病句辨析答题技巧ppt课件2022年中考语文二轮复习.pptx

1、辨析语病辨析语病1病句题的命题形式有何特色？病句题的命题形式有何特色？辨析病句是语文考查的热点。在命题形式上，以客观辨析病句是语文考查的热点。在命题形式上，以客观选选择题择题形式考查辨析病句，题型稳定，要求从所给的四个句子形式考查辨析病句，题型稳定，要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。中选出没有语病的一句。2考查类型有哪些？考查类型有哪些？所考病句类型不会超出规定的六种类型。同一类型的语所考病句类型不会超出规定的六种类型。同一类型的语病不会出现在同一考题中。病不会出现在同一考题中。“搭配不当、成分残缺或赘余、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱结构混乱”等类型设题的频率较高，其中等类型设题

2、的频率较高，其中“搭配不当搭配不当”居首居首。剖析语病剖析语病六大类型，六大类型，明确病因明确病因一一语序不当语序不当 从语法角度看，语序不当对单句来说主要是从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。不明、主客颠倒等语病。1多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列：表领表领属属性的或表时间、性的或表时间、处所的短语；处所的短语；指称或指称或数数量短语；量短语；动动词或动词短语；词或动词短语；形形容词或形容词短语；

3、容词或形容词短语；名名词或名词短语。词或名词短语。可简记为“属数动形名属数动形名”。另外，带带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定语之前。的定语之前。那一台刚从国外进口的文学那一台刚从国外进口的文学院的先进录音设备在运行过程中院的先进录音设备在运行过程中突然出现了故障。突然出现了故障。正确语序：文学院的(领属)那(指代)一台(数量)刚从国外进口的(动宾短语)先进(形容词)录音设备在运行过程中突然出现故障。如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。2多项状语次序不当 多项多项状语排列顺序一般是状语排列顺序一

4、般是：表目的或原因的介宾短语表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语表处所的名词或介宾短语；副词副词(表范围或频率表范围或频率)；形容词或动词形容词或动词(表情态表情态)；表对象的介宾短语。表对象的介宾短语。昔日昔日开阔的湖面大部分已被填开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以分也在以10%的速度每年缩减着，的速度每年缩减着，令人痛心。令人痛心。语病分析：“也在以10%的速度”表频率，“每年”表时间，表时间的词应该放在表频率的词的前面。例：那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)

5、又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。3定语、状语位置不当(1)定语误放在状语位置上定语误放在状语位置上如：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈热烈地引起了讨论讨论。分析：“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。(2)状语误放在定语位置上状语误放在定语位置上如：在职工代表大会上，我们向厂方提出提出了关于工资制度改革的明确明确意见。分析：“明确”应做状语，修饰“提出”，而不是做定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。这这次发展论坛在上海举行，参加论次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境坛的中外各界人士在

6、论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。题为期两天发表意见并进行各种交流。正确语序：这次为期两天的发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题发表意见并进行各种交流。应该应该发挥广大青年的充分的作用。发挥广大青年的充分的作用。正确语序：应该充分地发挥广大青年的作用。4虚词的位置不当(1)副词的位置副词的位置不当不当(“把把”字句和字句和“被被”字句中若字句中若有否定副词，应将否定副有否定副词，应将否定副词放在词放在“把把”或或“被被”之前之前)与与作家不同的是，摄影家们把作家

7、不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。接聚焦于镜头。语病分析：在“把”字句中，否定副词应该放在“把”字前，因此，句中的“没有”应移至“把”之前。如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。分析：“不”字应移到“趁现在”之前。4虚词的位置不当(2)关联词的位置不当关联词的位置不当 在复句中，如果两个在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词分句的主语应

8、放在关联词之后。记忆技巧为主语之后。记忆技巧为主语“同前异后同前异后”。由于由于技术水平太低，这些产品技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。低，就是成本比沿海的高。语病分析：“不是就是”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。如：不但中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。分析：各分句的主语应是一致的，故“不但”应放在“中药”的后面。5主客体颠倒 句子句子表述的对象有主动者表述的对象有主动者与被动者之与被动者之分分。出现出现“为为所所”“使使”“对对”

9、“对于对于”等词的语等词的语句，会涉及主客关系，若表句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒达不好，就会出现主客颠倒的现象。的现象。于老师是中学语文教学改革的先行于老师是中学语文教学改革的先行者，她在长期的语文教学实践中形成者，她在长期的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过她讲课的师生所折服。听过她讲课的师生所折服。语病分析：主客倒置，最后一个分句应为“使不少聆听过她讲课的师生折服”。如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。分析：主对宾、人对物。应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国

10、近代史是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚”。6并列词组(短语)位置不当在一个句子中，并列词组(短语)中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。辨析时应重点注意以下技巧的应用：(1)认真分析并列词语之间的时间认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。反逻辑关系。任何一种文明的发展都是与其他任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞

11、、融合、交流的过程，文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。的进步，只会导致文明的衰落。正确语序：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、交流、融合的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。6并列词组(短语)位置不当(2)倒序检查：对句中并列词语问倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系

12、和语言习惯。的逻辑关系和语言习惯。互联网互联网在中国民众的政治、经济和在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，社会生活中扮演着日益重要的角色，成为中国公民行使表达权、监督权、成为中国公民行使表达权、监督权、知情权和参与权的重要渠道。知情权和参与权的重要渠道。正确语序：互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，成为中国公民行使知情权、表达权、监督权和参与权的重要渠道。如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。分析：按照事理、逻辑次序，应改为“引人深思，促人警醒，催人进取”7分句位置不当 在承接复句、递进复句中，在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分

13、别有先后分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。就会造成分句间次序不当。如：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。分析：正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。现代现代文明不仅带来了理性化、工业文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的财富。前所未有的财富。语病分析：这是一个递进复句。“不仅”与“而且”所引领的两个分句，一指制度，一指财富。一般而言，财富是表

14、面的，而制度是深层次的。所以两个分句的具体内容应对调。他跳下池塘，来到池边，很快就游过他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。去了。正确语序：他来到池边，跳下池塘，很快就游过去了。二二搭配不当搭配不当 句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。(一)主干成分搭配不当1主谓搭配不当 主要表现为误用谓语来主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部由联合短语充当，其中一部分不搭配。分不搭配。如：局部

15、生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。近年来，人们的消费观念、近年来，人们的消费观念、消费水平和消费方式都有了消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变，作为一明显的提高和转变，作为一个成功的商家，不应该漠视个成功的商家，不应该漠视这些变化。这些变化。分析：主谓搭配不当。应改为“人们的消费观念、消费方式都有了明显的转变，消费水平有了明显的提高”。2动宾搭配不当 一一是当谓语动词和宾语中心是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔

16、很远，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。谓语动词不搭配。如：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。分析：谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。六年间，我国航天技术完成六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱、从无人到有人，了从单舱到三舱、从无人到有人，从从“一人一天一人一天”到到“两人五天两人五天”的进步。的进步。分析：“完成”与“进步”不搭配，“完成”应改为“实现”。2动宾搭配不当 二二是当一个谓语动词后面带是当一个谓语动词后面带有两个或

17、两个以上的宾语时，其有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。词搭配不当。如：中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当前和今后一段时期内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大增大中国有效解决问题的筹码筹码和力度力度。分析：谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“增大”，但“筹码”只能“增加”。“蛟龙蛟龙”号潜海成功，对于号潜海成功，对于完善我国海洋科学研究和海洋装完善我国海洋科学研究和海洋装备制造业发展，提升我国认识海备制造业发展，提升我国认识海洋、保护海洋、开发海洋的能力，洋、保护海洋、开发

18、海洋的能力，将产生重大而深远的影响。将产生重大而深远的影响。分析：动词“完善”与“我国海洋科学研究”能搭配，与“海洋装备制造业发展”不搭配，可将“完善”改为“促进”。3主宾搭配不当 有的是有的是同一个句子的主宾搭同一个句子的主宾搭配不当，有的则是第一个搭配恰配不当，有的则是第一个搭配恰当，但在第二个句子中则改换了当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭配不恰当主语，致使主宾搭配不恰当。如：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。分析：“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。生物入侵就是那些本来不属生物入侵就是那些本来不属于某一生态系统，但通过某一方于某一生态系统，但通

19、过某一方式被引入这一生态系统，然后定式被引入这一生态系统，然后定居、扩散、爆发为害的物种。居、扩散、爆发为害的物种。分析：分析：“生物入侵就是生物入侵就是物种物种”主宾不搭配，应将主宾不搭配，应将“生物入侵生物入侵”改为改为“入侵生物入侵生物”。(二)枝叶成分搭配不当 动补搭配不当动补搭配不当(补语与中心语搭配不当补语与中心语搭配不当)如：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。分析：一动与多补不能全相搭配，“打扫”和“整整齐齐”不搭配。他的立场站得不牢，界限划他的立场站得不牢，界限划得不清。得不清。分析：补语分析：补语“牢牢”与与“站站”搭配搭配不当，不当，“牢牢”应改为应改为“稳稳”。(二)

20、枝叶成分搭配不当 涉及涉及“减少减少”“”“降低降低”“”“缩缩短短”等词语后面接倍数的问题。等词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，根据习惯表述，“倍倍”只能用在只能用在“增加增加”中。因为原数减少一倍中。因为原数减少一倍即为零，更不用说减少更多倍了。即为零，更不用说减少更多倍了。“说到减少，只能说减少几分之说到减少，只能说减少几分之几，不能说减少几倍。几，不能说减少几倍。”如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。分析：倍数词使用不当，表降低、减少只能用分数。第二航站楼交付使用后，设第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过备可达到国际领先水平，旅客过安检通道

21、的时间，将从目前的安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至分钟缩短至1分钟，缩短了分钟，缩短了10倍。倍。分析：最后一句的“10倍”是补充说明“缩短”的时间数量，做动词“缩短”的补语，不符合逻辑，因此应把“10倍”改为“十分之九”。(三)呼应成分搭配不当1修饰语与中心语搭配不当(1)定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。分析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。(2)状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。分析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。在翻阅中国抗战胜利在翻阅中

22、国抗战胜利70周年纪念活周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找抗动资料时，他萌生了创作一台寻找抗日老兵的剧本的意念。日老兵的剧本的意念。分析：句中“一台”不能修饰“剧本”，可将“一台”改为“一个(一部)”或把“剧本”改为“话剧”。我们严肃地研究了职工们的建议，又我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。虚心地征求了专家们的意见。分析：“严肃”与“研究”搭配不当，应将“严肃”改为“认真”。2关联词语搭配不当 有一些关联词语有其固定的搭配有一些关联词语有其固定的搭配对象，如对象，如“只有只有”和和“才才”、“只要只要”和和“就就”、“不但不不但不”和和“反而反而”等，等，如果不是

23、，则会犯搭配不当的毛病；如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如表意功能也不同，如“不是不是”与与“而而是是”搭配表并列，与搭配表并列，与“就是就是”搭配则搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配情表选择，命题者有时就利用其搭配情况来设置错例。况来设置错例。如：应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。分析：“无论”与“也”不搭配，应将“无论”改为“即使”。亚冠联赛半决赛首回合比赛中，亚冠联赛半决赛首回合比赛中，广州恒大队以广州恒大队以3 1的比分客场大的比分客场大胜日本柏太阳神时，球员们深知：胜

24、日本柏太阳神时，球员们深知：一个球的输赢，不仅仅关系到个一个球的输赢，不仅仅关系到个人，而是关系到国家。人，而是关系到国家。分析：“不仅仅”与“而是”搭配不当，“而是”表并列关系，从前后两个句子之间的关系分析，属于递进关系，应将“而是”改为“而且”。3一面与两面搭配不当(本类型也可归类到后面“类型六不合逻辑”中)句子句子前面前面(或或“后面后面”)出现一正一出现一正一反两方面意思的词语反两方面意思的词语(如成败、升降、如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等否、是否、有无等)，后面，后面(或或“前面前面”)却只有一方面意思却只有一方面意思(

25、或或“正正”或或“反反”)的的词句与之相呼应，从而造成前后内容词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。搭配的不协调。如：旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致海鲜个别品种价格上涨过快。看来，能否保证“高价高质”，确保游客满意度高，仍需政府部门进一步加大监管力度。分析：两面对一面，“能否”改为“要”。我们要提倡自主创新，因为我们要提倡自主创新，因为能否提高自主创新能力，决定着能否提高自主创新能力，决定着中国实现从贴牌大国到品牌大国、中国实现从贴牌大国到品牌大国、从制造大国到创造大国、从经济从制造大国到创造大国、从经济大国到经济强国的跨越。大国到经济强国的跨越。分析：分析：“能否能

26、否”包含两种情况，包含两种情况，而后半句中的而后半句中的“决定决定跨越跨越”只只包含一种情况，句子前后不对应。包含一种情况，句子前后不对应。应在应在“实现实现”前加上前加上“能否能否”。3一面与两面搭配不当 当当句子中出现句子中出现“是否是否”等两面词时，等两面词时，也要认真分析，如下面句子就不属于也要认真分析，如下面句子就不属于“一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当”：如：对如：对工程施工是否认真负责，关系工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。到工程的质量。分析：前半句为一正一反，后半句虽分析：前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但后没有与之搭配的一正一反的词，但后半句可

27、作正反理解，即半句可作正反理解，即“工程质量工程质量”有有好坏，这样前后就可以搭配起来：认好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。真负责，质量就好；反之，质量就差。是否解放思想，关系到改革开是否解放思想，关系到改革开放的进程。放的进程。分析：句中的后半句可作正反理分析：句中的后半句可作正反理解，因为解，因为“进程进程”有快有慢；解有快有慢；解放思想，进程就快；反之，则慢。放思想，进程就快；反之，则慢。因此，此句为正确的句子。因此，此句为正确的句子。三三成分成分残缺或赘余残缺或赘余 成分成分残缺：残缺：除无主句、独词句和省略句外，一般句子都要有主语。谓语是及物动词的，后

28、面还必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语的残缺中考考查频率较高。成分成分赘余：赘余：一是重复；二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，不好理解。包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余等。1主语残缺(1)滥用介词造成主语滥用介词造成主语残缺残缺 滥用滥用介词，介词会和主语构成介介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当状语和补宾短语，介宾短语只能充当状语和补语，所以往往会使主语残缺。修改这语，所以往往会使主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删掉。类病句时一般应将介词删掉。在辨析语病中，在辨

29、析语病中，“介词当头审主残介词当头审主残”，意思就是遇到意思就是遇到“在在”“对对”“从从”“通过通过”“经经过过”“由于由于”“根据根据”等介词放在句首时，等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺一定要看看是否造成了主语残缺。如：从这件小事，说明一个大道理。分析：滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。在这部作品中，并没有给人们在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。倒是不小。分析：滥用介词结构分析：滥用介词结构“在在中中”，导，导致句子缺少主语，应把致句子缺少主语，应把

30、“在这部作品在这部作品中中”改为改为“这部作品这部作品”。句首滥用的。句首滥用的介词常有介词常有“在、当、从、对于、为了在、当、从、对于、为了”等，修改这类病句一般是将介词及介等，修改这类病句一般是将介词及介词连带的方位词删去，或者保留介词词连带的方位词删去，或者保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。的主语。1主语残缺(2)滥用使令动词造成主语残缺滥用使令动词造成主语残缺 如：参观了这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。分析：此句共两个分句，“使”字造成了第二个分句的主语缺失。应该删去“使”，让第二个分

31、句的主语“我们”出现；或者删去“参观了”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。中国科学院最近研究发现，喜马中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。了研究者的广泛关注。分析：分析：“引起了引起了广泛关注广泛关注”承承前省略主语，而前省略主语，而“中国科学院中国科学院”并不是此句的主语，应在此句前并不是此句的主语，应在此句前加加“这种情况这种情况”。1主语残缺(3)误把偏正短语中的修饰语理解为中误把偏正短语中的修饰语理解为中心语，造成主语残缺心语，造成主语残缺如：学校的教育教学成

32、绩显著，多次受到市教委的表彰。分析：此句的前一分句主语是“成绩”，而后一分句把前一分句的主语误解为“学校”，错误地承前省略了主语，应在第二个分句前加主语“学校”。老陈严肃而诚恳地说：老陈严肃而诚恳地说：“说实话，说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。己老了。”分析：缺少主语，应在分析：缺少主语，应在“一腔热一腔热血血”后加后加“的人的人”。1主语残缺(4)滥用省略，使分句中的主语残滥用省略，使分句中的主语残缺缺如：抢险突击队的小李，搁下刚如：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，满周岁的

33、儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。息，但苏醒后又偷偷上了大堤。分析：分析：“把她送回家休息把她送回家休息”的主的主语应是语应是“大家大家”，此处是不能省，此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在的，应加上；最后一个分句应在“苏醒苏醒”之前加上之前加上“她她”。2谓语残缺(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语，却句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。另起一个头，造成谓语残缺。如：经过几十年的努力，我国已经独如：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测检地立自主地研制、发射、跟踪和测检地球同步通讯卫星

34、的能力。球同步通讯卫星的能力。分析：谓语残缺，应该在分析：谓语残缺，应该在“已经已经”之之后加上谓语后加上谓语“具备具备”全校师生在雷锋精神的鼓舞下，全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事如雨后春笋般涌现出来。好人好事如雨后春笋般涌现出来。分析：主语分析：主语“全校师生全校师生”怎么样，怎么样，后面无谓语承接，后面换成另外后面无谓语承接，后面换成另外一个话题另外一个主语了。应在一个话题另外一个主语了。应在“在雷锋精神的鼓舞下在雷锋精神的鼓舞下”后加上后加上“力争上游力争上游”之类词语作谓语中之类词语作谓语中心语。心语。2谓语残缺(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词缺少与宾语呼应的谓语中心词如：我市最

35、近发动了全面的质量大检如：我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。技术管理制度等一系列工作。分析：谓语残缺，缺少与宾语分析：谓语残缺，缺少与宾语“工作工作”相呼应的谓语，应在相呼应的谓语，应在“建立建立”前加前加“完成完成”。他就主动参与社会灾难性事故处他就主动参与社会灾难性事故处理、化解风险、安定社会生活的理、化解风险、安定社会生活的责任。责任。分析：句中的动词分析：句中的动词“参与参与”并不并不支配宾语支配宾语“责任责任”，句中缺少一，句中缺少一个与个与“责任责任”相呼应的谓语中心相呼应的谓语中心词。应在词。应在

36、“主动主动”后加上后加上“承承担担”。3宾语残缺(1)动词宾语残缺动词宾语残缺如：运20是我国依靠自己的力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。分析：谓语动词“执行”后缺少宾语，可在“运输”后加“任务”。当谓语动词后出现较长定语时，要注意定语的中心语(即宾语)是否残缺。(2)介词宾语残缺介词宾语残缺如：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。分析：“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。4中心词残缺如：那种不顾林区客观实际、片面强调粮食生产，到头来只如：那种不顾林区客观实际、片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。能是

37、得不偿失。分析：分析：“那种那种”和和“不顾不顾生产生产”都是定语，缺少中心词。都是定语，缺少中心词。要在要在“生产生产”后面加上后面加上“的做法的做法”，或者删去，或者删去“那种那种”，使，使“不顾不顾生产生产”做句子的主语。做句子的主语。5缺少必要的虚词或附加成分 缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密，前后不缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密，前后不照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺。照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺。如：联合国设立如：联合国设立“国际家庭日国际家庭日”的目的，是促使各国政的目的，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进府和民众更

38、加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。家庭的和睦与幸福。分析：分析：“提高家庭问题的警觉性提高家庭问题的警觉性”应改为应改为“提高对家庭问题提高对家庭问题的警觉性的警觉性”。(二)成分赘余1主语赘余主语赘余如：我们的革命前辈，为了人民如：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。了多少宝贵的生命。分析：前边有了主语分析：前边有了主语“革命前辈革命前辈”，因而因而“他们他们”多余。多余。2谓语赘余谓语赘余如：荞麦具有降低毛细血管脆性、如：荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，改善微循环、增加免疫力的作

39、用，可用于高血压、高血脂、冠心病、可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。中风发作等疾病的辅助治疗。分析：句中分析：句中“发作发作”属于多余的属于多余的谓语。谓语。(二)成分赘余3宾语赘余宾语赘余如：很多广告的真实性让人怀疑，如：很多广告的真实性让人怀疑，例如例如“智慧神智慧神”口服液，称儿童口服液，称儿童经常服用，可提高智商能力，便经常服用，可提高智商能力，便很需要打一个问号。很需要打一个问号。分析：分析：“智商智商”与与“能力能力”重复，重复，删去删去“能力能力”4附加成分赘余附加成分赘余如：时光的流逝不能让我淡去对如：时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年故

40、乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。久弥坚。分析：分析：“愈发愈发”与与“弥弥”语义重语义重复，删去复，删去“愈发愈发”。5表约数、概数的词语并列，造成重复如：中国目前拥有网络文学写作者超过如：中国目前拥有网络文学写作者超过200多万人，每年有多万人，每年有六七万部左右的作品被签约；全国网络文学用户达六七万部左右的作品被签约；全国网络文学用户达1.94亿，亿，超过了电子商务用户。超过了电子商务用户。分析：分析：“超过超过”与与“多多”语意重复，应删去其一；语意重复，应删去其一；“左右左右”与与“六七万部六七万部”都表示约数，应删去都表示约数

41、，应删去“左右左右”。四四结构混乱结构混乱 结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连等。包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连等。1句式杂糅 句式杂糅是把两种或句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。年病句考查的热点和难点。如：高速公路上交通事故的主要如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作原因

42、是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。全宣传，提高司机的安全意识。分析：分析：“原因是原因是造成的造成的”，句式杂糅。改为句式杂糅。改为“高速公路上交高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当通规则或操作不当”或或“高速公高速公路上交通事故是司机违反交通规路上交通事故是司机违反交通规则或操作不当造成的则或操作不当造成的”。两种说。两种说法采用其中一种说法即可。法采用其中一种说法即可。2中途易辙 中途易辙，就是表达中途易辙，就是表达句意时，似乎想说这个意句意时，似乎想说这个意思，又似乎

43、想说另一个意思，又似乎想说另一个意思，结果两个意思杂糅在思，结果两个意思杂糅在一个句子里，造成表意混一个句子里，造成表意混杂杂。如：七彩瀑布群，位于香格里拉如：七彩瀑布群，位于香格里拉群山深处，一条名为群山深处，一条名为“尼汝河尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。就了这一旷世奇观。分析：句子前半部分的陈述对象分析：句子前半部分的陈述对象是是“瀑布群瀑布群”，而后半部分又易，而后半部分又易辙为辙为“河流和山峰河流和山峰”。可将后半。可将后半部分改为部分改为“这一旷世奇观是由一这一旷世奇观是由一条名为条名为尼汝河尼汝河的高原融雪河的高原融雪河流和陡峭的

44、山峰造就的流和陡峭的山峰造就的”。3藕断丝连 此类语病的特点是，此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开后一部分用作另一句的开头硬凑起来。头硬凑起来。如：处理好人与自然的关系，如：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。检查等方面起到无可替代的作用。分析：分析：“民间力量民间力量”做宾语，做宾语，整个句子已经完整，但加上整个句子已经完整，但加上“在在舆论舆论的作用的作用”部分，又使它做部分，又使它做了主语，整个句子的结构乱了。了

45、主语，整个句子的结构乱了。可在可在“无可替代无可替代”前加前加“的的”。错例错例正确形式正确形式错例错例正确形式正确形式1 1是由于是由于决定的决定的是由是由决定的决定的/是由是由于于2 2是为了是为了为目的的为目的的是为了是为了/是是以以为目的的为目的的3 3他的死是为了他的死是为了而而死的死的他的死是为了他的死是为了/他他是为了是为了而死的而死的4 4的原因，的原因，是因为是因为的原因的原因是是/是因是因为为5 5的原因，是由的原因，是由于于的原因的原因是是/是由是由于于6 6是因为是因为的原因的原因是因为是因为/是是的原因的原因7 7原因是原因是造成的造成的原因是原因是/是由是由造成的造

46、成的8 8的原因的原因主要是主要是所致所致的原因主要的原因主要是是/主要主要是是所致所致错例错例正确形式正确形式错例错例正确形式正确形式9 9其根本原因是其根本原因是在作怪在作怪其根本原因是其根本原因是/是是在作怪在作怪1 01 0 是 由 是 由于于的结果的结果是由于是由于/是是的结果的结果11.11.关键的问题是关键的问题是在起决定作用在起决定作用关键的问题是关键的问题是/是是在起决定作用在起决定作用1 21 2 关 键 在 关 键 在于于是十分是十分重要的重要的关键在于关键在于/是十分重要的是十分重要的1313经过经过下下经过经过/在在下下1414由于由于下下由于由于/在在下下1515由

47、于由于领导下领导下由于由于领导领导/在在领导下领导下1616对于对于问题上问题上对 于对 于 问 题问 题/在在问题上问题上错例错例正确形式正确形式错例错例正确形式正确形式1717大多是以大多是以为主为主大多是大多是/以以为为主主1818以以即即可可以以为宜为宜/即即可可1919有有组成组成有有/由由组成组成2 02 0 成 分 成 分是是配制而配制而成的成的成 分 是成 分 是 /是是由由配制而成的配制而成的2121靠的是靠的是取得的取得的靠的是靠的是/是靠是靠取得的取得的2222本着本着为原则为原则本 着本 着 原 则原 则/以以为原则为原则2323借口借口为名为名借口是借口是/以以为为名

48、名2424打着打着为幌子为幌子打 着打 着 的 幌 子的 幌 子/以以为幌子为幌子错例错例正确形式正确形式错例错例正确形式正确形式2525听到听到的噩耗传的噩耗传来来听到听到的噩耗的噩耗/的噩耗传来的噩耗传来2626深受深受所所欢迎欢迎深 受深 受 欢 迎欢 迎/为为所欢迎所欢迎2727变得分外变得分外多了多了变 得 分 外变 得 分 外 /变变得得多了多了2828比去年同期比去年同期相比相比比去年同期比去年同期/跟跟去年同期相比去年同期相比2929的特点是的特点是的独到之处的独到之处的特点是的特点是/有有的独到之处的独到之处五五表意不明表意不明 表意不明就是句子表达的意思不清楚、不明表意不明

49、就是句子表达的意思不清楚、不明白。主要有两种情况：一是指代不明，二是有白。主要有两种情况：一是指代不明，二是有歧义。歧义。1指代不明 指代不明主要指代词指代不明主要指代词指代不明。指代不明。代词有两种情况：一代词有两种情况：一是指示代词，如是指示代词，如“此此”“”“这这”“”“这方面这方面”等；等；二是人称代词，如二是人称代词，如“自自己己”“”“他他(她她)”等。等。如：欣赏一首好诗不容易，创作如：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。平时在这方面做了不少的努力。分

50、析：分析：“这方面这方面”是指欣赏好诗，是指欣赏好诗，还是指创作好诗，指代不明。还是指创作好诗，指代不明。2对象不明如：孩子们很喜欢离休干如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。有说有笑，十分高兴。分析：分析：“一来到这里就有一来到这里就有说有笑，十分高兴说有笑，十分高兴”既可既可以看作承前省略主语以看作承前省略主语“孩孩子们子们”的谓语，也可以指的谓语，也可以指李大伯的行为。李大伯的行为。昨天在公交车站的站台上我发现昨天在公交车站的站台上我发现了他。了他。分析：在站台上的可能是分析：在站台上的可能是“我我”，也可能是也可能是“他他”。2对象不明如