湘艺版五年级下册《音乐》第一课-（演唱）编花篮-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e477e).doc

1、编花篮教学设计编花篮教学设计 一、教学目标： 1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲编花篮 。 2、能在学习歌曲过程中，感受歌曲独特的河南地方音韵。 二、教学重点： 能用明亮的声音自信的演唱歌曲。 三、教学难点： 把握歌曲独特的地方音韵。 四、教学准备： 多媒体课件、电子琴 五、教学过程： （一）导入： 1、师生问好！发声练习杜鹃 。 2、欣赏豫剧谁说女子不如男选段。 师： 今天非常高兴能和同学们共同度过这美妙的 40 分钟， 先请同学们聆听一段戏曲片段。 （播放戏曲） 师： 是不是别有一番风味呀？刚才我们听到的就是中国四 大戏曲之一“河南豫剧”片段，今天我们就走进河南，学习河南 民歌编花篮 。 （出

2、示学习目标） （二）学唱歌曲-特色乐句的学习。 1、首先，请同学们聆听这首歌曲，注意你感觉哪句最有特 点？ 生：第一句和最后一句。 （师范唱） 2、 师： 你们真善于聆听， 我们先一起来看一下第一句。 （出 示乐句） （1）师范唱，生一起跟唱。 （2）师唱简谱，强调低音“7”是前倚音，时值非常短。 （3）老师用河南话说说“编”字，然后再唱唱，让同学们听 听有什么相似之处？ 生：音调像。 师：我们用方言说说，再一起来唱唱。 （学生跟着说方言） 强调声音再跳跃些，注意表情。 3、我们来唱最后一句。 （出示乐句） （1）先唱简谱，再唱歌词，注意“咳”唱两拍。 （2）介绍这一句在演唱方法上运用了豫剧甩

3、腔的特点， “哪” 和“依”语气加重，声音位置提高， “咳”以气带声，声音要轻。 （师范唱谁说女子不如男片段中的最后一句。 ） （3）师总结：这两句最具河南地方特色。请同学们再次聆听歌 曲，唱最具特色的两句。 （出示歌谱） (三)学唱歌曲-“歌词学习” 1、学歌词，用歌词接龙的形式。 师：我说“编，编”你接后三个字“编花篮” ，并拍出他的节 奏。注意“银格丹丹，咳-”之后接，最后一句接唱。 （跟伴奏来一次） 2、民歌基本特点。 师：同学们，我们一起来看看每句最后一个字有什么特点？ “篮、山、丹、艳” 生：押韵 师：这些特点叫做押韵，因为它们的韵母都是“an” 师：我们再来看这些“格、哎、那个”

4、这些都是衬词。 总结：押韵河衬词是民歌的基本特点。 （四）学唱歌曲-分段教学、相似乐句学习。 1、再次聆听，模拟发音口型，默唱。 2、跟琴试着演唱第一段。 师： 第一段歌词中哪一句重复了两次？你们听它的旋律一样吗？ （师对比） 先来唱唱第一句的歌谱，跟琴唱。 再唱第二句，带有附点音符和下划音。 （出示图谱） 师：第一句又和哪一句的旋律一样？ 学生完整唱这一句，师纠正。 再来唱第一段歌词。 分男女组来唱一唱相同旋律的这两句。 3、学唱第二段，老师唱，学生接，相互配合，注意纠正。 （五）歌曲演唱情绪的处理 师：洛阳的牡丹久负盛名，在我国自古就有洛阳牡丹甲天 下的美誉，老师请同学们来欣赏欣赏。 （出示图片） 师：看到这些牡丹花得时候，想说些什么呢？能用一个词 来赞美牡丹吗？ 生： （美丽、艳丽、娇艳、五彩缤纷） 师：老师也和你们一样，特别喜欢这些雍容华贵的花中之 王，我都想用歌声来赞美它们了。你听“银个丹丹、哎、 银牡丹” ，老师再唱一次，问：哪一次演唱最能体现老师爱 花的心情？（歌唱两次形成对比，让学生自己选择和把握 演唱情绪） 总：请同学们投入的用歌声赞美这些牡丹花。 （完整演唱） （六）拓展