2022年中考语文二轮专项复习：作文的审题立意ppt课件（共33页）.pptx

1、作文的审题立意作文的审题立意规律规律方法方法 一、准确一、准确 审题的根本要求是要准确地把握题意。只有准确把握了题意，才能正确立意。题意是命题者的强制性要求，一个文题，无论文字多少，无论是怎样的命题模式，都会通过标题、材料、提示语、话题和具体要求体现出来。考生审题的首要任务是通过对文题诸多要素的审察、辨析、思考，来准确把握题意指向和题意范围，选用合适的文体和表达方式，并据此立意构思，写出切合题意的华章。在审题立意的诸多要素中，最重要的是审准题意。审准题意的关键是：审准题旨，集中立意。(一)审准题旨 1命题作文抓准文题题眼。词语式标题：标题是一个词语或一个概念，如“安”、“忙”、“脸”、“包容”

2、、“转折”、“尝试”、“愿景”、“肩膀”等。这类文题一般较宽泛，有时让人摸不着边际。如何抓准题眼?方法是，在理解这个词语或概念的内涵和外延的基础上，在词语的前或后或中间加上限制词，从而明确范围，锁定题眼。题目：肩膀 要求：除诗歌外，文体自选。不少于600字。审读该文题，可以按如下步骤思考：第一，在“肩膀”前加限制词。谁的肩膀?可以是自己的，亲人的，朋友的，长辈的，这是实指的肩膀；可以是牛顿所说的“我之所以取得今天的成就，是因为我站在巨人的肩膀上”的“巨人肩膀”，是李大钊所说的“铁肩担道义，妙手著文章”的“铁肩”，这是比喻的肩膀。第二，在“肩膀”后加限制词。肩膀担什么?肩膀是承担、是承诺、是责任

3、。自己的肩膀担什么，是家庭、国家、民族未来的希望；亲人、朋友、爱人的肩膀担什么?是依赖、付托、温馨、爱情、幸福；“巨人的肩膀”担什么?是前行和成就的阶梯审清了以上两个问题，即“谁的肩膀”、“肩膀担什么”，就是抓准了题眼，立意的范围和重点就明确了起来。短语式标题：标题以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“谈意气”“北京的符号”“留给明天”等。这类文题，往往有或隐或显的准中心词的限制。抓题眼，就是抓准中心词。请以“留给明天”为题写一篇文章。要求：除诗歌之外，文体不限；不少于600字。审读该文题的第一步，找准中心词。“留给明天”是一个动宾结构的短语，“留”是不是中心词?“留”即留传、留存，

4、只是一个动作过程，没有表达出具体内容，似乎不是；“明天”是不是中心词?“明天”只是一个时间概念，似乎也不是。到此自然会发问，留什么给明天?这里的“什么”才是要留给明天的东西，才是该文题的题眼。这是命题者巧妙设置的一个小障碍。第二步是明确限制。“谁留”?可以是“我”留，国家留，民族留；可以是古人留给今人，今人留给后人。文题中时间概念“明天”，必然又隐含着“今天”，因为有“今天”才会有“明天”。理解了该文题的中心词，明确了条件限制，题意就明晰起来。可以扣住“明天”的诗意和浪漫气息展示文学天赋，也可以扣住“留”的现实气息表达理性思考，可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上的某一位特定人物留

5、给后世什么。句子式标题：标题以一个句子形式命题。这个句子或直接就是一个观点，或隐寓一个观点。这标题其实就是题旨，如“今年花胜去年红”、“我想握住你的手”、“一枝一叶一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。对观点式的句子文题，只须说透或暗示道理即可；对隐寓性的句子文题，则须把寓意转化为对应的观点。准确审读题意重在抓住句子或句中关键词追问“为什么”。以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。要求：不少于600字；不要写成诗歌；不得透露个人相关信息。该文题是一个简洁明了的完整句子，主语、谓语、宾语齐全，似乎审题难度不大，其实不然。其一，为什么想握住“你”的手?因为“你”是寄托“

6、我”的理想，倾诉“我”的人生观、价值观、爱情观、审美观等等愿望的对象；因为“你”给过“我”关爱、温暖、幸福、教育、启迪、引领这个“我”，可以是作者，也可以是虚拟的第一人称叙述者；这个“你”，可以是生活中的父母、亲朋，也可以是古今中外的任何一个对“我”有影响或相关的人。这样一追问，就明确了对象限制，明确了握“你”手的原因，从而明确了题旨。其二，为什么是“想”?因为“想”是一种心理活动，是内心的诉求、思想的转变或者是可能无法实现的意愿。既然是心理活动，是一种情感诉求，就需要心理描写，情感抒发。因此，从表达上当选择写情理并茂的散文、情真意切的记叙文或者带有抒情色彩的议论文。2材料作文抓准材料主旨。材

7、料作文的类型，有文字材料和图表材料；有单一材料和多则材料；有事例型材料和寓意型材料；有古代典籍材料和现实生活材料等等。无论是哪种类型的材料，无论这个材料提取主旨的角度是单一的还是多元的，都必须首先把握材料的主旨。特别是对有多个立意角度的材料，要注意从不同角度审准材料主旨。只有抓准了材料主旨，才能正确地转换成文章立意。抓住材料主旨的基本方法有：抓材料中的关键句找出主旨；分析材料中的形象找出主旨；明确材料的寓意找出主旨；分析材料之间的内在联系找出主旨。3话题作文吃透文题内涵。传统模式。文题设计分为四个部分：材料、提示语、话题、具体要求。解释话题式。话题的材料就是对话题的解释，即把前三项内容合为一项

8、。直接话题式。文题既无材料，又无提示语，只出现话题。话题作文审题重点在于吃透话题内涵。吃透内涵，就是要针对上述几种模式的题型，就文题出现的每一部分内容全面准确审读。一般说来，审读话题作文的材料部分，要像审读材料作文一样，抓准材料主旨，确定题意；审读提示语部分，重在明确题意指向，话题范围；审读话题，要像审读命题作文一样，确定话题重点。材料、提示语、话题三个部分是一个有机整体，不可偏漏。特别要注意的是，解释话题式和直接话题式文题，并非没有背景材料，只不过将材料隐藏在话题背后。(二)立意集中 抓准题旨，是就审读文题、明确题意指向而言；立意集中，是指写作者如何把命题的旨意转化为自己文章的观点、感悟或情

9、感态度。在考场作文的特定背景下，文章的立意隐晦、散漫甚至另类，显然得不到阅卷教师的青睐，只有鲜明、集中，才能把中心说亮说透。必须明确，审题是为立意服务的，在审题准确的前提下，立意越集中，就越能反映审题的成果。因此，“符合题意”的实质就是通过作者文章的立意来准确表现文题意旨、命题指向。要使立意集中，就要强化中心意识、重点意识。其方法是：大题小作，小题大作，虚实转化，选点突破。1大题小作。大题是指题旨范围较宽泛，开放性强的文题。对这类文题，立意时要寻找一个较小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现题旨。2.小题大作 “小题”是指命题角度较小、较具体的文题；“大作”，是指从较小、较具体的文

10、题伸发开去，通过描写或议论来开掘、提升它的立意，从中抽象出一般的道理来，以达到以小见大、以微知著、以古知今、以近知远的效果。3虚实转化 “虚题”是指比较抽象的文题，一般从哲思、道理、精神层面命制，如“今年花胜去年红”“人与路”“北京的符号”、“雨燕减肥”等；“实题”，一般从人事物景等层面命制，如“尝试”、“习惯”、“车站一瞥”等。“虚”和“实”是相对而言的，是从不同的命题角度而言的，它们的检测功能和目标是完全一致的。实题要虚作，是指构思立意由实到虚，由个别升华为一般；虚题要实作，是指不空谈道理，要将立意落实到某个具体的人事物景等载体上。一篇文章，既不能全虚，也不能全实，虚实转化、虚实相生才会内

11、容厚实，立意集中。4选点突破 “点”是文题的立意点或关键点。一个文题，可能只有一个关键点，如“雨燕减肥”的“肥”，理解了“肥”的寓意，就能准确解读文题，这个关键点就是“题眼”，前文已有阐述。有时，一个文题较复杂(包括题目本身或材料寓意)，立意点有多个，这就需要选择；在多个立意点中确定一个来突破，就是“选点突破”。选点突破是文章立意集中的重要方法。“符合题意”是对文章的基本要求，“立意深刻”是更高层次的要求。考纲关于深刻的表述是：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。“深刻”在于能察他人之不能察，悟他人之不能悟，思他人之未所思，言他人之未能言，对问题的分析、判断、提取、立论有独

12、到的眼光。深刻，是卓越才识的表现，因此，需要坚实的理论修养，丰厚的文化积淀。深刻不是异想天开，不是荒诞奇诡，更不是异端邪说；深刻是深掘主旨，深察事因，升华意境，让人受到启迪，深深回味。如何让文章深刻?二、深二、深 刻刻1反思现实文为时而著，诗合事而作，强调的是文章具有现实意义。立意的现实意义(即针对性)，是写作的最重要本质。立意是否具有现实意义，并不取决于用古代材料还是写现实生活，而在于能否直接评判、褒贬现实，形象能否折射现实。对现实的反思尤能表现文章对现实的强烈关注，因此也容易让立意高远。2反弹琵琶反弹琵琶一般考场作文，当顺着命题指向来立意。但为了表现思维的独特性，展示作者的不同才识，常常“

13、逆”命题立意，写出独树一帜的文章来，这就称之为“反弹琵琶”。这样的作文因为才识不同一般，思考的角度有别于常人，所以显得深刻。反弹琵琶要注意：(1)立意必须符合题旨，内容符合文题范围，只是思考的角度从逆向切人；(2)文题本身具有反向切人的可能性，不能为了出新而硬作反弹，弄巧成拙。3深掘话题深掘话题深掘话题是指在立意上层层深入，步步升华；论证上层层剥笋，追根探源。议论文的优劣，主要是看其是否纵深地展示了思维过程。观点与材料的叠加，是平面化，是肤浅；只有围绕观点深入开掘，才显其深刻。4哲理思辨哲理思辨指观点鲜明准确，分析说理全面辩证，文章闪耀哲理光芒，理性思维彰显深刻。文章呈现的思维过程是用辩证法以

14、及联系的、发展的、全面的观点来分析问题和解决问题，说话留有余地，论述符合实情事理，不武断、不偏激。5推陈出新推陈出新完全依托古人古事或虚拟演绎古人古事来阐释题旨、表达感悟的方法，可称之为“推陈出新”。在考场作文中，借用此法常常有意想不到的效果。运用这种方法要特别注意：对历史材料的改造必须以表现题旨为目的；这种改造要符合历史真实或人物性格真实；要有一定的文言功底，忌讳文白夹杂，不伦不类，否则会弄巧成拙，令人生厌，一、请以“潮”为题目，写篇不少于600字的文章，文体不限。写作提示“潮”，这是一个比喻性文题，含义非常丰富。海潮汹涌澎湃，气势夺人，这是实潮；但“潮”时常用来比喻一种新生事物的蓬勃兴旺景

15、象，这个新生事物有好的，也有不好的。环顾社会，有哪些潮流在兴起；检视人生，合不合潮流；面对多种潮流，你有什么感想，你有什么评判，你有什么选择二、请以“无中生有”为题目，写一篇不少于600字的文章，不能写成诗歌。写作提示“无中生有”，本意是凭空捏造，是一个贬义词。如果列举生活中凭空捏造、污蔑他人的现象，分析这种人的心理，这种做法的危害，揭示杜绝这种现象的意义，也未尝不可。但此题的真正命意是：要善于从“无”中生出“有”，巧媳妇想办法做出无米之炊，提倡一种敢想敢干敢探索、敢创造的精神。当然，对这种命意，需要对概念、背景、条件作一定的界定，说理注意严密。如果写作记叙文，用亲身经历的人或事来形象表现主题

16、，也容易出彩。三、阅读下面材料，按要求作文。鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经大迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹.而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。要求：1全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。2自拟标题，自选文体。3不要脱离材料的含意作文。4不少于600字。写作提示这是一则材料作文，所给材料是一则寓言故事。鲸面对诱惑，藐视弱小，利令智昏，身陷海滩；沙丁鱼面临险境，利用自身，拼命逃脱，鲸口脱险。这其中蕴含有这样的哲理：每个人都会遭遇诱惑，学会把目光看

17、向诱惑之外，才能够避免跌进致命的陷阱；过度相信自己，藐视弱小，等于自掘坟墓；身临险境，冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。“选择一个侧面、一个角度构思作文”，我们可从鲸只见诱惑、不见险境人手，也可从沙丁鱼涉险逃脱着眼，或从寓言阐发的哲理人题。所谓“不要脱离材料的含意作文”，是指审题立意符合原材料叙述的内容，符合面对诱惑、身临险境的基本含义。四、阅读下列材料，按要求作文。一只蚂蚁来到石头下，它急急忙忙地往上攀爬。这块石头对它来说实在太陡峭了，蚂蚁爬到一半就掉下来了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，但终于爬过了那块石头；另一只蚂蚁则不然，它绕过石头，走向了它的目的地；第三只小蚂蚁到来，望石而

18、转，也找到了丰富的食源。生活犹如蚂蚁前行，有时需要直行，抱定理想，执著求索；有时需要转向，变通处之，量力而行；有时则需要迷途知返，另辟蹊径，但无论怎样都是要实现人生的最高理想。请以“直行与转向”为话题，自定立意，自选文体，白拟标题，写一篇不少于600字的文章。所写内容必须在话题范围之内。写作提示聚焦“提示语”，可以明确，“转向”包括绕道而行(如第二只蚂蚁)、另辟蹊径(如第三只蚂蚁)，“直行”和“转向”概括了三种状况。三者有一个共同点，那就是要实现自己的目标，不同的是所走的道路所采取的方法。三个“有时”，暗示三者并没有优劣高下之分，要根据各种因素条件来评判；用辩证的观点，抓住话题两者的关系来作文，当是重点。