记叙文阅读 ppt课件（共29张ppt）2023年中考语文二轮复习.pptx

1、记叙文阅读记叙文阅读教学教学目标目标1.梳理记叙文文体知识。2.熟悉常考题型。3.掌握答题技巧并学会运用。考点一：标题理解1.1.标题理解标题理解 标题标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心思想、作者情感有密切的联系。标题作不少文章的题目与中心思想、作者情感有密切的联系。标题作为文章的为文章的“文眼文眼”，一般内涵较为丰富：不仅有表层意思，更，一般内涵较为丰富：不仅有表层意思，更有深层含义，有时还需要考虑关键字词、题目形式，以及题目有深层含义，有时还需要考虑关键字词、题目形式，以及题目作用等作用等。标题标题理解常

2、考题型有标题含义、标题作用、补充标题等。理解常考题型有标题含义、标题作用、补充标题等。2 2.知识掌握知识掌握1 1标题含义。标题含义。标题含义，指标题的内涵、意蕴。标题含义既有表层的，也有深层标题含义，指标题的内涵、意蕴。标题含义既有表层的，也有深层的。表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。深层含义则是指这一事物、环境、的。表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。情节中所包含的情感、象征义或言外之意。2 2标题作用。标题作用。点明故事发生的时间、地点；点明故事发生的背景，渲染气氛、营点明故事发生的时间、地点；点明故

3、事发生的背景，渲染气氛、营造气氛，奠定全文的感情基调；概括或暗示文章的主要内容；贯穿全文的线索；交代写造气氛，奠定全文的感情基调；概括或暗示文章的主要内容；贯穿全文的线索；交代写作对象，点明主人公或线索人物；点明或暗示，凸显文章主题；寄托作对象，点明主人公或线索人物；点明或暗示，凸显文章主题；寄托的情感等。的情感等。3 3标题好处。标题好处。运用了运用了的修辞手法，生动形象，吸引读者；设置悬念，吸引读的修辞手法，生动形象，吸引读者；设置悬念，吸引读者；运用问句，强调内容，引人思考；引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者；者；运用问句，强调内容，引人思考；引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读

4、者；富有诗意，营造美好氛围；用词新颖别致，激发读者阅读兴趣。富有诗意，营造美好氛围；用词新颖别致，激发读者阅读兴趣。3.3.答题思路答题思路1 1标题含义。标题含义。文章表层含义指的是文章表层含义指的是，点明文章内容，总领全文；深层含义指的，点明文章内容，总领全文；深层含义指的是是，深化了文章的主旨。，深化了文章的主旨。文章标题共有几层含义：表层含义；标题蕴含的情感；标文章标题共有几层含义：表层含义；标题蕴含的情感；标题暗含的哲理、主旨。题暗含的哲理、主旨。2 2标题作用、好处。标题作用、好处。内容：概括文章内容：概括文章内容，交代时间、地点，点明记叙对象或人物等。内容，交代时间、地点，点明记

5、叙对象或人物等。结构：贯穿全文线索。结构：贯穿全文线索。主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托情感；奠定全文情感；奠定全文感情基调。感情基调。手法：设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）手法：设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）修辞手法。修辞手法。效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。4 4.答题模板答题模板标题标题理解理解=含义（表层含义含义（表层含义+深层含义）深层含义）+作用（内容、结构、主旨、作用（内容、结构、主旨、手法、效果）手法、效果）注意：注意

6、：1 1问题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个问题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。角度考虑。2 2问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否线索。线索。5.5.教材示例教材示例1 1标题含义标题含义（统编九下（统编九下变色龙变色龙）文章以）文章以变色龙变色龙为标题，有什么含义？为标题，有什么含义？答：答：表层含义：指善于变色的蜥蜴表层含义：指善于变色的蜥蜴。深层。深层含义：指像奥楚蔑洛夫含义：指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙

7、皇警察。2 2标题作用标题作用（统编八上（统编八上背影背影“思考探究思考探究”)文章以文章以背影背影为题为题 ，“背影背影”在全文中起了什么在全文中起了什么作用？作用？答：答：1 1从内容来看，作者以从内容来看，作者以“背影背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。点、父子关系改善的触发点。2 2从结构来看，从结构来看，“背影背影”是文章中是文章中“我我”的的情感变化的转折点，也是文章的线索。情感变化的转折点，也是文章的线索。3 3标题妙处标题妙处(统编七下统编七下驿路梨花驿路梨花“思考探究思考探究”节选节选)想一想，用想一想，用“驿路梨花驿路

8、梨花”做标题有什么妙处？做标题有什么妙处？答：答：“驿路梨花驿路梨花”将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花驿路梨花”语出陆游的诗，也为文语出陆游的诗，也为文章增添了文化的韵味。章增添了文化的韵味。（四川广元市中考真题（四川广元市中考真题）孤立冰墙孤立冰墙。有人读完这篇文章后，认为把标题改为有人读完这篇文章后，认为把标题改为“冰墙冰墙”更好一些。更好一些。“孤立冰墙孤立冰墙”和和“冰墙冰墙”你你更喜欢哪个标题呢？结合全文，谈谈你的看法更喜欢哪个标题呢？结合全文，谈

9、谈你的看法。示例示例1 1：认为：认为“孤立冰墙孤立冰墙”更好，因为更好，因为“孤立孤立”是这篇文章的核心事件，构是这篇文章的核心事件，构筑筑“冰墙冰墙”又是施展又是施展“孤立孤立”手段的形象化表达：手段的形象化表达：“孤立孤立”和和“冰墙冰墙”直直接构成巧妙的比喻，既生动又形象。接构成巧妙的比喻，既生动又形象。示例示例2 2：认为：认为“冰墙冰墙”更好。（更好。（1 1）起到设置悬念的作用，激发阅读兴趣，冰墙是十分奇）起到设置悬念的作用，激发阅读兴趣，冰墙是十分奇特的事物，读者立即会探究特的事物，读者立即会探究“文章为什么说是冰墙，作者会描绘一堵什么样的冰墙文章为什么说是冰墙，作者会描绘一堵

10、什么样的冰墙”；（2 2）比喻手法体现得更加淋漓尽致，文章中说）比喻手法体现得更加淋漓尽致，文章中说“一层透明的膜一层透明的膜”叫做叫做“孤立孤立”，蔓延，蔓延过来的欢乐潮水在过来的欢乐潮水在“她她”身边突然凝固成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙，这身边突然凝固成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙，这“墙墙”显然也是显然也是“孤立孤立”。文章内容恰到好处地诠释了标题。文章内容恰到好处地诠释了标题“冰墙冰墙”的真正含义的真正含义以以“孤立孤立”为主要手段的为主要手段的“校园欺凌校园欺凌”。（。（3 3）文贵含蓄，直接在标题用）文贵含蓄，直接在标题用“孤立孤立”显得太显得太直白，缺乏韵味；（直白

11、，缺乏韵味；（4 4）“孤立冰墙孤立冰墙”显得十分突兀、产生歧义，语法上也不搭配，可显得十分突兀、产生歧义，语法上也不搭配，可在在“孤立孤立”和和“冰墙冰墙”之间加上间隔号，揭示两者之间的比喻关系。（答到两点即可之间加上间隔号，揭示两者之间的比喻关系。（答到两点即可）（贵州铜仁市中考真题（贵州铜仁市中考真题）示爱示爱文章标题为何取名为文章标题为何取名为“示爱示爱”？请结合原文进行分析？请结合原文进行分析。“示爱示爱”是全文的行文线索。文章的主要内容是围绕着示爱展开的。是全文的行文线索。文章的主要内容是围绕着示爱展开的。“示爱示爱”重在重在“爱的表达爱的表达”，是本文的主题，而，是本文的主题，而

12、“母爱母爱”仅指仅指“母亲的母亲的爱爱”。“示爱示爱”表达了作者的创作意图：对自己付出良多的亲人不仅要从表达了作者的创作意图：对自己付出良多的亲人不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递给对方。文中的行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递给对方。文中的“示爱示爱”并并非人们习惯上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，激发非人们习惯上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，激发了读者的阅读兴趣了读者的阅读兴趣。（山东滨州市中考真题（山东滨州市中考真题）骈枝的骈枝的_余显斌余显斌小说在小说在中国教师报中国教师报发表时，题目为发表时，题目为“骈枝的苦恼骈枝的苦恼”，有人认为也

13、能以，有人认为也能以“骈枝的幸运骈枝的幸运”为题，你喜欢哪一个？请阐明理由。我喜欢为题，你喜欢哪一个？请阐明理由。我喜欢“_”_”，因为因为_【分析分析】要要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。标题是文章的眼睛和标志，它常常透从标题的含义和作用两个方面来答。标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。从文章叙写的故事看，男孩因示主旨和贯穿全文的线索作

14、用。从文章叙写的故事看，男孩因“骈枝骈枝”而而自卑烦恼；但是遇到自卑烦恼；但是遇到“她她”的鼓励后变得的鼓励后变得“阳光阳光”。既可以说是。既可以说是“烦恼烦恼”，也可以看作是也可以看作是“幸运幸运”。无论是用。无论是用“骈枝的苦恼骈枝的苦恼”，还是用，还是用“骈枝的幸运骈枝的幸运”来作文章的标题，都能构成小说的线索并揭示小说的主题。据此，选择一来作文章的标题，都能构成小说的线索并揭示小说的主题。据此，选择一个作为标题，结合文章叙写的内容阐述自己的理由作答，言之有理即可。个作为标题，结合文章叙写的内容阐述自己的理由作答，言之有理即可。（广西贵港市中考真题（广西贵港市中考真题）你的善良可以救你的

15、善良可以救你你文章以文章以“你的善良可以救你你的善良可以救你”为题，有何作用为题，有何作用？（1 1）吸引读者，引起读者阅读兴趣；（）吸引读者，引起读者阅读兴趣；（2 2）文章的行文线索；（）文章的行文线索；（3 3）彰显文）彰显文章主旨。章主旨。（北京中考真题）阅读下面的作品，完成下面小（北京中考真题）阅读下面的作品，完成下面小题题请从请从“棋义棋义”和和“棋王棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。示例一：选示例一：选“棋义棋义”。父亲教。父亲教“我我”下棋，更教下棋，更教“我我”做人之道，教育做人之道，教育“我我”成长，这是父亲

16、对成长，这是父亲对“我我”的的“义义”；为了帮父亲康复，；为了帮父亲康复，“我我”故意故意让棋，这是让棋，这是“我我”对父亲的对父亲的“义义”。以。以“棋义棋义”为题，点明了文章主旨。为题，点明了文章主旨。示例二：选示例二：选“棋王棋王”。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育这些道理教育“我我”成长；而成长；而“我我”后来以后来以“义义”报答父亲也正是父亲教报答父亲也正是父亲教育育“我我”的成果。父亲堪称的成果。父亲堪称“棋王棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。含蓄，令人回味。考

17、点二：内容概括1 1.内容概括内容概括 内容内容及情节的梳理及情节的梳理概括是概括是必考点，主要考查必考点，主要考查“写了什么写了什么”的问题，一般会在题干中设置要求：概括主人公的多个事件；的问题，一般会在题干中设置要求：概括主人公的多个事件；带有特殊要求的概括，比如要求从带有特殊要求的概括，比如要求从xxxx角度概括，要求按照事情角度概括，要求按照事情发展顺序概括；梳理情节或人物情感变化是全国常考的点；概发展顺序概括；梳理情节或人物情感变化是全国常考的点；概括全文或段落主要内容这个考法近些年没有再考查过。括全文或段落主要内容这个考法近些年没有再考查过。2.2.方法技巧方法技巧1 1概括事件：

18、概括事件：找准主要人物，主要事件。按照找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概的模式进行概括。括。2 2概括部分情节：概括部分情节：概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。注意：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果注意：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。的情况。3 3概括情节的变化：概括情节的变化：这类题大致有三种情况：有提示性填空；只给几个空，不做其他提示；

19、空也这类题大致有三种情况：有提示性填空；只给几个空，不做其他提示；空也不给，不做任何的提示不给，不做任何的提示 。注意：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。注意：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。4 4概括内容：概括内容：将记叙文的六要素一一时间、地点、主要人物将记叙文的六要素一一时间、地点、主要人物,事件的起因、经过、结果有机地事件的起因、经过、结果有机地组组合在合在一起一起,语句通顺即可。但文章中的时间、地点是虚化的语句通顺即可。但文章中的时间、地点是虚化的,经过又不能说时经过又不能说时,就用如下要素就用

20、如下要素:人物人物+事件事件+结果；用结果；用“何人何人+在什么情况下在什么情况下+做何事做何事+结果如何结果如何”的公式去套用的公式去套用,要求语句通顺、简洁。公要求语句通顺、简洁。公式中的式中的“何人何人”是表现中心的人物；如果是第一人称的文章是表现中心的人物；如果是第一人称的文章,可用可用“我我”,也可用主人公也可用主人公,如果是第如果是第三人称的文章三人称的文章,必须用主人公的名字。必须用主人公的名字。5 5表达感情：表达感情：找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论重点关注文章结尾的抒情、议论语句语句)；没有原

21、文词语可利用时；没有原文词语可利用时,梳理文中人物、事件梳理文中人物、事件,找出主要人物及事件找出主要人物及事件,体会作者的态度、感体会作者的态度、感情。情。3.3.答题思路答题思路1 1审要求。审要求。分析题干有无要求从某个角度概括分析题干有无要求从某个角度概括(如叙述角度、人物如叙述角度、人物角度或其他，或关联某一写作手法角度或其他，或关联某一写作手法)，要求概括的是多个事件还是，要求概括的是多个事件还是一个事件。一个事件。2 2理清事件。理清事件。按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键词句。文章中标出

22、相关事件，画出相关事件的关键词句。3 3整合表述，根据赋分分条概括。整合表述，根据赋分分条概括。这类题一般是一条这类题一般是一条1 1分，注意概分，注意概括时保持主语与题干的一致性，一般题干中要求的人物角度就是表括时保持主语与题干的一致性，一般题干中要求的人物角度就是表述的主语。述的主语。4.4.答题格式答题格式1 1（时间）（时间）+（地点）（地点）+人物人物+事件事件+结果（时间、地点有时可省结果（时间、地点有时可省略）；略）；2 2人物人物+事件（多个事件主语要一致）；事件（多个事件主语要一致）；3 3何人何人+在什么情况下在什么情况下+做何事做何事+结果如何。结果如何。5.5.答题示例

23、答题示例（统编八下（统编八下壶口瀑布壶口瀑布“思考探究思考探究”改编）阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨改编）阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。季和枯水季节的哪些特点。审题干，明要求：审题干，明要求：壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点读文章，读文章，定范围：定范围：根据第根据第2 2段段“第一次是雨季第一次是雨季”明确写雨季时的壶口瀑布；根据第明确写雨季时的壶口瀑布；根据第3 3段段“第二次我专选了个枯水季节第二次我专选了个枯水季节”明确第明确第3 3段写枯水季节的壶口瀑布段写枯水季节的壶口瀑布抓关键，抓关键，圈重点：圈重点：第

24、第2 2段段“涛声隐隐如雷涛声隐隐如雷”“”“像一锅正像一锅正沸着的水沸着的水”“”“被急急吸去的水流被急急吸去的水流”“”“可怕的警觉可怕的警觉”雨季的特点；第雨季的特点；第3 3段段“河水从五百河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”枯水期壶口瀑布的景象枯水期壶口瀑布的景象理思路，理思路，定答案：定答案：雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一一锅沸水锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富，水势浩大，涛声如雷

25、，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，雄浑壮阔，陡峭奇绝，多姿多彩。多样，雄浑壮阔，陡峭奇绝，多姿多彩。考点三：词语效果1.1.词语效果词语效果 理解理解句中重要词语（包含句中重要词语（包含“解释词语意思解释词语意思”、“分析词语分析词语表达效果表达效果”、“分析词语的含义分析词语的含义”、“词语指代内容词语指代内容”）是中）是中考语文的重要考点之一。其中考语文的重要考点之一。其中“分析词语表达效果分析词语表达效果”又是重中又是重中之重。常见题型：之重。常见题型：1 1加点词语在文中具体指什么？或结合文加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。义，谈谈你对

26、加点词语的理解。2 2结合语境，说说句中加点结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。词的含义及其作用。3“XX”3“XX”段中段中“XX”XX”词语的用意是什么？词语的用意是什么？4 4体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加点词的妙处；列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？或体会加点词语有怎样的表达效果？5 5把句子中的把句子中的“XX”XX”词改成词改成“XX”XX”词好不好？为什么？词好不好？为什么？2.2.方法技巧方法技巧（1 1）赏析词语表达效果）赏析词语表达效果1 1语境赏析：语境赏析：词语本义词

27、语本义词语语境义词语语境义表达的情感表达的情感2 2词性赏析：词性赏析：判断词性判断词性词语反映的情形词语反映的情形该词语表达作用（人物（事物）的形象、品该词语表达作用（人物（事物）的形象、品质、情感等）质、情感等）A.A.动词：动词：“XX”XX”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）（事物（事物/人）人）的的特征。特征。B.B.形容词：形容词：“XX”XX”这个形容词，生动形象地写出了这个形容词，生动形象地写出了，有，有的作用，生动传神地（写的作用，生动传神地（写出了）出了）（事物（事物/人）的人）的特征。特征。C.C.叠词：叠词：“X

28、X”XX”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使（事物）的（事物）的特点跃然纸上。特点跃然纸上。D.D.副词：副词：“XX”XX”这个副词，准确生动地修饰（限制）了这个副词，准确生动地修饰（限制）了（物体）的（物体）的特征。特征。3 3修辞赏析：判断修辞手法修辞赏析：判断修辞手法修辞的作用修辞的作用表达的情感表达的情感答题思路一：答题思路一：本意（解释词语的本意）；文中词意（结合具体语言环境本意（解释词语的本意）；文中词意（结合具体语言环境分析词语在文中的意思）；表达效果和情感：（先答表达效果，再答情感，分析词语在文中的意思）；表达效果和情感：（先答表达效果，再答

29、情感，如对情感把握不准，可只答表达效果。）如对情感把握不准，可只答表达效果。）答题示例答题示例1 1：（统编七上（统编七上春春“思考探究思考探究”）小草偷偷地从土里钻出来。请赏析加点词）小草偷偷地从土里钻出来。请赏析加点词“钻钻”的表达效果。的表达效果。参考答案：参考答案：“钻钻”的本意是穿过。（本意）的本意是穿过。（本意）“钻钻”的文中意是小草破土而的文中意是小草破土而出。（文中意）出。（文中意）“钻钻”字写出了小草破土而出的挤劲，展现了小草旺盛的字写出了小草破土而出的挤劲，展现了小草旺盛的生命力，表达了作者对春草和春天的喜爱和赞美之情。（表达效果、情感）生命力，表达了作者对春草和春天的喜爱

30、和赞美之情。（表达效果、情感）注意答题步骤：注意答题步骤：1 1解释解释2 2修辞修辞3 3修辞效果修辞效果4 4内容内容5 5感情感情答题思路二：答题思路二：确定赏析角度（词性、修辞、人物描写、词语感情色彩确定赏析角度（词性、修辞、人物描写、词语感情色彩）答题模式：答题模式：方法（选准赏析角度）方法（选准赏析角度）+作用（表达效果作用（表达效果+情感）情感）这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“XXXX、XXXX、XX”XX”等动词，描写出等动词，描写出了了XXXX人的人的，表现了，表现了的品质（心理、性格），表达了的品质（心理

31、、性格），表达了的情感。的情感。答题示例答题示例2 2：（统编九下（统编九下孔乙己孔乙己“思考探究思考探究”)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。(孔乙己孔乙己)便排出九文大钱。便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱他从破衣袋里摸出四文大钱(一处用一处用“排排”，一处用，一处用“摸摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？），分别传达出孔乙己怎样的境况？）参考答案：参考答案：“排排”字有摆的意思字有摆的意思(本义本义)，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气(语境义语境义)，却从深层揭示出他的穷酸本相却从深层揭示出他的穷酸本

32、相(作用作用)。“摸摸”字有从袋里往外掏出的意思字有从袋里往外掏出的意思(语境义语境义)，孔乙，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱摸出四文大钱”，与前文，与前文“排排”字对照，鲜明地表现出孔字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步(作用作用)。（2 2）理解词语的含义）理解词语的含义1 1揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义体会词语语境义；体会词语语境义；2 2分析词语的指代义：指示代词、非指示代词；分析词语的指代义：指示代词、非指示代词；3 3把握词语的修辞义：修辞手法把握词语的

33、修辞义：修辞手法结合语境分析其表层含义和深结合语境分析其表层含义和深层含义；层含义；4 4把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象挖掘作者的情感挖掘作者的情感倾向。倾向。考点四：句子赏析句子赏析可从修辞手法、表达方式、写作手法、关键词、句式特点等角度进行赏析。1.从修辞手法角度入手。常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、反复、反问、设问等。答题模式：这句运用了的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。例如，部编九下海燕“积累拓展”：品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。暴风雨

34、！暴风雨就要来啦！参考答案：运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。2.2.表达方式表达方式角度角度（表达方式（表达方式+作用）作用）主要赏析主要赏析描写句描写句(人物描写、环境描写、人物描写、环境描写、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等多种感官描写、正面描写和

35、侧面描写、动静结合、虚实结合等)、议论句和抒、议论句和抒情句。情句。从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。答题答题模式：模式：运用了运用了的描写方法，细致生动地点明了（写出了的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了抒发了/交交代了）代了）。例如例如，统编九上，统编九上范进中举范进中举“积累拓展积累拓展”：小说善用细节描写来刻画人物：小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列语句文字中的细节描写，体会其表达效果。形象。试分析下列语句文字中的细节描写，体会其表达效果。“范举人先走，范举人先走，屠户和邻居跟在后面

36、。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。了几十回。”参考答案：主要运用了动作描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、参考答案：主要运用了动作描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。趋炎附势的丑态。3.3.写作写作手法角度手法角度(对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等烘托、铺垫、情景交融等。答题答题模式：模式：运用了运用了的写作手法，写出了（突出了的写作手法，写出了（突出了/强调强调了）了），表达了，表达了的情感（心情）的情

37、感（心情）。例如例如，“路人漠然而过，只有她，默默地，附身拾起楼梯上的一块路人漠然而过，只有她，默默地，附身拾起楼梯上的一块块垃圾。块垃圾。”参考答案：该句使用对比的写作手法，路人的漠然和参考答案：该句使用对比的写作手法，路人的漠然和“她她”的行为的行为形成鲜明对比，突出了形成鲜明对比，突出了“她她”善良和热心。善良和热心。4.4.从从关键词角度入手。关键词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，常常解释事物的性质或状态等重要信息，赏析句子时可抓数词等，常常解释事物的性质或状态等重要信息，赏析句子时可抓住关键词，运用同义词替换的方法来揣摩其

38、在句中的表达效果住关键词，运用同义词替换的方法来揣摩其在句中的表达效果。例如例如，朱自清，朱自清春春：“小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。”参考答案：该句中参考答案：该句中“钻钻”字用得好，字用得好，“钻钻”字写出了小草破土而出字写出了小草破土而出的挤劲，展现了小草顽强的生命力，表达了作者对春草和春天的喜的挤劲，展现了小草顽强的生命力，表达了作者对春草和春天的喜爱和赞美之情。爱和赞美之情。5.5.从句式特点入手。从句式特点入手。常见的句式特点有：长短句结合（错落有致）、常见的句式特点有：长短句结合（错落有致）、句子对仗工整、双重否定句（加强肯定语气）排比句、反问句、倒句子对仗工整

39、、双重否定句（加强肯定语气）排比句、反问句、倒装句（特意强调）等。装句（特意强调）等。技巧小结：技巧小结：“一注意一注意”、“三想到三想到”。“一注意一注意”是指首先要注意从本句入是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。“三想到三想到”：“一想到一想到”是其可是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。“二想到二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。功能（总结上文、引起下文、承上启下）。“三想到三想到”是一些文

40、中的重要语句，还需结合是一些文中的重要语句，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。文章的时代背景、主题等内容加以理解。注意多角度赏析词句注意多角度赏析词句 语言赏析题的五个常考角度及答题格式：语言赏析题的五个常考角度及答题格式：1 1修辞角度：修辞角度：本句运用本句运用修辞手法，生动形象地写出修辞手法，生动形象地写出。2 2词语角度：词语角度：本句中的本句中的词语，生动形象地写出词语，生动形象地写出。3 3环境描写角度：环境描写角度：本句运用环境描写，渲染了本句运用环境描写，渲染了气氛，烘托出人物气氛，烘托出人物心情，推动了心情，推动了故事情节发展。故事情节发展。4 4人物描写角度：人物描写角度：本句运用了人物本句运用了人物描写，生动写出人物的描写，生动写出人物的性格，丰富了人物形性格，丰富了人物形象。象。5 5表现手法角度：表现手法角度：本句运用了本句运用了的手法的手法(对比对比/衬托衬托)，写出了，写出了。感谢感谢