古诗情感与诗歌意象ppt课件2022年中考语文二轮复习.pptx

1、红豆生南国，春来发几枝。红豆生南国，春来发几枝。古古诗诗情感与情感与诗诗歌意象歌意象一切景语皆情语“”诗人的思想感情客观物象一、意象是什么？意象：诗歌中蕴含了作者感情的客观物象。意象：诗歌中蕴含了作者感情的客观物象。感情物象快速记忆快速记忆二、意象分类：（1）象征式意象 借助具体事物，表现特定意义月月思乡念亲思乡念亲 举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤高洁不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香-不惧严寒。松顽强正直岂不罹凝寒，松柏有本性夕阳夕阳凄凉失落凄凉失落 夕阳夕阳人生短暂、光阴易逝人生短暂、光阴易逝夕阳无限好，只是近黄昏隐逸高洁坚韧不拔二、意象分类：（2

2、）物语式意象 根据景物特征，寄寓抽象意义水时间流逝、不尽愁思草生命力强草荒凉衰败鸿雁思家怀乡、书信二、意象分类：（3）谐音式意象 “柳”谐音“留”，留恋惜别“莲”谐音“怜”，恋情爱意“琴”谐音“情”，情意和谐“丝”谐音“思”，思绪绵长两岸猿声啼不住轻舟已过万重山杜鹃啼血猿哀鸣综合意象综合意象意象速记诗借月托雁寄相思，松梅竹菊寓高洁。杜鹃啼叫风雨凄，梧桐叶落透悲意。单个意象单个意象大漠孤烟直，长河落日圆。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。寻找意象寻找意象月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。天净沙秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道

3、西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例例1 1：找出下列诗歌的意象：找出下列诗歌的意象天净沙秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。找出下列诗歌的意象找出下列诗歌的意象夜上受降城闻笛 李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。例例2 2：找出下列诗歌的意象：找出下列诗歌的意象夜上受降城闻笛 李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。找出下列诗歌的意象找出下列诗歌的意象小结1.分析单个意象（事物特征、情态、联想意义）2.置于整体分析（意象组合、明确情感的字句）二、鉴赏诗歌思路（一）诗歌常见考察题型1.画面描述

4、题型：如“本诗描绘了一幅怎样的画面”2.意境分析题型：如“本诗营造了怎样的意境”等。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂的时候。1第一步：找意象绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂的时候。2第二步：绘图景绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂的时候。迟日江山春风花草燕子鸳鸯江山沐浴着春光，多么秀丽燕子

5、衔着湿泥忙筑巢春风送来了花草的芳香暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯一幅美丽的初春景象一幅美丽的初春景象3第三步：抒情感绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂的时候。答：全诗用：迟日、江山，春风、花草、燕子、鸳鸯等意象描绘了一幅明净绚丽的春景图:江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。表现了诗人结束奔波流离生活安定以后愉悦闲适的心境。找意象绘图景析情感过过 湖湖宋俞桂舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。好诗共赏好诗共

6、赏这首诗描绘了什么样的画面？表达了作者什么样的思想情感？这首诗描绘了什么样的画面？表达了作者什么样的思想情感？1、找意象2、绘图景3、析情感全诗用：舟、水纹、日、风、梅花、山、白鸥等意象描绘了一幅清新淡雅的春景图：小舟离开岸边荡起波纹，阳光温暖风中茗香，正是梅花凋落的时节，若隐若现的山色像幅画般横在天地间的卷轴上，白鸥飞过诗兴大发。表达了作者对春日美景的喜爱和赞美之情；以及春日畅游的愉悦心境。参考答案参考答案答题步骤：答题步骤：找意象：本诗用的意象绘图景：描绘了的图景。析情感：通过的图景，表达了作者的情感。答题套路答题套路【画面描述题型答题格式】这首诗采用了（意象列举）等意象（步骤一），描绘了的画面（步骤二）。【意境分析题型答题格式】找意象：找意象：本诗用本诗用的意象的意象 绘图景：绘图景：描绘了描绘了的图景。的图景。析情感：析情感：通过通过的图景，表达了作者的图景，表达了作者的情感。的情感。补充常用词：A.恬淡闲适、安谧娴静、优美幽静、宁谧悠远；B.华美艳丽、明快高旷、热烈欢快、生机勃勃；C.清新自然、空灵悠远、朴素自然、清新明丽；D.孤寂萧索、空寂寥落、萧条荒凉、荒芜空旷；E.雄伟壮丽、雄浑悲壮、辽阔苍凉、深远辽阔等。课堂总结1、意象:熔铸了作者主观情感的客观物象。2、古诗中常见意象表达的情感。3、诗歌情感分析之“意象”三步法：找-绘-析（3分）