（粤教）花城版二年级下册《音乐》第四课 歌曲《多年以前》-教案、教学设计--(配套课件编号：20084).docx

1、多年以前多年以前 教学目标 1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前 ，能体会歌曲的基本情绪及其 环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。 2、能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 教学准备： 多媒体课件 电子琴 小鸟头饰 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：这节课老师要带你们去一个美丽的地方认识我们的新朋友，等会这位 朋友出来了我们跟随它一起舞蹈好不好？（好） 下面请听音乐 播放歌曲“哩哩哩” ，老师朗诵一段文字：森林的早晨多美啊！那里的天空 是那么湛蓝， 好像用清水洗过的蓝宝石一样。 有几只小鸟正在天空自由的飞翔， 还在一起叽叽喳喳的说： “啊，天空是这么的蓝晶晶,森林是那么的

2、茂密无边， 真好看！ ” 瞧！树上的百灵鸟正在召集大家来开音乐舞会，就让我们一起加入 他们吧。 1、引导学生进入情境，朗诵完毕，师生跟着音乐一起做律动。 2、介绍新朋友：同学们请坐，刚才大家一起去参加了音乐舞会，认识了我 们的新朋友-小鸟，有哪位同学可以模仿一下这些小鸟的叫声呢？ 学生模仿。 二、参与游戏，导入新知识。 师：下面我们就用小鸟的叫声一起做两个小游戏好不好？ （1）第一个游戏：渐强、渐弱。 同学们，看一下这是什么记号? 由宽到窄这表示声音的由强到弱，由窄到宽表示了声音的由弱到强。下面我 们模仿小鸟的叫声来示范一下好不好？ 师：请同学们用小鸟的叫声表现渐强、渐弱。 学生示范，老师给与

3、表扬。 （2）第二个游戏：跳方格，学习“O”四分休止符。 师：今天我们要认识一位新朋友“O”思考同学们把它读成什么？ 学生思考 师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？ 学生回答 师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符” ， 遇到我它时别出声 教师出示课件里的方格， 引导学生发现有的格子没有声音， 请同学们尝试 “跳 方格” 以此加深对四分休止符的认识， 并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。 三、情境引导，学习歌曲。 1、课件播放，学生边听歌曲多年以前边欣赏小鸟美丽的家园。 2、师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。 学生朗读 师：读了第一段歌词，我们

4、看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不 美啊？ 学生回答 师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园非常的美，但是我们 看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？ “多年以前” 师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？ 让我们一起听一下 我们的朋友小鸟有什么烦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟朋友呢? 3、学生模仿小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园漂亮吗？可是在多 年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森 林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其 它的动物也快无家可归了。 4、同学们， 鸟儿们可怜不可怜啊？为什么可怜呢？ （我们人类砍伐了森林， 使得他们无

5、家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情 呢？（悲伤、痛苦） 5、现在 我们请一位同学带着鸟儿失去家园的悲伤心情把第二段歌词读一 下。 6、学生带着悲伤的心情朗读第而段歌词。 7、师：好的，现在我们跟着电子琴一起学习这首歌曲的旋律。 8、老师弹琴教唱，并提醒同学注意力度变化。 9、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的不同 情绪。 师：好，同学们学习完第二遍，看看这两段的情绪有什么差别？ 学生思考并回答 师：对了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲伤，现 在我们请两个小组的代表上台完整的表演唱，看哪位同学的感情处理的 好。 选择两个小组的代表，教师引导用不同的感情演唱，演唱结束老师 做评价。 四、拓展 师：现在请同学们欣赏一段视频 播放人类破坏森林的视频。 师：看完这段视频大家有什么感受呢？（学生思考并回答）由于森林 被砍伐，小鸟和其他动物失去了自己的家园，就连人类自己也受到了威胁。 “我们应该怎么帮助小鸟和我们人类自己呢？” 请小组讨论完后举手回答。 学生回答 教师总结：是的，我们以后要保护森林，包括生活中我们见到的花草 树木，只有这样我们的地球才会更健康美丽，我们人类和所有的动物才会 更好地生存下去。我相信同学们都会做到的是不是？让我们做一个保卫花 草树木的小战士吧。 好的 下课。