（粤教）花城版二年级下册《音乐》第五课 1. 长笛独奏曲《小鸟》主题-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0064).docx

1、第第 5 课音乐中的动物世界课音乐中的动物世界(第第 1 课时课时)教学设计教学设计 （花城出版社二年级下） 【课题】 音乐中的动物世界(第 1 课时) 【年级】二年级 【学情分析】二年级的学生形象思维胜于抽象思维,用动物这一孩子 们喜欢的主题让学生在学习音色这一抽象性知识时,除了能提高孩子 们的兴趣外,更能通过生动的动物形象激发孩子们的抽象思维。 另外, 二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强,需运 用多种生动有趣的活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体 验中进行有效的学习。保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效 果。同时,教师专业的示范能引导学生更好地模仿和表现音乐

2、形象, 加深审美体验,教学上会起到事半功倍的效果。 【教学目标】 1.知识与技能 a.了解认识高音乐器长笛和低音乐器低音提琴的音色特点、 演奏 姿势等知识； b.在音乐活动中积极发挥想象力、表现力和创造力，能创编律动 表现音乐形象。 2.过程与方法 通过对比、感受分析、体验、律动、模仿、创编表演等方法参与 音乐欣赏活动，感受长笛、低音提琴的音色特点和小鸟 、 大象 主题的音乐形象。 3.情感态度与价值观 a.感受欢乐灵活的小鸟主题音乐形象和缓慢庞大的大象 主题音乐形象，并在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验,从 而更加热爱音乐； b.通过小组之间的讨论共同参与课堂，体会到团结合作的快乐；

3、c.通过对音乐、乐器的认识与感受，建立起保护大自然、爱护小 动物的正确价值观。 【教学重点】感受长笛和低音提琴的音色特点并积极参与音乐律动， 感受、 表现欢乐灵活的 小鸟 和缓慢庞大的 大象 主题音乐形象。 【教学难点】能创编律动表现音乐形象。 【教学准备】多媒体课件、MP3、自制视频、自制头饰、自制乐器卡 【教法学法】欣赏法、演示法、创作法、游戏法 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、情境导入 师： 同学们， 今天的天气真不错！ 让我们来一场森林大冒险好吗？ 观赏自制视频森林之旅 ，初听小鸟 大象主题音乐,引 导学生讲述感受，导入新课。(出示板书音乐中的动物世界) 【设计意图：引发学生的

4、好奇心,初步感受小鸟 大象主题音乐 形象,并引出课题内容。 】 二、新课教学 1.比一比 A.让学生说说两首主题音乐的动物形象有何不同? (小鸟欢乐灵活；大象庞大缓慢) B.分辨演奏这两种小动物的乐器。 （长笛与低音提琴） 2.认一认 （1）介绍音乐作品，认识长笛 长笛独奏曲小鸟主题，选自交响童话彼得与狼 ，作者是 前苏联的普罗科菲耶夫。 A.欣赏：播放长笛独奏曲小鸟的主题音乐视频 B.讨论：长笛都有些什么特点呢？ 外形长管状、金属材质 音色明亮、柔和 演奏姿势横拿吹奏 C.模仿：模仿长笛演奏姿势，并邀请同学登台展示 D.小测：课件游戏“谁”与长笛有关（小组对决） E.创编：请同学跟随音乐模仿

5、小鸟律动 【设计意图：以聆听、感受、对比分析、模仿演奏姿势、小组比赛多 种方式与音色体验活动加深学生对长笛的认识了解和记忆。 】 （2）介绍音乐作品，认识低音提琴 管弦乐曲大象 ，选自管弦乐曲动物狂欢节第七首，作者 是法国钢琴、管风琴演奏家圣桑。 A.看、听：播放低音提琴演奏大象的主题音乐视频 B.讨论：低音提琴都有些什么特点呢？ 外形弦乐器中体积最大 音色低沉、浑浊 演奏姿势坐着或站着用琴弓拉奏 C.模仿：低音提琴演奏姿势，并邀请同学登台展示 D.小测：课件游戏“谁”与低音提琴有关（小组对决） E.创编：请同学跟随音乐模仿大象律动 【设计意图：以聆听、感受、对比分析、模仿演奏姿势、小组比赛多

6、 种方式与音色体验活动加深学生对低音提琴的认识了解和记忆。 】 3.辨一辨 播放两组不同的音乐， 让同学们分别找出由长笛和低音提琴演奏的音 乐。 【设计意图：巩固加深学生对两种乐器音色的记忆，并检测学生学习 成果。 】 4.演一演 由老师创编制作一个小故事小鸟与大象 ，由学生分角色饰演故 事人物。 通过表演、 自主创编等多方面表现， 由其余同学投票选出 “表 演小明星” 。 【设计意图：培养学生的反应能力与创造能力。 】 5.小结 （1）展示思维导图（梳理今天学习的内容重点） （2）延伸拓展： （情感教育） 通过今天的学习，我们了解到“动物世界”不只在我们的现实生 活中， 它还存在于音乐里。 用音乐交流， 依然可以让我们亲近大自然。 大自然十分美丽，然而，现在有很多人为了自己的个人利益去破 坏大自然，滥捕滥杀小动物，这严重地破坏了自然界的平衡。大自然 是我们人类赖以生存的家园，只有保护好大自然、爱护好小动物，才 能让我们这个美丽的家园永永远远的存在。 （3） 让学生作出承诺！ 鼓励学生用实际行动爱护动物、 保护环境！