句段的作用（二）ppt课件（共25张ppt）2023年中考语文二轮复习.pptx

1、中考复习：句段的作用（二）结尾段的作用一、提问方式一、提问方式二、真题探究二、真题探究四、对点训练四、对点训练三、答题方法三、答题方法授课目录1.1.请从内容和结构解说结尾请从内容和结构解说结尾段的作用。段的作用。2.2.小说的结尾耐人寻味小说的结尾耐人寻味/颇具颇具匠心，请说说其妙处。匠心，请说说其妙处。3.3.文章最后一段有哪些作用？文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。请联系全文探究。提问方式2022年湖北咸宁手结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文章中的作用。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，

2、紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见父亲的背影，看着那短满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，B我的心里很茫然。泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。真题探究2022年湖北咸宁手结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文章中的作用。【解析】本题考查段落作用。应从结构上和内

3、容上两个角度作答。结构上：最后一段的“我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”与文章标题“手”形成呼应，并且这个“手”起着作为线索贯穿全文的作用，文末再次提到，也是对前文三次写到手相呼应。第一次在文章第段“说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”，第二次在文章第段“末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了”，第三次在文章第段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”。内容上：“泪眼婆娑”写出了“我”当时的感动、懊悔以及对父亲的心疼和感激，起到了点明主旨的作用，再一次看到“父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”显示了父亲养

4、育“我”的不易，也表明这个画面“我”会铭记，故表达“我”对父亲的感恩之情。据此作答即可。真题探究2022年湖北咸宁手结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文章中的作用。参考答案：参考答案：（1 1）内容上：文末扣题，突出了文章的写作内容）内容上：文末扣题，突出了文章的写作内容“手手”；突出主旨，通过对突出主旨，通过对“手手”的特点的再次刻画，表现了父亲的特点的再次刻画，表现了父亲的辛劳和父爱的博大，以及的辛劳和父爱的博大，以及“我我”自省的心理和对父亲的自省的心理和对父亲的感恩之情。感恩之情。（2 2）结构上：与文题、前文相照应，第四次写）结构上：与文题、前文相照应，第四次写“手手”从从前

5、至后形成一条前至后形成一条“手手”的线索，使的线索，使“形散而神不散形散而神不散”；收；收束全文，使文章结构完整。束全文，使文章结构完整。真题探究考点五考点五 句段作用句段作用【方法总结】【方法总结】(1)(1)内容上：概括具体内容；点明内容上：概括具体内容；点明(揭示揭示)中心；升华主题；中心；升华主题；意味深长，发人深省等。意味深长，发人深省等。(2)(2)结构上：总结上结构上：总结上(全全)文文(收束全文收束全文)；照应标题、前文，；照应标题、前文，使文章结构完整。使文章结构完整。答题方（1）内容方面的作用）内容方面的作用:分析句段在内容方面的作用分析句段在内容方面的作用,要结合段落内容

6、分析。要结合段落内容分析。内容上，可从情节发展、叙事技巧、塑造人物、情感表达、内容上，可从情节发展、叙事技巧、塑造人物、情感表达、文章主题、表现手法等角度来分析。如：文章主题、表现手法等角度来分析。如：概括内容概括内容+表达某种感情表达某种感情/突出人物品质/点明中心或主题点明中心或主题（交代（交代；突出；突出；感悟；感悟；凸显；凸显等等）等等）（2）结构方面的作用）结构方面的作用:从结构方面分析句子的作用从结构方面分析句子的作用,要参考句段出现的位置。要参考句段出现的位置。结尾结尾段段:总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化主题、引人

7、深思主题、引人深思;等等。等等。答题方法 答题方结尾句子结构方面的作用结尾句子结构方面的作用:从结构方面分析句子的作用从结构方面分析句子的作用,要参考句段出现的位置。要参考句段出现的位置。结尾句结尾句:点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。线索句线索句:多次出现多次出现，散布于全文散布于全文，具有贯穿文章的作用。具有贯穿文章的作用。哲理句哲理句:含义深刻含义深刻，耐人寻味耐人寻味，具有启迪作用具有启迪作用，有时有有时有画龙点睛的作用。画龙点睛的作用。答题方法2022年内蒙古老舍的父子情（舒乙）文章结尾句“言简意丰，耐人寻味”，请简要分析。（2分）参

8、考答案:“悲伤”是因为父亲去世了，难免悲痛；“幸运”是庆幸自己有这样一位学识渊博，严厉而又不失慈爱的伟大的父亲。真题探究我很悲伤，我也很幸运。2022山东枣庄凤兮凰兮简析小说结尾的妙处。(4分）参考答案:（1）以特写镜头定格画面结尾，意蕴丰富，耐人寻味，给读者留下了自由想象的空间；（2）展现了一幅人与自然和谐相处的生活场景；突出了刘平安爱鸟、护鸟的鲜明形象；（3）凸显了柳林湾生态良好、人鸟无忧、未来美好的主题。真题探究只见他在大树根和石头上撒玉米、小米、小麦，一边投食，一边张望，像是说：“来吧，安心吃，都是给你们的。”结尾的妙处一般跟写作手法有关。结尾的妙处一般跟写作手法有关。如在情节的设置上

9、有反转，出人意料；如在情节的设置上有反转，出人意料；如在结尾设置意蕴深处的句子，引人深思；如在结尾设置意蕴深处的句子，引人深思；如运用特写镜头传递特殊的意蕴；如运用特写镜头传递特殊的意蕴；如在结尾照应前文的线索，形成首尾呼应等；如在结尾照应前文的线索，形成首尾呼应等；小结：结尾的妙处结尾的妙处结尾特点“小说结尾妙处”答题模式出人意料出人意料从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理从表现

10、手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。戛然而止戛然而止留下了留下了“空白空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。地深化主题。答题模式结尾特点“小说结尾妙处”答题模式令人伤感的令人伤感的悲剧悲剧从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的令人喜悦的大团圆大团圆从表达效果上看，小说喜

11、剧结局给读者留下了广阔的想象空从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类映出人类向往和平美好生活的愿望。向往和平美好生活的愿望。答题模式 在文章情节结尾时突然让在文章情节结尾时突然让人物的心理情境人物的心理情境发生出人意料的变化发生出人意料的变化，或，或使主人公命运

12、突然逆使主人公命运突然逆转，出现意想不到的结果转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，结尾既在意料之外，又在情理之中。又在情理之中。这种结尾艺术，在欧这种结尾艺术，在欧亨利的亨利的作品中有充分的体现。故被称为作品中有充分的体现。故被称为“欧欧亨利式亨利式结尾结尾”。推荐阅读：麦琪的礼物、警察与赞美诗推荐阅读：麦琪的礼物、警察与赞美诗和最后一片常春藤叶。和最后一片常春藤叶。拓展知识：“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”训练点：结尾段的作用1.怯懦安宁2.翻浆的心（毕淑敏）3.2022年四川达州卷阅读题4.（全篇训练）最后一次拥抱（许建树）对点训练对 点 训 练 的 参 考 答 案对 点 训 练 的 参

13、 考 答 案怯懦答案怯懦答案2.小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（1）凸显人物的性格：表现父女俩不一样的怯懦，）凸显人物的性格：表现父女俩不一样的怯懦，女儿的怯懦是因为自卑与虚荣，父亲的怯懦是因为自女儿的怯懦是因为自卑与虚荣，父亲的怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。身的卑微和对女儿深沉的爱。（2）深化主题：反映了世俗的尊卑观对人的影响根）深化主题：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。深蒂固。对 点 训 练 的 参 考 答 案对 点 训 练 的 参 考 答 案翻浆的心答案翻浆的心答案2.小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。小说结尾部分情

14、节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分分)示例示例1：结局出人意料，又在情理之中，先前：结局出人意料，又在情理之中，先前以为以为“青年青年”一系列一系列“偷东偷东西西”的行为最后却发现是的行为最后却发现是”青年人青年人”的善举，的善举，“坏人坏人”原来是原来是“好人好人”。结。结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。示例示例2：结尾戛然而止，引人深思。以：结尾戛然而止，引人深思。以“我我”的感受收束全文，突出了的感受收束全文，突出了“我我”在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考在知道真相

15、后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。(赏析角度正确计赏析角度正确计2分，分析恰当计分，分析恰当计2分。其他角度言之成理也可分。其他角度言之成理也可)对 点 训 练 的 参 考 答 案对 点 训 练 的 参 考 答 案2022四川泸州卷答案四川泸州卷答案2.小说最后一个自然段有何作用？请根据文意简要回答。小说最后一个自然段有何作用？请根据文意简要回答。(4分分)（1）最后一段揭示了前文大地生病在家时小地躺在上铺）最后一段揭示了前文大地生病在家时小地躺在上铺和他让小地替自己上学而没被老师发现的原因，使读者和他让小地替自己上学而没被老师发现的原因，使读者豁然开朗。豁然开朗。（2）最后才揭

16、示事情真相，使故事富于变化，波澜起伏，）最后才揭示事情真相，使故事富于变化，波澜起伏，出人意料又在情理之中。出人意料又在情理之中。全 篇 训 练 的 参 考 答 案全 篇 训 练 的 参 考 答 案最后一次拥抱答案最后一次拥抱答案1.请从林海的角度，围绕请从林海的角度，围绕“拥抱拥抱”梳理本文的情节脉络，梳理本文的情节脉络，在横线上补写相关的情节内容。（在横线上补写相关的情节内容。（2分）分）去年春节回老家，没有给爸拥抱去年春节回老家，没有给爸拥抱接到母亲电话，决意给爸一个拥抱接到母亲电话，决意给爸一个拥抱很久未回老家，欠爸爸一个拥抱；很久未回老家，欠爸爸一个拥抱；爸去世时，给了爸拥抱。爸去世

17、时，给了爸拥抱。全 篇 训 练 的 参 考 答 案全 篇 训 练 的 参 考 答 案最后一次拥抱答案最后一次拥抱答案2.试从修辞的角度赏析文中画线句子。（试从修辞的角度赏析文中画线句子。（3分）分）老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。比喻，生动形象地写出了老家的美好与遥比喻，生动形象地写出了老家的美好与遥远，表达了不能及时回家的遗憾。远，表达了不能及时回家的遗憾。全 篇 训 练 的 参 考 答 案全 篇 训 练 的 参 考 答 案最后一次拥抱答案最后一次拥抱答案3.结合本文内容概括林海这一人物形象，并作简要分析。（结合本文内容概括林海这一人物

18、形象，并作简要分析。（4分）分）通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情，通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情，懂事，孝顺的人；懂事，孝顺的人；接到母亲电话决定补回拥抱看出他是一个感恩的人；接到母亲电话决定补回拥抱看出他是一个感恩的人；久未回家仍记得欠父亲拥抱说明他是一个守信用的人；久未回家仍记得欠父亲拥抱说明他是一个守信用的人；通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。亲的人。全 篇 训 练 的 参 考 答 案全 篇 训 练 的 参 考 答 案最后一次拥抱答案最后一次拥抱答案4.简要分析本文第简要分析本文第

19、自然段的写法之妙。自然段的写法之妙。(4分分)故事戛然而止，语言简明，引人深思；故事戛然而止，语言简明，引人深思；点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，珍惜亲情。珍惜亲情。全 篇 训 练 的 参 考 答 案全 篇 训 练 的 参 考 答 案最后一次拥抱答案最后一次拥抱答案5.有人认为林海因为工作忙，不能与父亲说上最后一句话，情有可有人认为林海因为工作忙，不能与父亲说上最后一句话，情有可原；也有人持相反的观点，认为林海不能因为工作忙而不及时对父原；也有人持相反的观点，认为林海不能因为工作忙而不及时对父亲尽孝。请谈谈你的看法。（亲尽孝。请谈谈你的看法。（4分）分）

20、示例一：情有可原，自古忠孝不能两全，取其重避其轻。现在社会示例一：情有可原，自古忠孝不能两全，取其重避其轻。现在社会发展太快，一边工作一边孝顺很难做到。林海在大城市的机关单位发展太快，一边工作一边孝顺很难做到。林海在大城市的机关单位工作，可见是公务员，身不由己，况且工作太忙了，路途太遥远了，工作，可见是公务员，身不由己，况且工作太忙了，路途太遥远了，因而，有情可原。因而，有情可原。示例二：不可原谅。示例二：不可原谅。“百善孝为先百善孝为先”，一个不孝的人怎能为人民服务，一个不孝的人怎能为人民服务，况且，林海回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意况且，林海回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，因此，问题的关键不是没有时间，也不是距挤，总会挤出时间的，因此，问题的关键不是没有时间，也不是距离太远，而是内心离太远，而是内心“望而生畏望而生畏”，因此，不可原谅。，因此，不可原谅。谢谢聆听！