘 如如 太太 行行 王王 屋屋 何何 且且 焉焉 置土置土 石石2、陈、陈 胜胜 者者 阳阳 城城 人人 也也。红色字是句式。红色字是句式。如：如：“如如何何”是反问句式，是反问句式，“者者也也”是判断句式

14、是判断句式方法五方法五辨句式，识搭配，定句读。辨句式，识搭配，定句读。常用典型句式有：常用典型句式有：判断句式：判断句式：者者也、也、也也反问句式：反问句式：不亦不亦乎、何乎、何之有、安之有、安哉（也）、哉（也）、孰与孰与乎、岂乎、岂哉哉固定结构：固定结构：如如何，奈何，奈何，若何，若何，得无何，得无乎乎 无乃无乃乎，况乎，况乎，何以乎，何以为，为，与其与其孰若孰若被动句式被动句式：为为所所、受、受于于小试牛刀！小试牛刀！呜 呼 其 信 然 邪 其 梦 邪 其 传 之非 其 真 邪示例六：示例六：1、子、子 又又 生生 孙孙 孙孙 又又 生生 子子 子子 又又 有有 子子 子子 有有 有有 孙

15、孙 2、若、若 夫夫 日日 出出 而而 林林 霏霏 开开 云云 归归 而而 岩岩 穴穴 暝暝3、向、向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 今今 为为 宫宫 室室 之之 美美 为为 之之 向向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 今今 为为 妻妻 妾妾 之之 奉奉 为为 之之 向向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 今今 为为 所所 识识 穷穷 乏乏 者者 得得 我我 而而 为为 之之 是是 亦亦 不不 可可 以以 已已 乎乎 此此 之之 谓谓 失失 其其 本本 心心（顶真）（顶真）（对偶）（对偶）（排比、反复）（排比、反复）排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，

16、这是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。方法六方法六明修辞，定句读。明修辞，定句读。小试牛刀！小试牛刀！1 1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁右左右皆呼万岁2 2、名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴、名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足1 1、秦王坐章台见相如、秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王相如奉璧奏秦王/秦王大秦王大喜喜/传以示美人及左右传以示美人及左右/左右皆呼万岁左右皆呼万岁2 2、名

17、不正则言不顺、名不正则言不顺/言不顺则事不成言不顺则事不成/事不成则事不成则礼乐不兴礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无刑罚不中则民无所措手足所措手足课堂小结课堂小结断句口诀断句口诀 文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对

18、偶与反复，修辞提供好条件。排比对偶与反复，修辞提供好条件。题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。打牢基础看课本，培养语感读经典。课堂练习课堂练习 实战演练，中考真题。实战演练，中考真题。自主完成，小组交流。自主完成，小组交流。要求：先自主完成试题，再小组成员间核对答案，核对方式如下：我第_题的答案是_，可根据或通过_来断句。2 2、请用请用“/”“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分)夜夜 筑筑 垒垒 至至 晓晓 成成 闻闻 峻峻 军军 严严 声声 诸诸 将将 咸咸 惧惧 其其 来来 攻攻夜筑垒夜筑垒/至晓成至晓

19、成/闻峻军严声闻峻军严声/诸将咸惧其来攻诸将咸惧其来攻广东中考真题（一）广东中考真题（一）2 2、请用请用“/”“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分)大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎大王不奉行国命大王不奉行国命/恐今之荣位非大王所保恐今之荣位非大王所保/独不见淮南之事乎独不见淮南之事乎广东中考真题（二）广东中考真题（二）2、请用请用“/”“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分)汝汝 大大 才才 当当 晚晚 成成 良良 工工 不不 示示 人人 以以 补补 且且 从从 所所 好好汝

20、大才汝大才/当晚成当晚成/良工不示人以朴良工不示人以朴/且从所好且从所好广东中考真题（三）广东中考真题（三）2、请用请用“/”“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分)既既 见见 帝帝 言言 导导 忠忠 诚诚 申申 救救 甚甚 至至 帝帝 纳纳 其其 言言既见帝既见帝/言导忠诚言导忠诚/申救甚至申救甚至/帝纳其言帝纳其言广东中考真题（四）广东中考真题（四）初，敦之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，初，敦之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗将入，导呼顗谓曰：值顗将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！伯仁，以百口累卿！”顗直入不顾。顗直入不顾。既见

21、帝言导忠诚申救甚至帝纳其言既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗，戴若思南北之望，当登三司，无所疑也周顗，戴若思南北之望，当登三司，无所疑也”。导不答。敦。导不答。敦曰：曰：“若不尔，正当诛尔若不尔，正当诛尔”。导又无言。导后科检中书故事，见。导又无言。导后科检中书故事，见表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。（节选自晋书；有删（节选自晋书；有删改）改）注释注释敦：王敦，王导的堂兄。顗（敦：王敦

22、，王导的堂兄。顗（y ）：周，字伯仁。曾投奔）：周，字伯仁。曾投奔王敦，与王导交好。王敦，与王导交好。2、请用请用“/”“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分)登登 辅辅 弼弼 书书 吏吏 策策 配配 享享 宗宗 庙庙 为为 宋宋 名名 将将登辅弼登辅弼/书吏策书吏策/配享宗庙配享宗庙/为宋名将为宋名将广东中考真题（五）广东中考真题（五）狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕

23、然称之，而尤为韩魏公、范文敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以春秋汉书授之曰：正公所深知，称为国器。文正以春秋汉书授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通公于是博览书史，通究古今，已而立大功，究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下，天下称其贤。称其贤。（节选自渑水燕谈录）（节选自渑水燕谈录）补充习题（一）补充习题（一）2.2.请用请用“/”“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分)醉醉 梦梦 相相 杂杂 声声 声声 渐渐 远远 月

24、月 亦亦 渐渐 淡淡 嗒嗒 然然 睡睡 去去醉醉 梦梦 相相 杂杂/声声 声声 渐渐 远远/月月 亦亦 渐渐 淡淡/嗒嗒 然然 睡睡 去去补充习题（二）补充习题（二）2.请用请用“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3分分)闻闻 公公 督督 战战 大大 呼呼 辄辄 眦眦 裂裂 血血 面面 齿齿 皆皆 碎碎 何何 至至 是是闻闻 公公 督督 战战/大大 呼呼 辄辄 眦眦 裂裂 血血 面面/齿齿 皆皆 碎碎/何何 至至 是是补充习题（三）补充习题（三）2.请用请用“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3分分)韩韩 子子 卢卢 逐逐 东东 郭郭 逡环逡环 山山 者者 三三

25、 腾腾 山山 者者 五五 兔兔 极极 于于 前前韩韩 子子 卢卢 逐逐 东东 郭郭 逡逡/环环 山山 者者 三三/腾腾 山山 者者 五五/兔兔 极极 于于 前前补充习题（四）补充习题（四）2.请用请用“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3分分)予予 友友 杨杨 君君 好好 学学 有有 文文 累累 以以 进进 士士 举举 不不 得得 志志予予 友友 杨杨 君君/好好 学学 有有 文文/累累 以以 进进 士士 举举/不不 得得 志志补充习题（五）补充习题（五）2.请用请用“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3分分)近视无功远观村落杳然深远悉是晚景远峰之顶宛有反照之色

26、近视无功远观村落杳然深远悉是晚景远峰之顶宛有反照之色近近 视视 无无 功功/远远 观观 村村 落落 杳杳 然然 深深 远远/悉悉 是是 晚晚 景景/远远 峰峰 之之 顶顶 宛宛 有有 反反 照照 之之 色色补充习题（六）补充习题（六）2.请用请用“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3分分)山山 上上 多多 老老 枳枳 木木/性性 瘦瘦 韧韧/筋筋 脉脉 呈呈 露露/如如 老老 人人 头头 颈颈山山 上上 多多 老老 枳枳 木木 性性 瘦瘦 韧韧 筋筋 脉脉 呈呈 露露 如如 老老 人人 头头 颈颈操千曲而后晓声操千曲而后晓声 观千剑而后识器观千剑而后识器多积累文言词语多积累文言词语多读文言范文多读文言范文多练文言断句多练文言断句一、通读文段，理解文意是关键。一、通读文段，理解文意是关键。二、巧用方法，二、巧用方法，先易后难先易后难1、找名词，定句读。、找名词，定句读。2、找代词，定句读。、找代词，定句读。3、看虚词，定句读。、看虚词，定句读。4、标对话，定句读。、标对话，定句读。5、辨句式，定句读。、辨句式，定句读。6、明修辞，定句读。、明修辞，定句读。三、题目做完回头看，根据要求细检验。三、题目做完回头看，根据要求细检验。实际操作中要综合运用实际操作中要综合运用文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法