（粤教）花城版二年级下册《音乐》第四课 歌曲《野兔饿了》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：7026b).doc

1、 1 野兔饿了教案野兔饿了教案 授课题目：授课题目：野兔饿了 年级：年级：二年级 课时安排：课时安排：1 课时 教具准备：教具准备：课本、多媒体辅助教学 教材分析：教材分析： 野兔饿了是花城版二年级第四课认知音的时值（一） 中 的内容，是一首活泼、风趣又富有教育意义的儿歌，C 大调，4/4 拍。 歌曲简单易学，歌曲的音符时值全部为四分音符（休止符） ，歌词采 用一字一音，旋律进行全部以级进为主，结构短小，共 4 个乐句，歌 曲结构为 AA1BA1。 学情分析：学情分析： 二年级的学生经历单纯，生活范围有限，喜欢听带有故事性和情 节性的音乐，因此就音乐中的故事对学生进行思想品德教育，寓教于 乐。

2、根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，课堂中采 用听唱，律动表演等等一系列活动方式，让他们在兴致勃勃的玩耍中 主动参与音乐，去感受，表现和创造音乐。 教学目标：教学目标： （一）知识与技能： 1. 从语言的朗读中体会音乐节奏里四分节奏“X”和休止符“0” 的时值。 2. 从歌曲旋律的走向感受上行和下行， 用手号感受音乐的高低变 化。 （二）过程与方法： 1.通过创设情境，对歌曲中的故事展开想象和讨论。 2.利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体， 采用歌舞和律动相结合的 综合手段，进行直观教学。 （三）情感态度与价值观： 1.用风趣的声音演唱野兔饿了 ，并教育学生不做不劳而获、 2 损人利己

3、的人。 2.充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良 好的合作意识以及表现形式。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲，体会四分节奏及休止符的时值在歌曲中的运用，并能 准确的演唱。 教学难点：教学难点： 四分节奏和休止符的时值及拍、读、唱。 教学方法：教学方法： 体验法、讨论法、聆听法、信息技术与音乐学科整合 教学过程：教学过程： （一）节奏训练，游戏导入： 1.出示课件： 师：同学们，在上课前，我们先来玩一个小游戏，这个游戏来源于我 们的生活。老师想请问你们一个问题，平时我们在过马路的时候都要 注意遵守交通规则，那么我们一定要注意看什么呀？ 生：红绿灯。 师：那么我们看到绿灯的时候要怎

4、么做呢？看到红灯的时候呢？ 生：（引导学生说出绿灯走，红灯停） 。 师：其实不单生活中有红绿灯，我们的音乐当中也有红绿灯。 （出示节奏）下面请同学们看看这条节奏，节奏上面都标有红绿 灯，看到绿灯时要踏步，看到红灯就停下，并做一个造型，请先看老 师示范一遍。 老师用鼓敲击节拍，学生做游戏，老师选定一个动作表示四分休 止符。 师：同学们，我们都知道在“绿灯”的时候走，在“红灯”的时候停 下来，那你们知道在音乐中“绿灯”和“红灯”分别叫什么吗？ 生： 师：绿灯下的“X”叫做四分节奏，一拍，红灯下的“0”叫做四分休 止符，停止一拍，下面我们再来拍打一次。 2. 师：下面请同学们看看这条节奏，跟刚刚我们

5、玩的游戏规则是差 3 不多的，在“X”的地方我们边踏步边拍手， “0”的地方我们停住， 请先看老师来示范一遍。 4/4 X X X 0X X X 0X X X 0 一 二 三， 开 步 走， 抬 起 头， X X X 0X X X XX X X 0 挺 起 胸， 好 像 小 兵 雄 赳 赳。 老师用鼓敲节拍，学生跟打节奏。 师：同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一边律动一边读，注 意遇到休止符的地方用选定的动作表示。 师生进行小游戏。 师：那么刚刚那两个小游戏都是谁给我们带来的呢？ 出示课件，引出新课野兔饿了 。 （二）新课教学： 1. 师：今天小野兔不仅给我们带来了小游戏，它还给我们带来了一

6、 个动人的小故事， 同学们想知道我们可爱的小野兔到底给我们带来了 一个怎样的故事呢？ 老师带着学生朗读歌词并律动， 注意四分休止符的地方在心里默 念“嘘” ，不发出声音，并用选定的动作表示。 师：下面让我们把刚刚玩的小游戏运用到歌曲当中，聆听歌曲。 出示歌曲曲谱，播放伴奏音乐“野兔饿了” ，学生一边律动一边 按节奏朗读歌词， 注意休止的地方用选定的动作表示， 心里默念 “嘘” 。 2.师：下面请同学们安静的聆听歌曲野兔饿了 ，随着音乐律动， 不发出声音，听完请告诉老师这首歌曲讲述了一个什么故事呢？ 播放歌曲范唱野兔饿了 ： 生： 师： 这个故事讲述了小野兔肚子饿了， 路过农场的时候看到很多新谷

7、， 于是就想去偷吃，那么小野兔最后有没有偷吃呀？ 生：没有！ 师：对啦，小野兔并没有偷吃新谷，因为它觉得谷子是农民伯伯辛辛 苦苦种的， 自己没有参与其中， 所以不应该偷吃。 那么根据故事内容， 我们应该用怎样情绪演唱歌曲呢？（引导学生体会歌曲中的情绪：轻 4 松风趣） 3.师：下面请同学们用“啦”跟唱，注意突出休止符动作，再次 感受一下歌曲的情绪。 播放歌曲伴奏让学生轻声用“啦”跟唱，复习手号，对比区分歌 曲第四小节“212”和第八小节“231”的音高，教师注意纠正学生音 准，可多次播放音乐。 4.师：同学们表现非常棒！但是现在有一个问题，小野兔它想回家， 但是找不到回家的路了，我们来帮它找一

8、找好吗？ 生： 师： 我们应该怎么帮它找到回家的路线呢？其实路线就藏在歌曲的旋 律中，我们先来看看简单的路线图： 出示课件“音的走向” ，带领学生学习音的上行“356”和音的下 行“653” ，并用手号比划音高位置。从小兔上、下山坡，形象地让学 生感受音的走向知识：上行和下行。 师：下面请同学们听音乐野兔饿了 ，随音乐比划出上行、下行的 音高位置。 播放音乐，教师在黑板上标出每个音的音高位置，学生跟随老师 一起比划。 5.师：现在同学们都知道回家的路线了，但是小野兔还不知道呢，老 师想请一位同学上台边听音乐边把路线画在黑板上让小野兔看看， 其 余的同学请把路线画在自己的笔记本上，有哪位同学愿意

9、试试呢？ 播放音乐，学生将老师刚才标出的音高位置连接起来形成旋律 线。 6.师：同学们都好棒！帮小野兔找到了回家的路，下面请同学们代入 歌词演唱， 一起带领小野兔回家好吗？在演唱过程中请同学们加上律 动，注意突出休止符的动作。 播放歌曲范唱，学生代入歌词演唱。 （三）拓展延伸： 1.歌曲动作创编： 老师引导学生根据歌词创编动作，播放歌曲，学生自行创编。 2.再次播放音乐，请几位学生边唱边做动作，其他同学做自己创编的 5 动作与台上的同学互动，进一步丰富歌曲的表现力。 小结：小结： 师：同学们学完这首歌曲懂得了什么道理？ 学生自行讨论，教师引导学生说出我们不能做不劳而获、损人利 己的人，想得到的东西要靠自己的努力去获得。 4.最后播放歌曲，在欢快的气氛中结束。 板书设计：板书设计： 野兔饿了 “0”四分休止符 “X”四分节奏