湘艺版五年级下册《音乐》第一课-（演唱）编花篮-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：60227).doc

1、编花篮教学设计编花篮教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 能有活泼的情绪准确演唱歌曲编花篮 ； 2. 说说河南话，模仿学唱前倚音与下滑音，唱出歌曲的韵味； 3. 感受河南民歌的风格特点，了解河南音乐文化。 二、二、教学重难点教学重难点 准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出民歌的韵味。 三、三、教具准备教具准备 钢琴、双响筒 四、四、教学过程教学过程 （一）紧跟潮流（一）紧跟潮流兴趣导入兴趣导入 师：同学们，最近有一位叫“多余和毛毛姐”的网红非常有名，你们听说过吗？ 生：听说过 师：他为什么这么火呢？你有没有注意，他讲的是普通话吗？ 生：不是 师：他讲话带有浓浓的方言味道，你知不知道是

2、哪里？ 生： 师：老师来告诉大家，他讲话带有贵州方言的感觉，特别是他那句“好嗨哦” ，可以说是人人皆 知了，后来好嗨哦被网友们改成了一首歌曲，你有没有听过？ 师：是因为歌曲的旋律和方言的音调非常像，所以朗朗上口。 （二）走进河南（二）走进河南学说方言学说方言 方言是一个地区独特的语言文化，你听听这节课老师要带你们去哪里？（播放“来我大河 南”的片段，歌词“来到郑州包你学会一个字中，到了河南你会想说一个词得劲” ） 生：河南 师：你去过河南吗？河南距离我们这远不远？恩，不太远，可是我们的方言差距还是挺大的，歌 词中的“中”和“得劲”你知道是什么意思吗？ 生： 师：你来模仿河南人说一说 方言是一个

3、地方重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。谁说方言难学的，你看 看，一学就会啦 （三）出示课题（三）出示课题讲授新课讲授新课 师：接下来，孙老师要带大家走进河南，了解河南独特的音乐文化，你听，这首歌唱了什么？ 生：编花篮，摘牡丹 师： 非常棒！ 大家都认为这首歌曲非常富有河南特色， 半个世纪以来一直被人们当做 “河南民歌” 传唱着。牡丹是我国的国花，河南的牡丹最有名，有句话说“洛阳牡丹甲天下” 。 （PPT 出示图片） 再次聆听，找找看，歌曲哪句最有河南特色？ 生：最后一句 师： “哪哈咿呀嗨”这个词没有特别实在的意义，我们成这个词叫做“衬词”按照字数的多 少，我们可以称“衬字” “衬词

4、” “衬句” ，虽然没有实在的意义，但是对表现歌曲的情绪起到了 非常重要的作用。孙老师唱一唱，你们体会一下，歌曲表达了怎样的情绪？ 生：欢快的、喜悦的 师：这个“哪哈咿呀嗨”特别有意思，是河南地方戏曲豫剧中的一种甩腔，演唱时要注意首 音加重，凸显河南民歌地域特色，跟孙老师学学看，注意我们的唱歌姿势。 （气息沉一沉，用胸 腔的共鸣，加上甩头、瞪眼的戏曲亮相动作） 师：歌曲的第一句也特别有意思，我们看这个小音符叫什么？ 生：倚音 师：范唱歌谱，提出演唱要求，学生跟唱 这句话特别有河南味道。我们一起用河南话来读一读歌词，体会一下歌曲的旋律与河南方言 有什么关系？（依据河南方言的读音，将音标标注在歌词

5、上方，老师示范，学生再读） 师：河南人说“编”是朝上扬的，旋律中的倚音也是由低往上走，所以我们唱的时候。用眉毛、 眼睛帮助把这个声音扬上去。河南的豫剧中也经常出现倚音，比如说“刘大哥讲话，理太偏” 。 带上手的动作往上扬。 师：继续往下看（教唱全曲歌谱，注意附点节奏，571 这一处用下滑音的处理方法） 师：师生合作唱歌谱，找到规律，然后生生合作 师：每年的四月中下旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们相约去南山摘牡丹。姑娘们对着大山唱起 了编花篮 大山传来了姑娘们的回声。老师对着大山唱歌，你们来做我的回声好不好？（注意 回声的力度应该是 弱的 全曲演唱） 师：回声的模仿能力真强，相信你能演唱歌曲了，我

6、们一起来试一试歌曲的第一段，注意你的唱 歌姿势，再把气息沉一沉、眼睛瞪一瞪、眉毛挑一挑 师：姑娘们和小伙子们来 PK 一下，老师听听哪队唱的更好 师：第二段姑娘们可要摘牡丹喽，我们一起来感受他们愉快的心情 师：最后一个乐句出现了什么样的变化？ 生：渐慢 师：我们一起唱一唱第二段 （学生演唱） 师：好听！老师感受到了河南姑娘喜悦的心情，我们来完整演唱歌曲（学生唱） 师：河南姑娘摘牡丹花，江苏姑娘摘茉莉花，你们听过茉莉花这首歌吗？有句歌词这样唱“我有 心摘一朵带，又怕那看花人将我骂”这表现了江苏姑娘什么样的个性？ 生：文雅、柔和、小心翼翼、心软 师：那河南姑娘摘牡丹的时候呢？ 生：果断、干脆 师：

7、对呀，河南姑娘三朵两朵就摘一篮，河南姑娘的个性是？（豪爽、直爽） 师：江苏地处南方，很多歌曲的风格特点像南方人的个性，而河南地处中原，属于北方，她们的 个性更趋于我们北方人的豪爽，那我们带着这种豪爽与热情再把编花篮演唱一遍。 （四）（四）创编歌曲创编歌曲古今融合古今融合 师： 这一遍果然是更好听了， 课前我们欣赏了来我大河南的 RAP， 老师也把这首编花篮改成了 RAP， 你要不要试一试？ （生读红色，师黑色） 师：加上架子鼓节奏，一起 师：如果潮范十足的 RAP 遇到历史悠久的民歌编花篮会是怎样的感受？我们来试着创新一下 师：好极了 （五）（五）拓展延伸拓展延伸了解河南了解河南 师：同学们，河南具有悠久的历史文化。尤其是洛阳，历史上有九个朝代在那儿建都。当然，河 南的的音乐文化也是非常丰富，我们跟随短片一起来看一看。 （编花篮的背景音乐，介绍河南出 土的中华第一笛骨笛以及乐器埙，介绍五大剧种之一的豫剧，欣赏豫剧谁说女子不如男 ） 师： 河南牛不牛？有时间我们也跟着爸爸妈妈一起去走一走， 中不中？每个地区都有独特的语言 文化与音乐文化，他们之间有着密不可分的关系，今天的音乐课，你们过的得不得劲？ 老师期待与你们的下次相见，下课，同学们再见！