2022年中考语文记叙文写作技巧第五讲《提升语言表达能力》ppt课件（共30张PPT） .pptx

1、第五讲第五讲：提升语言表达能力：提升语言表达能力记叙文的语言要求记叙文的语言要求1、或质朴而充满真挚的感情。或质朴而充满真挚的感情。2、或优美生动形象。或优美生动形象。3、或隽永深刻充满哲理。或隽永深刻充满哲理。一、从阅读中积累语言一、从阅读中积累语言1、多读名家名篇作品，养成动笔作批注习惯。多读名家名篇作品，养成动笔作批注习惯。推荐名家：推荐名家：鲁迅、朱自清、老舍、茅盾、巴金，冰鲁迅、朱自清、老舍、茅盾、巴金，冰心、沈从文、冯骥才、路遥、李晓玲、张爱玲、毕心、沈从文、冯骥才、路遥、李晓玲、张爱玲、毕淑敏、高晓声、王蒙、钱钟书、贾平凹、史铁生等淑敏、高晓声、王蒙、钱钟书、贾平凹、史铁生等2、

2、从语文课本中积累词汇，并加以运用。切忌学而不用。从语文课本中积累词汇，并加以运用。切忌学而不用。3、丰富读书类型，小说、散文、诗歌、历史著作、人物丰富读书类型，小说、散文、诗歌、历史著作、人物传记都要有所涉猎。传记都要有所涉猎。4、养成作读书笔记的习惯，遇到优美的有哲理的有价值的养成作读书笔记的习惯，遇到优美的有哲理的有价值的语句要摘抄下来。语句要摘抄下来。5、用学过的有表现力的词语写片断。用学过的有表现力的词语写片断。二、锤炼用词二、锤炼用词1、记叙文用词的基本要求：记叙文用词的基本要求：准确、简洁、得体、生动形象准确、简洁、得体、生动形象杜甫：语不惊人死不休！杜甫：语不惊人死不休！2、写作

3、时要精心筛选动词与形容词写作时要精心筛选动词与形容词1、春风又春风又 江南岸，明月何时照我还。江南岸，明月何时照我还。泊船瓜洲泊船瓜洲【王安石王安石】绿绿 传说王安石为用好这个字改动了十多次，从传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到到”“”“过过”“”“入入”“”“满满”等十多个动词中最后选定等十多个动词中最后选定了了“绿绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。“春春风又绿江南岸风又绿江南岸”中的一个中的一个“绿绿”字真是出神入画，化字真是出神入画，化平淡为灵动，一读

4、就感受到了江南春天那平淡为灵动，一读就感受到了江南春天那生机盎然生机盎然的的朝气，使整个诗句有了朝气，使整个诗句有了色彩感和动态感色彩感和动态感，给人以视觉，给人以视觉上的形象美。惊叹古人用词的斟酌，感叹古人的推敲上的形象美。惊叹古人用词的斟酌，感叹古人的推敲精神，才使那些历史文化精粹历久不衰！精神，才使那些历史文化精粹历久不衰！2、她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上戴戴着两着两只金色的大耳环，只金色的大耳环，穿穿着彩色长裙，怪好看的。着彩色长裙，怪好看的。请修改句中红色的字请修改句中红色的字,使语言富有文采。使语言富有文采。她她三十岁左右，高身段，戴

5、着墨镜，耳朵上三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上晃晃着两只着两只金色的大耳环，金色的大耳环，飘飘着彩色长裙，怪好看的。着彩色长裙，怪好看的。3、雨后，松针上雨后，松针上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水珠，荷叶水珠，荷叶上上有有水珠。水珠。雨雨后，松针上后，松针上穿着穿着水珠；小草上水珠；小草上挂着挂着水水珠珠；荷荷叶叶上上盛着盛着水珠水珠。三、化简为繁三、化简为繁 增添修饰增添修饰 在中心词前面增添富有内涵的修饰成分。在中心词前面增添富有内涵的修饰成分。原句：原句：清晨，清晨，阳光照耀阳光照耀着大地，着大地，小鸟小鸟在树上在树上歌唱歌唱。改句改句：清晨，（清晨，（明媚的明媚的）阳光（）阳光

6、（柔柔地柔柔地）照耀着大地，）照耀着大地，（欢快的欢快的）小鸟在树上（）小鸟在树上（婉转的婉转的）歌唱。）歌唱。原句：原句：我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。改后：改后：我站在爷爷（我站在爷爷（冰冷冰冷）的灵柩前，（）的灵柩前，（泪水肆无忌泪水肆无忌惮地惮地）爬满了我的脸。）爬满了我的脸。四、巧四、巧用修辞用修辞 生动形生动形象象 运用适量的恰当的修辞手法写作，运用适量的恰当的修辞手法写作，能把抽象的事物变得形象可感，能增能把抽象的事物变得形象可感，能增强语言的表达效果，从而产生强烈的强语言的表达效果，从而产生强烈的艺术感染力。艺术感染力。比喻、对比、

7、引用、夸张、拟人、比喻、对比、引用、夸张、拟人、排比排比等是写作时最常见的修辞手法。等是写作时最常见的修辞手法。适当的运用这些修辞手法能让你的语适当的运用这些修辞手法能让你的语言文采飞扬。言文采飞扬。1.她的身材很瘦。她的身材很瘦。她瘦得像秋天田野上一颗孤零的她瘦得像秋天田野上一颗孤零的高粱高粱。2.小明哭了起来。小明哭了起来。小明眼睛一闭，挤出了几颗小明眼睛一闭，挤出了几颗银豆豆银豆豆。一）比喻一）比喻3、父母对我的成绩很在意，进步好时喜笑颜开，退、父母对我的成绩很在意，进步好时喜笑颜开，退步差时厉声训斥。步差时厉声训斥。考试成绩是父母的考试成绩是父母的晴雨表晴雨表，优秀是，优秀是睛天睛天，

8、及格是，及格是多云多云，不及格是，不及格是暴风雨暴风雨。二）拟人二）拟人1 1、秋天刚到，一些黄叶落了下来。秋天刚到，一些黄叶落了下来。1 1、秋天刚到，一些秋天刚到，一些性急的性急的黄叶就落了下来。黄叶就落了下来。（加上（加上“性急的性急的”三字把树叶拟人化了）三字把树叶拟人化了）2 2、又考砸了，我在失望中苦恼。又考砸了，我在失望中苦恼。2、又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。中失望。语言的韵味和效果大增语言的韵味和效果大增三）反复三）反复 2、我理想中的生活，不是陶渊明我理想中的生活，不是陶渊明“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”的隐居生活

9、；不是曹操的隐居生活；不是曹操“老骥伏枥，老骥伏枥，志在千里志在千里”的为理想而奔波的为理想而奔波太辛苦了；太辛苦了；我理想中的生活是简单而不乏味，有你，有我，我理想中的生活是简单而不乏味，有你，有我，有他，简单而不喧闹的学习生活。有他，简单而不喧闹的学习生活。四）四）引用引用1、在在我的苦苦思索下终于有了解题思路我的苦苦思索下终于有了解题思路,真真是是 。“山山重水复疑无路重水复疑无路,柳暗花明又一柳暗花明又一村村”呀呀。3、春天真美！你听！春天真美！你听！“泉水激石，泠泠作响，泉水激石，泠泠作响，鸟儿相鸣，嘤嘤成韵鸟儿相鸣，嘤嘤成韵”；你看！这边；你看！这边“细雨鱼儿细雨鱼儿出，微风燕子斜

10、出，微风燕子斜”，那边，那边“春色满园关不住，一春色满园关不住，一枝红杏出墙来枝红杏出墙来”.4、中中考，那考，那是是“天天将降大任于我身，苦我心志，将降大任于我身，苦我心志，劳我筋劳我筋骨骨”。我牢记着我牢记着“不经风雨，怎见彩虹不经风雨，怎见彩虹”的的古训，乘着李白的舟，用辛弃疾的气势拉开苏轼古训，乘着李白的舟，用辛弃疾的气势拉开苏轼的弓，我一定会射中中考的靶心。的弓，我一定会射中中考的靶心。原句原句:前几天，我脸上长出了十几颗青春痘，起初我并前几天，我脸上长出了十几颗青春痘，起初我并不在意，哪想到越长越多了。让我十分的苦恼！不在意，哪想到越长越多了。让我十分的苦恼！(运用修辞手法把句子改

11、得富有文采运用修辞手法把句子改得富有文采.)改后改后：前几天，我脸上长出了十几颗青春痘，起初我并不前几天，我脸上长出了十几颗青春痘，起初我并不在意，认为这在意，认为这“小丘小丘“很快就会消失的，哪想到这些很快就会消失的，哪想到这些小家伙顽强不屈，前赴后继小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天功夫就，只几天功夫就星罗棋布星罗棋布，在我的脸上在我的脸上泛滥成灾泛滥成灾了。让我十分的苦恼！了。让我十分的苦恼！（用（用比喻，拟人、夸张比喻，拟人、夸张的修饰手法，写出了脸上青的修饰手法，写出了脸上青春痘越来越多的情形，语言生动形象，幽默风趣）春痘越来越多的情形，语言生动形象，幽默风趣）片断修改片断修改五：五：

12、给语言披上幽默的外衣给语言披上幽默的外衣 幽默风趣的语言常用表达技巧幽默风趣的语言常用表达技巧1)、大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用等。大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用等。2)、错位迁移出幽默。错位迁移出幽默。3)、巧用专业术语、歇后语、俗语、谚语、歌词等；、巧用专业术语、歇后语、俗语、谚语、歌词等；4)、用切合人物职业特征的语言来描绘人物。、用切合人物职业特征的语言来描绘人物。瞧这一家子瞧这一家子巧用专业术语、错位迁移巧用专业术语、错位迁移 爸爸爸天生缺乏笑细胞，脸上长期爸天生缺乏笑细胞，脸上长期“阴阴天天”，即使偶尔出现几片，即使偶尔出现几片“蓝天白云蓝天白云”，也，也会使人觉

13、得会使人觉得“寒气逼人寒气逼人”，丝毫感觉不到，丝毫感觉不到“晴天晴天”的温暖。只要和他在一起，我总要小的温暖。只要和他在一起，我总要小心翼翼地收看他的心翼翼地收看他的“天气预报天气预报”，生怕一不，生怕一不小心又惹来一阵小心又惹来一阵“暴风骤雨暴风骤雨”。“老班老班”教物理，一进门就吐出五个字：教物理，一进门就吐出五个字：“这节这节课考试！课考试！”哎，多难的题！我又哎，多难的题！我又到了到了“山重水山重水复疑无路复疑无路”的地步的地步。这。这“牛顿牛顿”和和“焦耳焦耳”急急得我顿脚抓耳得我顿脚抓耳 只见同学们只见同学们无不无不“伸颈伸颈”，“侧目侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又望着巡

14、逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，挨到钤声响，告别牛顿告别牛顿，我们这群，我们这群“鸥鹭鸥鹭”终终于飞出了教室。此时，于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐叹息声，责怪声一时齐发，发，“凡所应有，无所不有凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着，中间还夹杂着自己改编的歌谣：自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我的人是我 是我是我，还是我是我是我，还是我 借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词借用物理学

15、科名词术语，化用古诗文，改写歌词巧用学科术语、改写歌词巧用学科术语、改写歌词 有有位同学因逃课上网挨父母狠揍。第二天去上位同学因逃课上网挨父母狠揍。第二天去上学，他的好友见他脸上有伤，问怎么回事。答学，他的好友见他脸上有伤，问怎么回事。答曰：曰：“父母打的。父母打的。”“单打还是双打单打还是双打？”“混合双打混合双打”！“最后一排最后一排”是我们班的是我们班的边疆边疆，地广人稀地广人稀，气候气候恶劣恶劣。所以。所以“好同学好同学”避而远之，避而远之，“捣蛋鬼们捣蛋鬼们”心心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就稀里糊涂的坐到了时。就稀里糊

16、涂的坐到了“最后一排最后一排”。我们的名字叫坐在最后一排的人我们的名字叫坐在最后一排的人大词小用、巧用专业术语大词小用、巧用专业术语巧用专业术语、错位迁移巧用专业术语、错位迁移我的凤姐妈妈我的凤姐妈妈“这次考试考不好啊，可仔细了你的这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！皮！”这位这位“凤姐凤姐”用她的纤纤玉指点了一用她的纤纤玉指点了一下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠窜，深知下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠窜，深知“凤姐凤姐”得罪不得罪不起。起。“是，二奶奶，小的马上去复习是，二奶奶，小的马上去复习！”“这小蹄子这小蹄子！”“凤姐凤姐”那双犀利而又有神的丹凤眼微笑那双犀利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼着瞥

17、了我一眼。凤凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤长相神似，连脾气性格都是活脱脱的一个样长相神似，连脾气性格都是活脱脱的一个样儿。儿。“家有凤姐家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！，呵呵，这滋味可有点辣！描写作业描写作业：举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当做人杰，死亦病中惊坐起，今天还没写作业。生当做人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里寻他

18、千百度，蓦然回首，那人正在写作业寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业描写学习描写学习:学习日当午，汗滴脚下土学习日当午，汗滴脚下土。谁谁知作业本，字字皆辛苦。知作业本，字字皆辛苦。幽默语言的作用幽默语言的作用：、描写轻松活泼欢快的、描写轻松活泼欢快的氛围氛围可用可用；、在庄重严肃的氛围中、在庄重严肃的氛围中不可不可用，否则会用，否则会弄巧成拙、破坏语境、影响表达效果。弄巧成拙、破坏语境、影响表达效果。使语言活泼风趣，增强感染力和表达使语言活泼风趣，增强感染力和表达效果；同时也能表现出作者鲜明的爱憎效果；同时也能表现出作者鲜明的爱憎感情。感情。注意事项：注意事项：（六）化叙述为描写（六）化叙述为

19、描写 在我们平时作文时，我们的同学大在我们平时作文时，我们的同学大多习惯采用叙述性语言，不善于用描写多习惯采用叙述性语言，不善于用描写性语言为自己的文章增彩。如果通篇都性语言为自己的文章增彩。如果通篇都是叙述，未免会造成文章平铺直叙，枯是叙述，未免会造成文章平铺直叙，枯燥乏味，甚至象记流水帐。所以在写作燥乏味，甚至象记流水帐。所以在写作时，我们要适当的采用描写性语言，尤时，我们要适当的采用描写性语言，尤其是对人物、景色和场景要进行必要的其是对人物、景色和场景要进行必要的描写。这样会取得化平庸为神奇的效果。描写。这样会取得化平庸为神奇的效果。就是通过简单的写人记就是通过简单的写人记 事，事，把人

20、物或事件的概貌介绍给读者。把人物或事件的概貌介绍给读者。就是用就是用的语言，把的语言，把人物、事件、事物存在与变化的具体状人物、事件、事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘、摹写，使人身临其境态作精彩的描绘、摹写，使人身临其境的感觉。的感觉。描描写的作用：写的作用：可以使记叙生动；可以可以使记叙生动；可以使内容丰富使内容丰富 ；可以使人物形象更鲜明；可以使人物形象更鲜明、更丰满、更丰满。1、明确概念明确概念1 1、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。2 2、那里四周是山，环抱着一潭春水。那又、那里四周是山，环抱着一潭春水。那又浓浓又又翠的景色，简直是一幅

21、青绿山水画。翠的景色，简直是一幅青绿山水画。记叙记叙景物描写景物描写记叙记叙动作描写动作描写说出下列表达方式说出下列表达方式3 3、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。4 4、它在院里跳，有时飞一下，不过是由地、它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上上飞飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来到花盆沿上，或由花盆上飞下来 星星期天，我闲着没事，就和几个小伙伴相约去期天，我闲着没事，就和几个小伙伴相约去村西头的小河湾钓鱼。我们带上鱼竿、锈饵和水桶。村西头的小河湾钓鱼。我们带上鱼竿、锈饵和水桶。一路上我们说说笑笑十分愉快，不一会儿就到了。一路上我们说说笑笑十分愉快，不

22、一会儿就到了。我们各自在河边找了一个最佳的位置坐下来。为了我们各自在河边找了一个最佳的位置坐下来。为了避免鱼受到惊吓，大家商量好谁都不准说话避免鱼受到惊吓，大家商量好谁都不准说话。我我们放下鱼钩，耐心地等待着。一会儿，二胖们放下鱼钩，耐心地等待着。一会儿，二胖钓到了一条小鱼，钓到了一条小鱼，我既羡我既羡慕慕，又焦，又焦急。又过一会儿，急。又过一会儿，小小明也钓到了鱼。我更明也钓到了鱼。我更焦急了。一直到太阳落山，焦急了。一直到太阳落山，我才钓到鱼。我才钓到鱼。其中马帅的鱼钓得最多，大家都称赞其中马帅的鱼钓得最多，大家都称赞他为他为“钓鱼高手钓鱼高手”。天渐渐地黑下来了，我们高高。天渐渐地黑下来

23、了，我们高高兴兴地回家。兴兴地回家。这真是一个快乐的星期天啊！这真是一个快乐的星期天啊！通篇皆是叙述语言，造成文章平铺直叙，枯燥乏味。通篇皆是叙述语言，造成文章平铺直叙，枯燥乏味。2、问题之作问题之作快乐的星期天快乐的星期天 化叙化叙述为述为描描写写1）、一小块硬币掉落、一小块硬币掉落在地上。在地上。一块小硬币从一块小硬币从桌子上滚了下来桌子上滚了下来，叮，叮叮叮当当当当地在地上跳几圈地在地上跳几圈 就钻到了床底下了。就钻到了床底下了。2）、太阳从东边出来了。、太阳从东边出来了。一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。方法：细化动作，延长过程方法：细化动作，延长过程

24、3、方法指导方法指导3)3)、小弟弟站在屋子中间，大声哭了起来。、小弟弟站在屋子中间，大声哭了起来。小小弟弟站在屋子中间弟弟站在屋子中间 ，眨巴着眨巴着眼睛，渐渐的眼睛，渐渐的眼圈眼圈红红了，泪水在眼眶里直了，泪水在眼眶里直打转打转 。突然，他一屁。突然，他一屁股股坐坐在地上，在地上，扭动着扭动着身子，身子，摆动着摆动着双腿，一个劲地双腿，一个劲地嚷着嚷着：爷爷坏，奶奶坏，爸爸、妈妈都是大坏蛋爷爷坏，奶奶坏，爸爸、妈妈都是大坏蛋。叙述叙述性语言性语言描写性描写性语言语言语言效果语言效果形象、生动，使人如形象、生动，使人如见见 其状、如闻其声。其状、如闻其声。4)、她骂他是混蛋她骂他是混蛋.添加

25、语言描写添加语言描写:她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋你真是一个混蛋!”添加动作描写：添加动作描写：她用手她用手指指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋!添加神态描写：添加神态描写：她早己气得她早己气得浑身颤抖浑身颤抖，脸色，脸色发青发青，于是，于是怒睁怒睁杏杏目，用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋目，用手指着他的鼻子骂道：你真是一个混蛋!叙述叙述性语言性语言描写性描写性语言语言化叙述为描写化叙述为描写（1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走着。在大街上走着。（3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的

26、他慢慢地在大街上走的他慢慢地在大街上走着，着，不时地左右观看不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，着，贼眉鼠眼地向四周张望贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终，目光始终瞄着瞄着行人的行人的口袋和背包。口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态复了常态。小结：小结：提升语言表达能力提升语言表达能力1 1、从阅读中积累语言、从阅读中积累语言2 2、锤炼用词、锤炼用词3 3、化简为繁、化简为繁 增添修饰增添修饰4 4、巧、巧用修辞用修辞 生动形生动形象象5 5、给、给语言披上幽默的外衣语言披上幽默的外衣 6 6、化叙述为描写化叙述为描写 除此以外，还有多用书面语，多使用成语，除此以外，还有多用书面语，多使用成语，多使用带感情色彩有词语也十分重要。多使用带感情色彩有词语也十分重要。